案例式教学方法在博弈理论课程中的应用探讨

应用型高校办学目标为培养应用型人才,博弈理论运用传统的教学方式已无法满足此目标,因此必须进行教学改革.加强应用型指标,应以社会对应用才人的专业结构、能力需求作为博弈理论教学改革的重点.新的案例式教学方法,更具有针对性、实用性和有效性,使博弈理论教学契合于应用型目标,满足经济社会发展的需求.     

案例教学在财务会计课程中的运用研究

案例教学法可以充分调动学生的积极性和主动性,全面推进素质教育,是理论界和实务界均提倡的一种教学方法。文章阐述了案例教学法在高校财务会计课程中的组织实施及相关的问题及建议。     

案例-翻转教学模式在《健康评估》实训教学中的应用

目的 探讨案例-翻转教学模式在《健康评估》实训教学中的应用效果。方法 选择241名高职护理专业学生作为研究对象,随机分组,在《健康评估》实训教学中,分别采用案例-翻转教学模式和传统教学模式。采用理论考试、实训考核及《学习综合情况量表》进行测评,时间节点为干预前、干预后,并对其结果进行统计学处理。结果 干预前两组的成绩及综合素质无差异（P>0.05）,研究对象有可比性。教学干预后,两组在理论成绩、实训成绩及护理综合素质方面有差异（P<0.05）。结论 实训教学中实施案例-翻转教学模式能够提高学生的理论成绩、实训成绩及护理综合素质。     

翻转实训课堂教学满意度提升路径研究——以物流综合实验实训课程教学为例

翻转课堂是信息技术与教育教学深度融合的产物。现阶段,翻转实训课堂的教学满意度提升路径不明确,导致其在实训课程中应用的效果欠佳。该文以物流综合实验实训课程教学为例,通过实证研究对翻转课堂在物流综合实验实训课程中的应用情况以及教学满意度的影响因素进行分析,实证研究结果显示:学生的自主学习情况、课堂互动与互评、学习态度和学习动机对翻转实训课堂的满意度均有积极的影响,且男生对翻转实训课堂的满意度高于女生,男生的自主学习情况、适应性和学习态度均优于女生。最后,根据分析结果,对翻转实训课堂的教学满意度提升路径提出了建议。研究结果丰富了实训课程教学改革的理论研究内容,为翻转实训课堂教学满意度提升提供了理论支撑。     

创新思维在植物学教学中的探索

植物学是高校生物科学及农林专业一门重要的基础课程,在生命科学快速发展和各学科交叉的新时代,传统的植物学教学模式和教学内容已经不能满足现实需求。该文以培养大学生的创新创业能力为核心,以改革植物学课程教学理论和实验教学内容与方法为依据,研究在教学中如何培养学生的创新思维和实践能力,为培养学生的创新思维提供理论依据。     

信息化教学在《标志设计》实训课程中的创新应用

《标志设计》课程教学有助于提升学生的创造力、想象力及理解能力,因此,该课程教学方法的选择备受关注.传统单向的教学方式在一定程度上约束了学生的思维,不利于学生创新能力的培养.该文对该课程的创新教学方法进行了分析,首先总结《标志设计》教学现状以及常用教学方式,后在此基础上提出了信息化教学下的实训课程创新应用策略.     

创新创业项目实践教学在作物育种学课程教学中的应用

在国家对作物盲种业问题日益重视的背景下,如何更好地培养作物育种相关的后备人才,成为值得探讨的重要课题。为了提高学生的综合素质,适应社会发展需要,在作物育种学课程教学中应用创新创业项目实践教学是有必要的。学生在教师的指导下,在完成创新或创业研究项目中实现了理论学习、科技研发以及创业技能的培养,培养了学生自主学习和综合运用专业知识的能力,使学生具备良好的创新创业精神和实践能力。     

海南地域产业特色案例教学法在《材料工程基础》课程教学中的应用

《材料工程基础》课程是材料科学与工程相关专业本科生的一门重要的由基础自然学科类课程转向工业应用技术专业课程的先导专业基础课.案例教学法是通过对企业的某个具体生产工艺过程或日常生活情景的描述,引导学生对这个过程或情景进行讨论的一种教学方法.该文以海南大学材料科学与工程学院开设的《材料工程基础》课程为例,针对该课程的特点,...     

教学方法多元化在《教育学》课程教学中的应用

《教育学》是大学本科阶段课程体系的重要组成部分,课程旨在使大学生接受并掌握系统、全面的《教育学》的基本知识、原理和概念.在新课改形势下,《教育学》课程迫切需要推进教学方法的多元化,譬如教师传授和学生自讲相结合的方法、案例教学、课堂自主讨论式教学等多种方法,依托各类方法的运用,使学生们牢固掌握系统完备的教育学基础理论常识...     

