历史教学中的学生自主学习培养

近年来,我省全面展开了以素质教育为核心的新课改。就历史学科而言,教师不仅要成为学生学习的促进者,而且要培养学生的自主学习能力,真正达到“教”是为了“不教”的目的。现实的教学过程中,受传统教育模式以及学生素质差异等因素制约,个别地区极大的影响了新课改的效果。     

“全民终身学习活动周”佛山模式的实践和启示

“全民终身学习活动周”是国内众多城市建设学习型城市的重要抓手。作为全国“全民终身学习活动周”优秀组织城市,佛山市从2013年开始举办“活动周”以来已探索出了“政府主导,多方协同;媒体宣传,营造氛围;整合资源,共享成果;树立典范,引领全民”的模式,实现了市、区、镇(街)、村(居)的四级联动。佛山模式的成功经验和做法对于其他城市开展“全民终身学习活动周”也具有一定的启示作用。     

基于“1233”模式的机械制图教学创新实践

课程基于“1233”模式,以生产实际或后续专业课程中常见的机件模型为载体,项目导向、任务驱动,基于工作过程和小组合作学习,用正误对比法促进深度线上学习;建成机械制图在线课程平台,利用“模型、实物、动画、测绘室”等创设教学情境;实施“N+1+1”的课程考核评价方式,注重过程性评价;课程思政建设以落实立德树人为目标,以促进学生全面发展为导向,丰富课程思政内容,凸显思政教育的价值引领作用。课程基于“1233”模式教学创新实践,体现了“以学生为中心”的教育理念,提高了学生的应用能力。     

以“1+X”证书为抓手，培养学生核心技能与职业素养——以工业机器人技术专业为例

加快推进现代职业教育改革,必然要从人才培育模式入手,适应行业、企业岗位需求,提升职业人才的核心技能和综合素养。自“1+X”证书制度试点实施以来,强调学历证书与职业技能等级证书融通育人。该文以工业机器人专业为例,构建基于共生理论的“四融”人才培养模式,满足学生差异化学习和终身学习需求,更好地服务社会、服务产业发展,确保人才职业技能螺旋提升,为人才高质量就业提供有力支撑。     

新课改背景下的高中语文教师

现代语文教学强调以学生主动学习为目的，运用社会生活为出发点，关注语文的基础功能和学生的生存发展能力，倡导终身学习，终身阅读，而语文学习决定了每个人将来的发展前景。作为新课改而言，语文教师树立什么样的教学思想，走什么样的教学之路，它将影响学生今后的学习方向；同时，教师是否具有良好的教学素养、先进的教育理念，这些直接决定了学生的发展和未来。     

新课改“学案导学”之我见

自国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》起，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等就成为各个中小学探索的中心所在。一时间涌现了诸如杜郎口中学等等学校的教育改革模式，让很多学校纷纷效仿。但是一刀切下来是很多学校在复制模式这条道路上败下阵来，这是我们认识到各个地区、各个学校乃至于各个班级的学情都不一样，从而要求我们必须要探索一条自己的道路。这就是我们所实验的“学案导学、自主合作探究”的教育模式，它同其他新课改的教育教学模式在本质上一样，即旨在“培养学生的自主学习能力，初步形成自主合作探究的意识，从而为培养学生终身学习的能力、未来服务社会的创新品质和创造能力奠定坚实的基础。”其主要采用课堂分组，自学合作与探讨的模式。下面对我们在实践中所遇到的问题和思考逐一叙述。     

在语文教学中培养学生动口动手动脑的能力

《语文课程标准》提出了“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础。”在新课改的教学实践中我越来越强烈感受到：语文学习若是依旧停留在听听、记记、背背这层面,学生还是习惯于被动接受,那么,要全面提高学生语文素养将只是一句空话。所以必须让我们的学生在语文教学活动中积极地动起来：动口、动手、动脑。     

数学四维教学目标在农村小学课堂中的妙用

“学疑讲练”四维高效课堂教学模式的核心理念“学疑讲练”四维高效课堂教学模式的核心理念是构建以学生为主体、以学习为主线、以提高学习能力为核心的课堂，把“教的课堂”改成“学的课堂”，把“学会”改成“会学”，在课堂上，学生进老师出老师。教师是领导者，学生是主体。学习、教学、学习受到约束，教师引导和鼓励学生独立、合作、探究。让学生成为真正的课堂主人，让课堂充满生活气息。     

在新课改下数学习题课的教学

数学概念、公式、公理、定理、例题的教学和习题课教学及复习课教学构成了高中数学教学的三大支柱.高效的习题课教学在培养学生的思维品质,提高学生分析问题的能力,有利于教师了解教学效果等方面都有不可替代的作用. 在传统的习题课教学中主要有以下几个方面的弊病:一是教师在讲解题目时,超前提示多,等待思考少,没有让学生有足够的时间去思考,有展示自已思维火花的余地.     

