英语课堂教学改革初探

随着全球经济文化等的高速发展,国际交流合作与竞争的日益增多,英语水平成为衡量各大院校毕业生的重要指标之一,因此很多用人单位将毕业生的英语水平作为衡量应聘者的重要条件。当整个社会对学生的英语能力提出更高的要求前提下,提高各层段学生的英语素质和竞争水平迫在眉睫。当前,我们的英语教学还存在一些问题,英语的教育也面临着严峻的挑战。为了实现美好的未来,国家教育部对英语教学实施了各种措施进行改革,以学生为主体,开展合作教学,培养学生学习兴趣的激趣教学,切实针对英语教学中存在的问题及其自身特点,以英语教学的未来发展趋势和走向为目标,来提高学生的英语水平。     

建构主义理论在职业院校英语教学改革中的实践

随着信息技术的迅猛发展，学生接触英语的途径更加多元化，然而，在现阶段职业院校英语的教与学中，传统的教学方法并不能满足现代技工教育的要求，一场新型的英语教学改革呼之欲出。建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程。强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观启示了教师思考如何进行英语教学改革和英语创新型人才的培养。本文以建构主义理论为指导，探讨了职业院校英语教学改革的思路。     

酒店英语课程教学中多媒体的应用

目前,在我国职业院校中,旅游与酒店管理专业大多开设<酒店英语>这门课程.它是一门跟专业密切关联、有较强实用性的职业英语,如果沿用传统的英语教学模式,会限制学生学习潜能的发挥,失去应有的教学效果.而把多媒体介入英语教学中,可对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用,能充分发挥职业教育功能,为企业培养出大量复合型外语人才.     

自主学习能力在中职英语教学中的运用实证分析

在职业院校英语应用专业教学中,自主学习能力无论是从语言角度还是工具性角度来看,都是英语教育界广泛讨论的话题。本文以漯河技师学院英语应用专业学生为研究对象,以实证分析的方法对自主学习能力培养在中职英语教学中的运用进行研究,希望给中职英语教学提供一些教学启示。     

浅议学生英汉翻译能力的培养

培养学生英汉翻译能力,满足当前社会和用人单位对高校毕业生翻译能力的要求,是大学英语教学中急需解决的重要课题。     

职业与技术学校专业英语课程建设的新思路

一、基础英语与专业英语的衔接目前,由于社会对职业教育的歧视,很多高素质的初高中毕业生流向了学历教育,造成了职业院校学生英语素质普遍较低,基础英语教学出现不衔接现象,进一步影响到基础英语教学与专业英语教学的脱节。     

基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式构建研究

近年来,学生发展核心素养正在成为教育界的关注热点。本文首先从核心素养的提出入手,结合高职英语教学现状,提出构建基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式,培养学生英语核心素养,提高英语教学质量,为其他职业院校高职英语教学改革提供参考。     

基于专门用途英语理论的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学的最终目标是帮助学生实现从学习语言到使用语言的转换,培养学生在特定职业范围内运用这门语言的能力。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出"英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力"。因此,高职英语的教学必须考虑学生的英语学习需求和用人单位的人才需求,满足不同专业对它的不同要求,为学生提供真正实用的服务。专门用途英语教学(ESP)使语言学习服务于专业学习,帮助学生在实际工作中以最快速度直接了解各专业领域的最新发展动态,使学习与实践相互促进。引入专门用途英语教学(ESP),与相关专业英语教学有机结合起来,这样才能培养出既精通专业又有较强的外语能力的复合型人才。本文从专门用途英语的教学原则、教学理念以及高职学生的英语基础等方面分析了专门用途英语理论融入高职英语教学的可行性。     

探析职业院校英语技能大赛对英语教学改革的影响

职业院校举办英语技能大赛的目的在于通过英语技能大赛,切实提高学生的英语实际运用能力,从而为企业和社会培养高素质的技能型、应用型人才。本文结合江苏省职业学校英语技能大赛的比赛内容和要求,并结合英语课堂教学实践,来探讨职业院校英语技能大赛对英语教学改革的影响和启示。     

ISO9000族标准在职业院校中的应用

教育质量是职业院校生存和发展的根本,直接影响着职业院校的声誉。在市场经济条件下,一个职业院校的教育质量已成为用人单位选择毕业生和学生(家长)选择职业院校的重要依据,因此,各级各类职业院校都在努力探索持续提高教育质量的管理方法。     

高职英语教学中职业能力培养的思考

本文强调了加强高职英语职业能力培养的必要性,分析了用人单位对于英语相关职业能力需求状况和高职英语教学中职业能力培养的问题.     