科研驱动式教学在高校创新型人才培养中的探索

高校作为培养创新型人才的重要基地,既是教育中心,也是科研中心。教学是教师传道授业解惑的重要途径,也是高校科研的基础和前提条件。而科研是提高教学效果、培养符合时代需求的创新型人才的重要手段。通过构建科研驱动式教学模式,解决高校创新型人才培养中存在的问题,以期为高校人才培养提供借鉴和参考。     

ERP-MES在高职工业制造实训教学信息化管理中的应用研究

ERP与MES集成（ERP-MES）在高职工业制造实训教学管理中的应用符合国家政策与工业制造实训教学管理的需求。在研究实训教学活动的基础上,发掘ERP-MES实训教学管理方向,包括实训教学工艺文件的信息化整合和实训过程的智能管控。以此为基础,探索传统实训教学文件的信息化建设重塑方法和系统配置要求。ERP-MES的管理应用具有制造行业的特殊性,后续可开展更为深入的系统研究。     

浅析互动式案例教学在个案社会工作课程中的运用

鉴于个案社会工作课程知识体系以及培养对象的特点,将互动式案例教学方法引入个案社会工作课程的教学的必要性毋庸置疑。本文探讨了互动式案例教学的基本特点,并从案例的来源以及教学形式的组织这两个方面简要介绍了互动式案例教学在个案社会工作课程中运用的一些体会。     

啦啦操运动在小学体育教学中的应用

随着社会的发展,教育的不断进步,啦啦操渐渐的走入了学生们的视野中。根据新课改要求下的体育教学改革做出的一定改革,讲述了小学体育教学中啦啦操的应用,从作者自身出发,结合教学实际,深入探讨啦啦操运动在小学体育教学中的应用。提升小学生们的体育综合素质,以及心理健康,提升小学生的思维创新能力。教师们要在教学的过程中将理论与实际相结合,根据实际情况,不断的提升小学体育教学中啦啦操的质量。     

实践引导式教学方法在推拿实践教学中应用效果评价

目的 探讨实践引导式教学方法在推拿学实践教学活动中的应用效果。方法 选取我院2018级（92人）与2019级（65人）针灸推拿学专业学生为研究对象,在推拿教学活动中采用传统教学方法与实践引导式教学方法。对学生的学习效果及对课程的评价进行分析。结果 两组学生临床技能考核成绩和期末考试成绩做比较,试验组明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。传统教学组对课程教学的满意度为76.1%,实践引导式教学组对课程的满意度为87.3%。结论 相较传统教学法,实践引导式教学方法应用于推拿学教学活动后,有利于缓解理论与实践脱节的问题,在培养学生临床思维和提高学生临床动手能力方面具有显著优势。实践引导式教学方法有助于提高教学效果及学生的满意度。     

游戏编程在高职计算机实训教学中的应用

实训教学是高职计算机教学的重要环节,本文阐述了基于游戏编程实训教学中的游戏的选取以及任务驱动式的实训教学控制的过程.     

创新创业背景下Python程序设计课程教学设计与探索

Python语言是目前十分流行的高级编程语言之一,也是很多高校管理类专业本科生的一门必修专业课。该文针对经管类专业学生的特点,秉承课程改革中培养学生积极主动性的精神,以创新创业任务为驱动力,对以往的教学方法、授课内容和考核标准进行调整,并将此与大学生创新能力培养有机结合,最后,提出了以提升学生自主学习积极性和培养学生创新意识和思维能力为目标的教学宗旨。经过三年课堂实践,本课题教学团队取得了良好的教学成果。     

PAT多模共融协同培养在实践教学中的探索——以信息处理综合实践课程为例

根据实践教学的特点、人才需求和现有教学模式的局限,该文针对信息处理综合实践课程教学提出了“PAT多模共融协同培养”的教学模式,该模式由“342策略”融入PAT和思政元素构建。该文具体阐述了教学模式的改进、“342策略”融入PAT的教学设计以及设计环节中思政元素的切入。阶段性成效表明：教师的工作量会有所增加,但教学效果显著,为实践类课程教学质量的提高提供了新思路。     

案例情景教学在经管类大学生创业教育中的应用与探索

案例教学、情景教学各具优劣势,但如何与创业教育实践深度融合还没有明确的方案。该文综合两者优势,提出案例情景教学,并以创业案例分析课程教学作为改革对象,基于该门课程的性质与目标、课程教学中存在的问题,阐述案例情景教学在该门课程教学中的应用价值以及实践路径,并结合教学实践,从课堂前测、案例选择、情景创设、情景模拟、案例点评与后测等方面探讨经管类大学生创业教育教学模式,充分培育学生的创新精神与职业素质,以期满足新时代对人才培养的要求。