从诺贝尔自然科学奖百年走势看科学实验与科学理论的关系

文章结合诺贝尔科学奖获奖成果类型的百年走势，从科学实验是 科学理论产生的基础、科学实验是检验科学理论的标准、科学理论是科学实验的指南、科学 实验手段变革的重要作用等多个层面系统深入地论证分析了科学实验与科学理论的关系，并 由此引出一些有益的借鉴、启迪和对策，对于正在实施科教兴国和科技强国的中国具有重要 的价值和意义。     

论科学观察活动的主体性

着重对科学观察活动进行了剖析,揭示了科学观察活动的主体性。科学观察活动是主体积极参与和构建观察对象的过程,难免具有可错性、局限性和不确定性。所以,作为检验科学理论的实践标准不能局限于科学观察和科学实验,科学理论还必须接受生产和生活实践的广泛检验。     

论科学观察活动的主体性

着重对科学观察活动进行了剖析，揭示了科学观察活动的主体性。科学观察活动是主体积极参与和构建观察对象的过程，难免具有可错性、局限性和不确定性。所以，作为检验科学理论的实践标准不能局限于科学观察和科学实验，科学理论还必须接受生产和生活实践的广泛检验。     

从科学实践的角度看科学检验

科学是对客观事物的本质进行认识和把握,它的根本特征是它的真理性,因此,科学认识成果的检验具有重要意义,本文从科学实践的角度对科学检验进行了分析。     

科学专业师范生科学实验观的调查研究与反思

科学实验观是个体对于科学实验所持有的观念和认识。研究采用调查问卷及现象图析学方法,对北京市某师范大学191名科学专业大三年级的师范生进行调查研究。结果表明:师范生能够意识到科学实验观的重要性,但对之缺乏基本的了解与反思;师范生总体上倾向于现代科学实验观,物理师范生倾向认为实验具有可重复性,化学师范生倾向认为实验不完全具有客观性;绝大多数师范生认同科学实验对理论的验证和检验作用,物理师范生更认同实验对科学事业发展的作用,生物师范生更认同实验对个人发展的作用,化学师范生无明显倾向。基于调查结果反思师范生的培养模式,并提出相应建议。     

对“实践是检验真理的惟一标准”命题的理论分析

提高党的执政能力 ,前提是要端正党的思想路线。除了立党为公、坚持权为民所授和为民所用之外 ,就是要坚持科学发展观 ,即坚持辩证唯物主义的方法论来管理社会、领导国家。改革之初提出的“实践是检验真理的惟一标准” ,为改革开放奠定了理论基础 ,历史价值无疑 ,但实际上实践只是检验认识是否具有真理性的途径和方法 ,人类全部实践的结果才是检验认识是否具有真理性的标准 ;实践要成为现实标准 ,还离不开已有的正确认识、理论来判定。“实践是检验真理的惟一标准”这一命题并不完全周延。实践范畴是辩证唯物主义的一个重要有机组成部分 ,把它从马克思主义哲学的整体的复杂的有机联系中抽取出来而片面强调 ,在处理理论和实践的关系上又偏向了重实践轻理论的一面 ,这就使我们很难完整、准确地坚持辩证唯物主义 ,坚持科学的发展观 ,从而在实际工作中难以避免陷入不重视科学理论研究和指导的“头痛医头、脚痛医脚”、“只顾眼前、不顾长远”等等的经验主义、实用主义性质的错误。     

开发建设海南要重视科学技术

加快开发建设海南要发挥多种因素的积极作用,做大量艰苦的工作,其中最重要的是必须重视科学技术,依靠科学技术的力量。恩格斯指出:“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”因为科学技术与生产有着密切的关系,马克思在《资本论》中指出:一方面,生产实践是科学技术发展的基础和源泉,是检验科学技术真理性的标准;社会生产的需要是推动科学技术不断发展的根本动力;生产发展的状况决定科学技术的     

简单性原则的客观依据

简单性原则在科学认识中具有重要的作用。简单性原则的客观依据是自然界的简单性与认识过程的简单性。但是，无论是自然界的简单性，还是认识过程的简单性，都是客观世界中诸多对立统一中的一个侧面，由此便决定了简单性原则只能是具有相对意义的科学方法论的原理，而不是理论与假说的真理性标准。     

肯定实踐标准并不否定理論的指导作用

关于真理的标准问题,这是马克思主义早就科学地解决了的问题。马克思主义哲学认为,人的认识之是否具有真理性,并不是一个理论问题,而是一个实践问题。认为实践是检验真理的唯一标准。“只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识的真理性的标准。”(《实践论》)但是,由于林彪、“四人帮”多年来宣扬所谓“句句是真理,     

自然科学的理论是人类认识自然的过程

正确的自然科学理论(即具有真理性的自然科学理论),不是从天上掉下来的,不是神的创造物,也不是人的悟性的“自由想像物”。正确的自然科学理论是从生产实践和科学实验中产生和发展起来的。正如恩格斯所总结的那样,“科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。”人类在生产实践和科学实验的活动中,产生和发展自然科学理     

马克思的科学哲学及其当代意义

围绕三大问题：1）马克思有没有科学哲学？2）如何建构马克思的科学哲学？3）马克思的科学哲学有哪些独特的见解？它们对于当代科学哲学的发展有何意义？展开讨论,认为：马克思有科学哲学;人们应该从当代科学哲学问题和马克思原著出发来建构马克思的科学哲学;马克思科学哲学的总体特点是反对实证主义,坚持经验主义和理性主义相结合。在科学哲学问题上,马克思坚持整体论的科学划界标准;承认科学有其独特的方法;赞成科学实在论,相信科学理论的真理性;主张自然科学和人文科学的统一;承认社会科学也有规律。马克思的科学哲学对于当代科学哲学发展有着重要意义。     

科学在本质上是真理吗?

