新工科背景下工程训练中心建设与实践

工程训练中心是大学素质教育与技能教育实践的综合性平台。根据新工科教育背景下工业技术和社会需求新变化,加强校企深度合作,建设以数字化、网络化为特点,结合虚拟仿真技术、AM等前沿技术,以智能制造技术为核心的工程训练中心。在工程训练中心建设过程中,改革教学体系与内容,引入企业优质资源,优化工程训练中心师资团队。按照OBE理念,以学生为中心,以产出为导向,培养高素质工程应用型人才。     

新工科背景下生物医学工程专业课程教学改革与实践

在新工科背景下,为适应国家战略发展和人才培养新需求,对具有鲜明医工融合特色的生物医学工程专业教学工作提出了新要求。该文通过分析课程教学中存在的问题,提出相应的改革措施和实施路径,旨在提升学生的创新思维和工程实践能力,培养具有家国情怀、善于思考和敢于创新的复合型高素质应用型人才。以医学成像原理为例介绍了课程教学改革的具体内容与实施路径。     

新工科背景下智能建造创新型人才培养探索与实践

在新工科建设背景下,为适应土木工程专业技术的智能化发展需要,推动智能建造人才培养模式革新,该文通过智能建造调研活动,开展了土木工程专业智能建造方向课程体系建设研究。通过重构理论课程教学体系,多学科深度融合,构建了多主体多维度的实践教学模式;成功开设了智能建造新工科实验班,增设了3D打印技术,且与新材料研发相结合。该项目的研究成果为智能建造专业发展提供了参考。     

新工科背景下激光加工智能制造教科一体化平台的构建与应用

该文提出构建集激光技术、智能制造技术等于一体的教科平台,该平台可以为本科生和研究生提供必要的实践和实验软硬件设备,满足多个学科的教学实践和科研实验需求,丰富了教学方式与科研方法。通过该平台,本科生和研究生可以了解和掌握前沿技术,明确未来发展的方向,成为引领新技术、新产业的创新型人才。     

新工科背景下自动化专业课程实验教学体系构建与实践

为提升学生的综合实践能力和创新能力,基于新工科背景为自动化专业课程构建一种“课内实验—课外实验”递进式实验教学体系。不同层次的实验采用不同的教学内容和实践方式,课内实验采用基础性实验与验证性实验相互促进的方式,巩固学生的基础理论知识,提升学生的实践能力;课外实验采用综合性实验与创新性实验相互促进的方式,增强学生的综合知识应用能力和创新能力。实践表明：所构建的实验教学体系取得了良好的教学效果,有效提升了教学质量。     

新工科背景下电气专业工程教育的探索与实践

面对新经济建设下新工科人才培养需求,转变电气专业人才培养理念,推动知识、能力、素养三位一体的工程教育人才培养体系建设。明确服务地方产业人才培养目标,构建以新能源产业需求为导向的知识模块,开展多层次、多角度的工程实践和人文职业素质培养;强化一流课程建设,拓展第二课堂,深化产教融合,形成培养合力,提高人才培养质量。     

基于微课的《免疫学检验》理论课多平台联动线上教学研究

在疫情背景下,采用基于微课的多平台联动线上教学模式,深入探索“以教师为主导、以学生为中心”的全过程闭环线上教学模式,并进行教学实践和研究。通过统计、分析学生全过程学习成绩和教学参与度指标等后台数据,评估此种教学模式的教学效果。研究表明：以微课为基础的《免疫学检验》理论课多平台联动线上教学模式可较好地完成教学任务,提高学生课堂活动的参与度,但需要教师精心设计,且不适宜长期单独应用。     

医学院校工科专业线上线下混合式教学创新与实践

新工科背景下生物医学工程专业旨在培养医工交叉的复合型高素质工程技术人才,为此,结合医学院校实际以《医学仪器原理》课程为试点进行教学改革创新,充分发挥信息技术优势,使其与教学深度融合.利用超星学习通教学平台构建准备阶段、教学阶段和评价阶段全过程线上线下混合式教学模式,学生利用教学资源线上自主学习,线下课堂课时减半,经过一...     