高等职业学校英语教学问题的分析

进入21世纪,如何培养社会急需的高素质的应用型人才是职业教育者应该研究探讨的课题。笔者作为一名职业院校的英语教师,在此就高等职业教育英语教学中的问题进行粗浅分析,以探讨英语教学理念的转变。     

关于职业院校建立全新英语教学改革体系的措施探究

英语作为一门基础课程,在实际的职业院校教学中,具有非常重要的位置,但是传统的课堂教学方式,无法最大程度的提高学生英语水平,本文在我国职业院校英语教学现状的基础上,结合目前职业院校英语教学中存在的问题,从学习兴趣的培养和实践能力的锻炼两个方面,对职业院校建立全新英语教学改革体系的措施,进行了深入的研究。     

就业导向下独立学院英语听说教学的改革与实践

当今,用人单位对毕业生的英语听力、口语能力要求越来越高,独立学院学生就业形势日益严峻,在此情况下,独立学院英语教学应顺应市场需求,改革听说教学策略。本文以长春科技学院为例,试探析市场就业导向下怎样提高学生的听力、口语能力,通过多样化的教学策略,旨在提高大学生英语听、说的应用能力,培养符合市场需求的外语人才,从而提高独立学院学生的就业竞争力。     

ISO9000族标准在职业院校中的应用

教育质量是职业院校生存和发展的根本,直接影响着职业院校的声誉.在市场经济条件下,一个职业院校的教育质量已成为用人单位选择毕业生和学生(家长)选择职业院校的重要依据,因此.各级各类职业院校都在努力探索持续提高教育质量的管理方法.……     

关于职业院校大学生英语能力培养的思考

按照教育部的要求，职业院校学生英语教学以“实用为主，够用为度”为原则，“以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性”。而在实际教学过程中，因学生英语基础差，教师缺乏准确的教学目标和改革精神等，导致英语教学缺乏针对性，教学效果不佳。高职院校英语课程应根据学生专业实际，按照培养目标，加强教学改革，努力培养学生英语应用的综合能力，为今后的就业和成长打下基础。     

应用型院校大学英语教学创新实践研究——基于“产出导向法”

社会的发展需要更多复合型涉外高级技能人才。而应用型院校作为我国专业应用型人才培养的主要阵地,应当以为国家建设培养大批具有较强语言技能和实践能力的涉外人才作为重要人才培养目标。大学英语是培养学生英语综合运用能力的重要途径,但是就应用型院校大学英语教学现状来看,其中仍存在的一些问题,严重制约了大学英语教学水平的提升。"产出导向法"是一种具有较强理论性和科学性的教学理念,将其运用到大学英语教学中,对于提升大学英语教学水平具有非常重要的促进作用。为此,基于"产出导向法"对应用型院校大学英语教学创新实践进行了分析和探讨。     

工学结合背景下职业院校英语教学职业化的改革与探索

随着世界经济一体化的发展,国家、企业之间文化经济的交流越来越频繁,对掌握英语语言交际能力人才的需求量不断扩大。职业院校结合当前工学结合教学模式要求,创新互动式英语教学方法,在加强学生理论学习的基础上,强化学生听说读写实践能力培训,为满足学生将来就业的岗位需求打下坚实的职业能力基础。本文从职业院校英语教学现状入手,阐明互动式英语教学法在"工学结合"背景下应用的意义,并详细介绍互动式英语教学法在课堂上实施的具体方法。以供同行借鉴,共同探索"工学结合"背景下职业院校英语教学职业化的改革方法。     

地方特色文化资源融入旅游英语教学的创新研究

本文阐述了淮安地区职业院校在旅游英语教学中融入地方特色文化的必要性，提出了教学内容、教学方法、实践和考核评价四个方面的创新措施，以培养学生旅游英语实践应用能力，体现就业需求。     

高校英语教学中交际能力的培养

随着我国社会经济的快速发展,经济全球化已经成为社会经济发展的重要方向。社会对于当代人才的要求越来越高,特别是对于当代大学生的英语应用水平提出了更高的要求。英语作为一种国际通用语言,大学生具有较强的英语应用能力,便在社会中具有了较强的社会竞争实力。在高校英语教学中,加强学生交际能力的培养,对于学生个人能力的提高有着重要的作用。因此,本文以高校英语教学中交际能力的培养为题,对高校英语教学中学生交际能力培养的问题与对策进行分析。