本文认为,科学在本质上是否具有真理性的问题,必须通过对理论的结构的分析来说明,科学理论是关于实在世界的模型,是理想化的。因此,其真理性的问题可从两个方面来分析：其一,是从模型论出发,使其真的概念从属于语义学;其二,是从科学家实践出发,使真理从属于科学家们在实践中的评价．实践意义上的真理比之语义上的其更为重要．     

实践标准系统化与真理标准准确化——与汤文曙、房玫同志共商

实践标准系统化影响真理标准准确化。实践及其结果是不能作检验真理的标准的 ,它是检验认识是否具有真理性的根本办法。因为是根本办法 ,所以就还存在着非根本办法 ,而逻辑证明就是检验认识是否具有真理性的辅助办法。人们的认识与认识对象及其本质和发展规律是否相符合以及符合的程度才是衡量认识是否具有真理性的唯一标准。真理的价值性是真理的功能 ,把它作为检验真理的标准之一 ,就难于同实用主义划清界线。     

论波普尔的假说观

假说是波普尔科学哲学的重要组成部分。为了建构科学哲学的体系,波普尔认为理论就是假说;假说产生于对问题的大胆猜测;假说不能证实,只能证伪;知识的增长是新假说取代旧假说的过程;“逼真度”是对假说进步真理性度量的标准;假说的方法是猜测反驳。波普尔从此出发,对假说进行了逻辑分析。作者对波普尔的假说观进行了评述。     

学论

对学的研究,必须在检讨对学的既有认识前提下,进行方法论探讨,自觉运用具体思维来研究.学是人认识世界万物而得到的,逻辑严密的,具有某种相对真理性的识性知识;是学者运用相关技术,在既有研究前提下,在观察基础上,通过理论思维而建构起来的.     

再论实践是检验真理的标准——纪念改革开放30周年

作为马克思主义真理观的核心,实践是检验真理的唯一标准是一个复杂的系统:第一,它是动态的、非一次完成的。第二,它非对真理形式而是对其内容的判定。第三,作为真理性命题检验标准的实践,其作用是通过两种功能来实现:对纯粹的自然客体的命题,通过真假判断认定其真理性;对主体生成的社会的或精神的客体命题而言,则是采取价值判断,存其价值大者而弃其价值小者。     

再论实践是检验真理的标准——纪念改革开放30周年

作为马克思主义真理观的核心,实践是检验真理的唯一标准是一个复杂的系统:第一,它是动态的、非一次完成的.第二,它非对真理形式而是对其内容的判定.第三,作为真理性命题检验标准的实践,其作用是通过两种功能来实现:对纯粹的自然客体的命题,通过真假判断认定其真理性;对主体生成的社会的或精神的客体命题而言,则是采取价值判断,存其价值大者而弃其价值小者.     

政治系讨论真理的标准问题

政治系全体教职员于九月八日举行了真理标准问题的理论讨论会.院党委主要负责同志参加了会议.发言同志首先认为、检验真理的标准问题的正确解决,是与哲学基本问题的正确解决,紧密联系的.在马克思主义以前,关于真理的标准问题,从来没有人作出过科学的解决.只有马克思主义哲学把实践引入认识论,使认识论发展成为科学,才第一次正确地解决了真理的标准问题.马克思说:”人们思维能否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问     

人性化:改造罪犯的全新维度

探索人性化原则在改造罪犯中的作用,旨在表明改造罪犯不仅要在政治层面上,而且还要在科学人文的层面上进行.本文通过理论的解构,求证出监狱工作中人性化的多维层面,对从技术上突破监狱学的传统理论具有重要意义.     

科学证据采信的基本原理

科学证据的采信方法,是一种经验化的科学实验方法。这种方法首先具有科学属性,需要遵循科学实验研究的特定法则,这具有一般性和公理性;其次具有法律属性,需要按照法律解纷的具体目标设置和模式,谨慎吸收科学实验研究中那些能有效解决讼争中专业问题的成果,这具有特殊性和语境性。这种采信方法的外化,在法官采信科学证据的问题结构中分解为知识问题与法律问题。前者产生于科学知识的证据法运用。根据科学证据生成的知识层次性,知识问题分知识分界、知识确证、知识误用、知识复核四个部分。在法律层面上解决上述知识问题,基本原理是用事后可检验的科学方法标准规范科学证据的生成,用懂得这些方法标准的专家帮助法官评价科学证据的生成,前者是知识外显的科学客观标准,后者是知识内隐的专家主观标准。科学证据采信标准即是这种客观标准与主观标准的统一。在不同的科学领域中,能否寻找到这样的主、客观相统一的生成与评价标准,是科学证据采信疑难能否解决的核心问题。