“1+X”证书背景下高职装备制造类专业就业创业能力提升策略研究

该文对“1+X”证书制度试点工作实施以来,涉及装备制造大类的职业技能等级证书进行了统计分析。研究“1+X”证书对装备制造类专业高职学生就业创业的影响,提出“1+X”证书与“岗课赛证”综合育人模式相结合,形成适应岗位的人才培养新方案;提升教师职业技能,培育适应新形势的“双师型”教师;学校与培训评价组织联合开发新教材,丰富职业院校“课证融通”的学习资源;强调以学生自主学习为主体、转变课堂教学模式等措施,以提升高职装备制造类专业学生的就业创业能力。     

初中英语课堂教学活动的设计与有效互动

随着新课改的实施,“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式已深入人心。本文就教学中成功设计的课堂活动进行分析,并介绍了设计活动的五种思路。     

初中道德与法治自主合作教学策略研究

《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念,强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。     

“以学生为中心”的关系体验式物理化学教与学活动探究

该文探讨在物理化学的教与学过程中,设计“以学生为中心”的多维度学习体验环节,鼓励学生与教师、同学、教材之间建立关系,帮助学生学会排除学习障碍、获得学习资源的方法,从而满足学生课程学习、专业选择和成长的需求。这些方法具体包括：在教师层面,应以学生为中心,可实行课代表轮换制、专业介绍等措施增进师生交流,增强学生学习动力;在同侪激励上,笔者组织多种形式的习题讲解、物理化学知识竞赛和考研交流活动,采取课前趣味提问法等,促进学生在知识层面上的沟通;在教材层面,鼓励学生学会将知识融会贯通,进行知识细分与总结。     

知行同构·“三理”育人:采购管理课程教学创新实践

采购管理课程传统教学存在以教师为中心,师生互动少;教学内容落后于实践,与现实需求脱节;教学手段单一,学生学习枯燥乏味;考核方式单一,过程性考核被忽视;课程思政与课程内容讲授“两张皮”等问题。该文针对课程存在的问题,遵循以学生为中心、价值引领、能力导向、知行同构·“三理”育人理念,通过重构课程内容、深度融合信息化教学手段,创新课程教学模式与方法、实施“N+1+1”的考核模式,注重过程性考核、构建课程思政“一体两翼三环节五联动”实施路径的创新与实践,实现了教学从以教师为中心向以学生为中心的转变,强化了课程内容的前沿性,提升了课程的高阶性,改善了学生学习的时空环境,增加了学生学习的趣味性,实现多主体多样化的考核,提升了学生的综合素养,达到了价值塑造与知识能力提升有机统一,取得了显著的育人成效。     

“以学为中心”的模式在初中英语教学中运用研究

核心素养培养,是目前教学的核心任务,培养学生的核心素养,能力的发展是主要渠道。发展学生综合能力,是新课改形势下对教育教学提出的高要求,能力的培养和提升,以“以学为中心”的模式而实现。文章对“以学为中心”的模式在初中英语教学中运用的策略进行探讨,以期将核心素养的培养落实到教学中,促学生核心素养的全面发展。     

翻转课堂模式在高中英语语法教学中的应用探讨

随着科学技术和新课改的不断发展,高中英语教学迎来了全新的教学要求和目标,如何借助信息技术培养学生的自主学习能力已经成为当前英语教育工作的重中之重,在这种教学需求下,“翻转课堂”模式应运而生。与传统课堂教学模式不同的是,“翻转课堂”更加注重学生的主体地位,而且打破了时间和空间的限制,具有较强的开放性和灵活性。将其应用于高中英语语法教学中,不仅有助于调动学生的积极性,而且还能促进教学质量和效率的提升,从而推动英语教育体制的深入改革。     

在语文教学中培养学生自主学习的能力

“教”是为了“不教”，“教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“学”。培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。我相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生勇于发现、积极探索、大胆创新的能力，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。     

情感教学在小学数学教学中的体现与应用

全日制义务教育《数学新课程标准》明确提出了发展学生“情感与态度”的目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等。情感教学在新课改中正能体现这一目标，情感教学的最大特色是“知情并行”，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质也能得到升华和提高。皮亚杰说：“没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机。”     

高效课堂教师的终身追求

关注课程,关注学生,培养能力,努力打造高效课堂是每一位教师终身追求的目标。高效课堂应该是师生和谐、明主开放的课堂;是以教师为主导,学生为主体的课堂;学生展示自己,愉快学习的课堂;是灵活多样,学生养成的课堂。     

小学体育低年级学生自主锻炼能力的提升方式浅谈

新课改背景下,小学体育教学旨在培养学生终身体育意识,帮助学生养成体育锻炼的习惯,因此本文主要基于这一背景首先阐述自主锻炼的含义,然后从多个角度提出小学体育低年级学生自主锻炼能力的提升方式,旨在提高小学体育教学的有效性,为学生今后的学习和发展提供保障。