实践导向型教学模式的应用探索 ——以《设计基础》课程为例

该文通过引入实践导向型教学模式,以"知识、能力、素质"协调发展为主线,以学生为中心,以拓展思维、增强动手实践能力为核心,对《设计基础》课程的目标定位、设计原则、实施模式、课程内容、考核评价等进行了探索.旨在营造以学生为本的自主学习环境,使其掌握科学的思维方法,拥有基本的专业知识和技能,强化学生实践能力和创新精神,培养其团队合作意识.     

基于OBE理念的参与式教学方法研究与实践——以画法几何及机械制图课程为例

为了提高人才教育质量,满足教育成果适应社会发展的需要,针对画法几何及机械制图课程中存在的问题,以培养学生的综合实践能力、创新能力为目标,深入分析后续课程、企业、社会的需要,展开基于OBE理念的参与式教学研究。以教学成果为导向,整合教学内容,精心设计教学环节;以学生为中心,通过考核内容选择、多元化评价方式改革,让学生更多地参与到教学工作中,提高学生学习的主动性、对课程的认可度。通过改革实践,学生的学习能力、图形表达能力、创新能力都得到了提升,应用能力与社会需求更匹配。     

混合式教学模式的设计与实践探索——以国家级精品课程创业基础为例

随着信息技术的发展和教育教学的变革,混合教学模式应运而生。该教学模式被高校大力推行,引领了新一轮的教学改革。如何激发学生自主学习的热情,使学生由“被动学习者”转变为“主动学习者”,使教师由“教学组织者”转变为“教学引导者”,有效推进“学生中心”“成果导向”“持续改进”的教学理念,是高校教师面对的新挑战和新课题。该文基于国家级线上线下混合式一流课程创业基础,从教学内容、教学过程和教学策略三个方面探讨课程实践经验,为同类课程的建设和发展提供借鉴。     

新工科背景下双语教学课程实践探索 ——以自动控制原理课程为例

自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程.在新工科建设背景下,我们在教学中创新工程教育方式与手段,对该课程试行双语教学,促进学生对专业知识的掌握和英语交流水平同步提高.课程实践中我们在建设双语教学资源、构建双语教学模式、创新双语实践教学内容、完善双语教学评价模式等环节进行了探索与实践,取得了不错的效果,...     

基于自制录屏视频的线上线下混合式教学实践与探索——以《结构力学》课程为例

结构力学是公认的土木工程最难的学科之一,课程组以自制录屏视频为基础,以学生为中心,通过多个学期线上线下混合式教学的实践,进行了新工科背景下基于OBE理念的《结构力学》课程教学改革与探索。与传统授课相比,教师转换角色,做课前学习的准备者,课堂教学活动的管理者、组织者、引导者,课后知识巩固的督促者和答疑解惑者,激发了学生学习结构力学的兴趣,在实践中收到了良好的教学效果。     

高校双语教学管理模式的探讨——以上饶师范学院双语教学管理模式为例

高校双语教学管理是一项系统工程。双语教学专家与管理人员只有在宏观上把握双语教学本质和目的,中观上实施科学的教学管理机制,微观上指导教师的实践,才能发挥高校多层次双语教学管理模式优势,提高双语教学质量。     

高校大学生职业生涯规划课程教学创新研究——以哈尔滨工程大学为例

高校大学生职业生涯规划对学生的在校学习及未来就业起着不可替代的作用,是高校大学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。该文总结了哈尔滨工程大学多年的大学生涯与职业发展规划课程教学改革实践经验：以学生发展为中心调整教学目标;以发展和思政的视角重塑教学内容;借助前沿信息丰富教学方法;优化评价方式,注重过程化考核。通过评教增值、生涯行动执行情况、教学目标落实比对、高质量就业情况四个维度验证教学创新取得的成效。     

以学生为中心的混合式教学创新与探索

流体输配管网课程秉承以学生为主体的输入-产出教育理念,充分应用现代化智能教学工具,以翻转作业为素材,组织学生进行自评、互评,有序开展学生答辩交流,师生互动和点评,从而在教学内容上实现讲解角色的翻转。由于疫情防控,部分学生无法到场说课,可采用腾讯会议等线上方式,在课堂实施翻转,翻转课堂后教师通过雨课堂进行内容测试,并对遗留的知识点进行补充讲评。     

