语文教学中神话故事初探

神话都有离奇的情节,大胆、夸张的想象,对天地的形成、人类的产生、日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等作出解释。古代神话不仅是非常丰富的,而且是相当优美的。在小学语文课本中,神话故事虽然不多,但神话就像璀璨的明珠一样吸引着天真的孩童。神话类语文课堂既要上出神话文体的特点,又要落实语言文字的训练,想要寻求两者的完美结合,上出“神话与语文味”,我做了以下尝试。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点,同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段,对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学,帮助学生累积写作技巧,激发学生写作热情,写出更多好的文章。反思当前教育形势,小学语文写作教学现状并不理想,存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析,首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题,然后对症拿药,提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量,促进学生语文学科素养的高效提升。     

小学语文策略单元教学初探

新课改的持续推进使得小学语文教学出现了重大革新,突破了传统陈旧的教学模式。新形势下,小学语文教师需依照新课改的教学思路,运用小学语文策略单元教学模式,从朗读、写作、主题、题材等方面着手,提高教学效果。     

语文教学的情感教育初探

我们的教育要培养一代探索真理的人 ,既要赋予他们雄厚的知识和熟练的技能 ,又要充实以美好的心灵和高尚的感情。     

小学语文教学拓展性阅读初探

日常教学中,教师不仅要利用书本内容教学,还应积极尝试利用其他的教学方法。在语文阅读教学时,教师可以对语文教材进行开发,从中挖掘拓展性教学内容,对学生开展拓展性阅读教学。从教育的角度来看,阅读并不应该以考试为导向,不能让学生错误的认为学好语文阅读知识就是为了提高语文成绩,而是要让学生明白阅读是一种良好的生活习惯,阅读应该伴随在生活的左右,而不是停留在语文教材和试卷内容之上。     

推进中职语文分层次教学初探

实施分层次教学可以通过科学合理地分班、开设选修课、开展专题活动、结合校园文化活动、利用多种媒体等措施进行。本文结合笔者所在学校的实际情况谈措施。     

以培养初中学生自主学习能力为目的的语文教学

自主学习是新课改推动下的一种新的学习方式之一,要求学生在学习过程中具有一定的自主学习意识与能力,强调教师要引导学生把被动学习转化为主动学习,讲求学习的自主性。在这种要求下,初中教师在设计课程时可以在课堂上添加自主学习环节,激发学生独立思考意识,调动学生在学习过程中更多热情,以实现锻炼学生自主学习的目的,做到真正的全方位素质教育,让学生能够永远受益。     

构建社会工作专业实践教学体系初探

社会工作作为一项专业化的助人服务工作,其应用性、操作性较强。其实践性取向要求社会工作专业教育需要特别注重实践教学,注重培养学生的实际操作能力。本文从上海科技学院的实践出发,详尽介绍了上海科技学院社会工作专业实践教学的基本做法,并反思不足之处,提出相应的对策。     

构建社会工作专业实践教学体系初探

社会工作作为一项专业化的助人服务工作,其应用性、操作性较强。其实践性取向要求社会工作专业教育需要特别注重实践教学,注重培养学生的实际操作能力。本文从上海科技学院的实践出发,详尽介绍了上海科技学院社会工作专业实践教学的基本做法,并反思不足之处,提出相应的对策。     

中专语文教学改革初探

如何在中专进行语文教学改革,是一个新的研究课题。总结我的教学实践,基本作法如下:一、按各类系统知识的要求,保留现行语文课本篇目,打破现行教材编排顺序,运用对比方法进行教学。比如讲游记,参观记一类文章,我把散见于课本各单元的《井冈山散记》、《天山景物记》、《登泰山记》、《石钟山记》、《风景谈》,编排成一个单元,进行教学,加以比较,使学生获得写景、取景、捕捉景物的角度等各方面较为系统的知识。使学生从比较中,看到了各篇文章的特色,提高学生学习语文     

小学语文评价体系小议

学生在一天天地学习,知识在一天天增长,这是一个量变的过程,学生的功夫用在了平时,我们的教师评价也应用在平时.为了做到科学全而细致地评价处于不断变化中的小学生,我们的语文评价应以日常学习过程为主,考试为辅.如果学生从小就养成这种主动识字注重积累的好习惯,会对他们终身学习和发展大有益处的.     

论目的

目的是表征社会主体活动特征的范畴。目的首先是人的意识活动的要素,它集中地体现着意识的能动性。同时,目的是主体从理论活动过渡到实践的中介。人的目的一经确立进入实践之后,就使实践“带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”①因此,目的又是人的实践活动不可缺少的要素之一。本文拟就目的反映现实的特点及其在实践中的功能等问题,谈谈自己的看法。     

列宁认识论范畴体系初探

《唯物主义和经验批判主义》(以下简称《唯批》)和《哲学笔记》代表列宁认识论思想发展的不同阶段。把这两部认识论专著作为一个有机整体,我们就会发现,列宁初步建构了马克思主义认识论范畴体系的基本模型,为创立科学的认识论体系奠定了基础。本文拟就列宁认识论范畴体系中的主要范畴及其内在联系作些初步探索,以求引起更深入的研究。 一 列宁在阐述其认识论思想 时,使用了一系列范畴,并对其中 主要的范畴作出科学化和精确化的规定。这些范畴是列宁认识论体系之网的网上纽结,按照它们的基本性质和内在联系,大体可分为以下几种基本类型。 1.…     

使用价值体系的层次结构初探

使用价值是社会生产的条件、一般目的和消费对象,是社会财富的物质内容。人类社会的生存和发展一时一刻也离不开它。因此,使用价值关系着国计民生,具有极其重要的经济地位。但是它长期被排除在政治经济学研究范围之外,没有得到重视。近来一些同志展开了对使用价值的研究,但他们又大都想通过考察使用价值灼一个特殊历史形式、即商品的使用价值,来揭示使用阶值的一般本质。有的同志甚至认为使用价值和商品使用价值本质上是完全不同的。认识论和方法论上的错误妨碍了这些同志对使用价值的进一步科学探讨。     

浅谈语文教学中的愉快教学

进行愉快教学,定会有事半功倍之功效。以乐教引发乐学,融洽和谐师生关系方面为后人作出了榜样。实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。     

让语文教学神采飞扬

当前语文教学面临诸多困境,教学方法落后,教学手段单一,课堂氛围不活跃等等.这些问题也导致学生在语文课堂上的听课状态不佳,积极性不高.为适应新课改,语文课堂教学的改革势在必行.我们急需让语文课堂活起来,让学生积极动起来,这就需要语文老师充分利用各种教学手段,让语文课神采飞扬起来.