大学生思想政治教育与创新创业教育协同育人机制探究

大学生思想政治教育和创新创业教育是当前各高校育人工作的两大抓手,二者需要协同发展,因为两者之间有着内在联系和相互融合的可行性.该文从协同育人的内涵入手,分析大学生思想政治教育和创新创业教育协同发展的现状,将思想政治教育与创新创业教育有效结合,建立起全方位的协同育人机制.     

校企协同创新创业实践育人模式探究

随着高等院校招生规模扩大,大学生求职难已经成为热门话题,就业市场上出现了“学生就业难、企业招聘难”的供需失衡现象,解决学生就业难问题需要校企双方协同努力。在科技发展的背景下,企业对人才的需求不断提高,构建校企协同的创新创业实践育人模式,探索校企育人新模式,可为企业招聘提供智力支持和人才支撑,建立健全学生成长发展教育体系,培养专业型、创新型人才。     

“智电优创”协同育人模式的实践与探索

大学生创新创业综合素养的持续提升,是高校培育创新型人才的重要内容。深化创新创业教育改革,提升新时期大学生“敢闯会创”素质能力,既是高校人才培养现实所需,也是未来国家发展之要。上海工程技术大学电子电气工程学院基于“三全育人”的改革要求和价值共创的教育启示,积极构建以教“启智”、以行“扶智”、以赛“践智”、以言“拓智”、以思“优智”的“智电优创”育才模式,拓展育人品牌效应,推进创新创业协同育人体系的提质增优和稳步发展,并形成了较好的育人成效和社会效应。     

双院协同育人模式下创业教育机制探索

双院协同育人模式下的创业教育对于提升创业教育质量、培养创业人才具有重要的意义.该文探索双院协同育人模式下创业教育机制.在组织制度方面,建立双院联席会议制度.在协同分工方面,书院侧重创业能力与素养的培养,而学院侧重创业教育.在育人模式方面,推进立德树人与专业培养的深度融合、实现第一课堂与第二课堂的有效衔接、建立双院硬件资...     

新工科背景下高校思想政治教育与创新创业教育协同育人机制研究

随着“建设创新型国家中国道路”的深入实施,培养一批高素质、复合型的工程人才是实现科技强国的重要支撑。该文从新工科人才培养的要求出发,探讨思想政治教育与创新创业教育在育人目标、内容以及方法上的协同机理,构建以核心课程、师资队伍、实践平台、制度文化为载体的“四位一体”协同育人模式,为新工科人才培养提供可借鉴的实践路径。     

创新创业视野下应用型本科高校协同育人机制构建研究

当下,我国高等教育事业取得了飞速发展.要想更好、更快地适应社会发展进程中的新要求,应用型本科高校必须及时转变自身的教学理念和方式方法,重点做好对高校学生的创新创业教育工作,同时要构建完善的政府、高校、企业等相结合的协同育人机制.该文首先分析了创新创业视野下应用型本科高校教育现状,讨论了创新创业视野下应用型本科高校协同育人机制构建的意义,最后提出了应用型本科高校协同育人机制构建的路径.     

新时代高校创新创业实践育人体系建设与运行机制研究

在经济发展新常态下,高校通过构建创新创业实践育人体系,围绕国家发展战略,发挥高校教育优势,深化教育教学改革进程,培养学生创新创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,助推高校成为国家创新发展的重要力量,服务经济社会转型发展。通过分析高校创新创业实践育人体系运行要素,探索构建高校创新创业实践育人体系,在设计总体框架的基础上,结合具体专业探讨该体系实现途径,以期促进高校创新创业实践育人的科学发展。     

“三全育人”视域下高校创新创业实践育人探究

高校创新创业实践活动因蕴含着丰富的育人资源,在大学生价值塑造、全面发展及高质量就业创业方面有着重要作用。当前,因认同度不高、支持服务不足、协同育人机制不健全等因素,高校创新创业实践育人成效不够显著。以“三全育人”理念为指导,激活潜力、整合资源、协同赋能,构建相互支持的制度体系、活动体系、资源体系,有效提高创新创业实践育人成效。     

实践育人指导高校创新创业教育及人才培养研究 ——以中北大学"新动力梦工厂"创新实践平台为例

高校创新创业教育具有很强的实践性.打造创新创业应用型人才,实践是至关重要的一环,其不但符合国家创新发展的总体战略、帮助推动高校创新创业教育改革,更高度契合学生的个人发展需求.该文从"实践育人"的角度切入创新创业人才培养,分析了创新创业实践仍然存在的不足,以中北大学"新动力梦工厂"创新实践平台为例,提出从创新创业价值引领、丰富创新创业活动载体、优化创新创业师资配置和推动政校企资源开放共享四个方面来拓展创新创业教育实践范畴,构筑实践育人体系.     

基于协同育人的机械类专业人才培养模式创新与实践

在《中国制造2025》的大背景下,社会对专业能力强的创新型人才的需求尤为迫切。大学是培养创新型人才的重要基地,大学生通过高等教育学习新知识,培养创新能力和实践方法。该文以机械类专业为例,以协同育人为教育方针,构建有助于创新能力培养的机械类专业教学体系和教学内容,探讨高校构建创新型人才培养模式的方法。     

新工科背景下多元主体协同育人模式的探究与实践

在新工科建设背景下,高等工程教育面临诸多问题。该文主要从协同育人的发展现状、多元育人的思路及我校机械类专业协同育人的实践三个方面进行了阐述,从由学校、政府、产业、社会、家庭等构成的多元主体育人方式入手,突出高校育人主体的重要性,提出了以学校为主体,统筹多方资源、增强办学活力、提高人才培养质量、强化多元主体协同育人的理念,并给出了多元主体协同育人模式实现路径,为其他院校新工科建设提供了参考。     

校企协同育人模式下的创新创业人才培养研究与实践

产教融合、校企合作是职业教育内涵式发展、质量提升的必由之路。以学生创新创业能力培养作为校企协同育人的切入点,是职业教育校企合作机制创新研究以及构建新型育人架构的有效途径。该文基于当前高校创新创业教育校企协同育人存在的问题,提出了协同育人新思路,探讨了创新创业素质人才培养实践的具体实施过程。该思路与实践巩固强化了创新创业教育中校企协同育人的核心地位,调动企业内在动力,激发了学生的“双创”热情,构建了企业、高校主体协同开展创新创业教育新范式,能够有力提高人才的综合竞争力。     

集成电路创新创业人才的培养模式实践探究

为了进一步促进高新技术的发展,提升国家和产业的创造力,我国大力培育集成电路的创新创业人才.高校作为人才培育的主要场所,需要革新培养模式,探索新的培养与实践道路.该文从人才培养的要求、目标、困境等方面出发,分析现有的人才培养问题,并对集成电路的人才培养模式创新提供了一些合理建议.