高校本科生创新训练项目培育路径研究——以内蒙古牧区乳业发展创新项目为例

高校本科生创新训练项目的培育是一项系统性育人工程,不仅要做到“以本为本”和“以学生为中心”,还需回归高校创新教育的本质要求。该文以内蒙古牧区乳业发展创新训练项目为例,在“竞赛导向+理论融合+家国情怀”的基本育人思路下,借助第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的评分标准,从教育维度、创新维度、团队维度、商业维度和社会价值维度5个方面,探讨了“以赛促学”视角下本科生创新训练项目的基本培育思路,即本科生创新项目培育要注重高校教育成果的延展性、注重项目与高校和地区需求的统一、注重项目的阶段性和成员的互补性、注重创新初心的回归、注重扩大就业和回馈家乡。     

在新课标下以学生学习活动为中心的教学实践

《新课程标准》指出:学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……以学生学习活动为中心的教学是推进素质教育的有力举措.在小学语文课堂教学中必须有效地针对学生的差异,充分转变课堂组织形式,使教学达到最优化.     

就业压力下如何提高学生适应性?——以广东某校2006级社会工作专业部分实习生为例

文章认为当前的学生实习是以机构为本,这种实习环境促使不同的实习生抗逆力得到不同程度的发展。提高学生适应性有两个途径:一是学校以学生成长中心,加强与实习机构建立合作伙伴关系。二是实习生社会工作思维能力的培养。     

信息技术辅助下"以学生为中心"的高职英语课堂教学改革与实践

将信息技术与英语课程相融合,建立起适合外语教学的网络生态环境,是高职院校英语教学改革的必经之路.高职英语课堂教学也从传统课堂走向了现代网络环境下的"以学生为中心"的新型课堂.该课题试图帮助高职院校教师找到有效的教学途径,更重要的是帮助学生在信息技术支持自主学习的背景下,转变学习观念,学会主动构建自己的知识体系.     

新农科背景下“以学生为中心”的植物生理学课程改革创新举措

在以培育卓越农林新人才为目标的新农科建设背景下,植物生理学如何充分结合课程特色进行全面课程改革,完善教学模式,提升学生内在学习驱动力,建立完整的自主学习体系,进而全面提高学生的综合能力,是该课程亟须研究的重要课题。该文通过对学情进行分析,基于教学过程中的真实问题,在教学理念、内容体系、教学模式、课程思政、教学环境、评价体系等方面进行了改革和创新。     

油气储运工程技术概论课程双语教学探索

我国跨国能源战略通道的建设亟须具备娴熟外语沟通能力的油气储运专业技术人才。油气储运工程技术概论是专业基础必修课程,实施双语教学能够有效推动高等教育的国际化发展,契合工程教育专业认证需要,可促进专业教育与外语技能的有机融合。该文从教师双语教学能力、学生英语水平以及双语课程建设等方面,分析了目前本课程双语教学的现状,探讨了引入移动记忆软件辅助双语教学的可行性与具体措施,通过将此工具与备课、课前与课后等环节有机结合,使授课模式更为灵活,提高了双语教学效果。     

就业压力下如何提高学生适应性?——以广东某校2006级社会工作专业部分实习生为例

文章认为当前的学生实习是以机构为本,这种实习环境促使不同的实习生抗逆力得到不同程度的发展。提高学生适应性有两个途径:一是学校以学生成长中心,加强与实习机构建立合作伙伴关系。二是实习生社会工作思维能力的培养。     

法学双语教学若干问题分析——以兰州理工大学法学专业为例

教育部已明确提出本科教育要使用英语等外语进行公共课和专业课教学,目前,双语教学正在成为中国教育改革的热点,越来越多的学校已经实施或准备实施双语教学。但是本文认为,法学双语教学不能一哄而起,要结合学校法学专业师生实际情况,革新教学理念,制定规划、循序渐进、量力而行。     

基于“以学生为中心”的课堂教学及课程考核表格设计

为践行以学生为中心的教学理念,创新教学方法,推进课堂教学模式改革,通过近几年的教学实践与探索,设计出以学生学习为中心,能够反映学生课堂表现得分及课程成绩评定的综合教学设计表格。该表格以分数的形式涵盖每位学生的课堂表现,包含PPT汇报、作业讨论、提问、学习总结、在线学习、期末考试等环节的学习成果,便于教师课堂随机操作,内容表达清晰,每位学生的课堂表现在综合表格中一目了然,教师的教学过程及学生的学习过程材料记录完整,依据此表格能够客观计算出每位学生的期末课程综合成绩。