新工科背景下资源勘查工程专业课程体系建设的探讨

课程体系构建是实现专业人才培养目标的关键环节之一.该文以广东石油化工学院资源勘查工程专业为例,阐明了新工科建设背景下,专业课程体系建设的时代背景、意义,构建原则,并以教育部颁发的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为指导,结合高校本科专业人才培养要求,提出了专业课程体系构建方案,以提升人才培养质量,培养高素质应用...     

面向"仿生科学与工程"新工科本科生人才培养

新工科建设工作是提升国家综合实力、培养复合型人才、助力工科创新发展的重要举措.新时代背景下,如何高效推进新工科建设工作,是亟待解决的问题.该文针对"仿生科学与工程"新工科学科人才培养存在的主要问题、创新人才培养的发展趋势及创新人才培养模式进行了探索,为提高工程人才培养质量、提升工程教育国际竞争力、践行吉林大学大学"双一流"建设目标添砖加瓦.     

新工科背景下虚拟仿真课堂的搭建与实践

实验教学是高校本科教育的重要组成部分。材料科学与工程专业理论知识综合性强而且深奥抽象,在新工科背景下,传统的材料专业实验教学面临挑战,难以适应信息时代对人才培养的新要求,需将虚拟仿真技术应用于实验教学。该文介绍了虚拟实验平台模块设计及功能,结合铁碳相图平衡组织分析实验项目,阐述了虚拟仿真实验的内容和方法,总结出虚拟仿真实验的特点及创新之处。     

面向新工科的移动机器人教育体系及实践平台构建

该文提出了面向新工科的自动化类专业移动机器人教育体系及实践平台构建,实现了教育模式从学科知识导向转变为产业需求导向、从专业分割转型跨界交叉、从适应服务转向支撑引领的转变;采用“以做促学、以赛促学,以研促学”模式驱动该体系的实施,通过统筹建设不同层级难度的课程内容和实践平台,使得课程体系网状化、教学内容和实践平台紧跟市场需求,提高了移动机器人方向专业人才的培养质量。     

面向现代工程的力学专业毕业实习探索与实践

现代工程是从单一技术发展到由政治、经济、文化等多种因素制约的综合知识经济体系的复杂工程系统,因此,要求工程力学专业学生掌握过硬的专业实践知识.针对目前新冠肺炎疫情影响,大四毕业实习无法推迟的现状,江苏大学就目前形势提出了面向现代工程的在线实习方案.采取现场直播、超级工程系列视频学习、企业专家报告、科研成果展示等多种形式...     

基于AI智能语音技术线上教学的创新与实践

AI智能语音技术在教育教学中的应用重点是线上教学,针对目前线上教学采用语音录播方式,存在建设效率低、语音准确性低、录播时间长、录播受情绪和环境影响、线上课程建设质量落后等问题。提出基于AI智能语音技术线上教学的创新方法和实践路径,通过在线上教学应用智能语音技术,提升教师个性化线上教学能力,提高教师线上课程建设效率效果,降低建设成本,提高线上课程的个性化建设和课程建设质量。实践表明,AI智能语音技术课程建设效率比传统录播课程建设效率高10倍以上,该创新方法可全面提升高校教师线上教学能力,促进5G+AI人工智能教学在高等院校的应用,在提升高校教师教学的标准化教学水平、师资力量等方面发挥重要的作用,可促进教育教学变革。     

新工科背景下机械电子工程专业综合课程设计教学改革与探索

现代社会的发展对机械电子工程专业人才提出了更高的要求。结合新工科建设背景,针对现阶段综合课程设计教学中存在的问题,进行了课程改革。以培养学生创新能力和解决实际工程问题的能力为目标,通过模拟实际工程项目的方法,充分调动学生的学习热情,鼓励创新思维,提升学生的实践能力,切实提高机械电子工程专业的人才培养质量。     

基于智能云的智能制造类课程建设研究——以机械制造装备与系统集成技术课程为例

该文针对传统机械制造装备设计课程无法适应新工科建设需求的问题,提出采用人工智能与云计算相结合的智能云进行智能制造类课程资源建设,通过云上课程内容建设、云上课程管理建设和云上评价体系建设三个方面进行课程建设,采用云平台、模块和案例的课程体系框架构建云上课程内容,通过模块与权限的设计架构搭建云上课程管理系统,基于人工智能算法和“教与学”数据构建课程评价数据模型。