思想政治教育主客体关系探究

科学厘定思想政治教育主客体关系,关键在于对思想政治教育主体的主体性、客体的客体性的把握是否正确、科学。在思想政治教育过程中,主导性是思想政治教育主体的根本属性,对象性是思想政治教育客体的本质属性。思想政治教育主体即教育者,思想政治教育客体即受教育者,二者是对立统一的关系。     

建立思想政治工作学科的紧迫性

改革,既然是一场深刻的革命,就必然会在每个人的思想上引起各种不同的反映,同时也给思想政治工作提出了新课题,提出了自身的改革任务。思想政治工作是一门科学,从理论上总结日常的具体的工作经验,逐步建立比较完善的思想政治工作科学体系,对于加强思想政治工作,促进四化建设,有着重要的意义。下面,我们针对目前经济改革中企业思想政治工作的实际状况,就如何建立思想政治工作科学体系的问题,作些初步的探讨。     

思想政治教育简单化的表现、根源及矫正研究

本文在总结我党思想政治工作经验教训的基础上,全面指出了思想政治教育简单化的表现,深刻剖析了产生思想政治教育简单化的原因,并以科学的发展观为指导,提出了矫正思想政治教育简单化的对策。     

论思想政治工作科学的研究对象——思想关系

正确确定研究对象,是建立一门学科的第一要义。思想政治工作科学若不能准确确定其研究对象,其基本概念不能得到抽象,基本矛盾难以把握,基本规律不易揭示,理论框架无从构建,学科体系不可能建立,当然谈不上思想政治工作是一门科学的问题了。关于思想政治工作科学的研究对象,不少的专家、学者等都作了研究,提出了“人的思想发展规律”说;“人的思想和行为活动变化规律”说;“人的思想、观点、政治立场”说等等。对思想政治工作科学的研究对     

思想政治工作与社会学的有机联系初探

把思想政治工作作为一门科学来研究,是党的十一届三中全会以后开始的。思想政治工作是研究人的思想、行为发展规律和思想政治工作自身规律的科学,也是一门吸收社会科学相关学科成果,同时注意吸收新兴科学、横断科学、交叉科学的理论与方法的综合性科学。社会学是一门既重理论又重应用的科学,而应用于思想政治工作,是这门学科在新时期的重要     

科学与人文的融合:发挥思想政治教育功能的保障

思想政治教育作为培养全面发展的人的一种社会实践活动,其功能随着科学与人文的背离而被削弱.面对人类生存与发展的困境,要发挥思想政治教育功能,实现思想政治教育的目的,就必须根据人是科学与人文的统一体的境况,在思想政治教育中融合科学教育与人文教育.     

思想政治工作求真务实的时代价值

本文从求真务实是思想政治工作科学的世界观和方法论基础和求真务实是思想政治工作的内在需要入手,着重阐述了思想政治工作求真务实的当代要求。     

心理学在思想政治工作中的运用

心理学和思想政治工作是两个联系比较紧密的边缘学科,如何把心理学的科学原理运用于思想政治工作中,赋予思想政治工作以新的内容和科学的方法,是新形势下思想政治工作的一项重要任务.     

论企业思想政治工作进一步科学化

一、思想政治工作是一门科学 强调思想政治工作要注意科学化,是我党的优良传统。毛泽东同志在著名的古田会议决议、《整顿党的作风》、《正确处理人民内部矛盾问题》等重要著作中都有这方面的论述。但是,明确提出思想政治工作进一步科学化和思想政治工作是一门科学,这是在党的十一届三中全会之后。反映了新时期对思想政治工作提出了更高的要求,是适应党的     

坚持三注重提高医院思想政治工作实效

医院思想政治工作是推进医院科学发展的基础。本文提出了加强医院思想政治工作，必须坚持注重理解、注重关心、注重提高的重要方法，对于促进医院思想政治工作和医院科学发展具有一定的价值和作用。     

毛泽东思想政治工作理论论纲

毛泽东是我党思想政治工作的创始人,他对思想政治工作进行了全面、系统的阐述。本文总结和概括了毛泽东论思想政治工作的地位、指导思想、原则、内容和方法,从而形成了完整的毛泽东思想政治工作的科学理论。     

近代科学理性主义政治学的兴起及反思

伴随着近代世界的形成,近代政治思想世界也经历了一次深刻变化.在这一变化过程中,科学理性主义政治学成为近代政治思想世界的主流.但科学理性主义政治学在给近代政治文明带来飞跃发展的同时,也带来了政治中的乌托邦运动.     

论江泽民思想政治工作理论的基本特征

江泽民思想政治工作理论是一个完整的科学体系,具有时代性与实践性、系统性与科学性、继承性与创新性相统一的基本特征,为做好新世纪思想政治工作提供了科学的理论指南。     

构建科学全面的思想政治理论课教师素质能力体系

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对建设一支什么样的思想政治理论课教师队伍、怎样建设这支教师队伍提出了明确要求.建设一支素质优良的思想政治理论课教师队伍,首要的是建立科学全面的素质能力体系,明确思想政治理论课教师队伍建设的具体目标.结合当前教师队伍现状和思想政治理论课教学实际,提出要构建起以"一核—双擎—四驱"为主要内容的科学全面的素质能力体系,并对各项素质能力之间的内在联系和逻辑关系进行了阐述.     

大学生思想政治教育方法有效性及对策研究

大学生思想政治教育的科学化,要求开展大学生思想政治教育工作时必须按照教育的本质特点探索教育的科学方法。大学生思想政治教育方法的正确与否和思想政治教育的效果密切相关,甚至成为思想政治教育成败的关键。本文对大学生思想政治教育的途径和方法进行了归纳整理,并对各种方法的有效性作了评析,以期使大学生思想政治教育落在实处,取得实效。     

浅谈思想政治教育主体思维方式的科学化

在思想政治教育过程中,思想政治教育主体起着主导的作用,主体思维方式科学与否,影响到思想政治教育的过程和效果。本文主要介绍了主体思维方式科学化对思想政治教育的意义,主体思维方式科学化的内容以及培养途径。     

新时期国有企业思想政治工作指导思想的转变

"新时期"是分析国有企业思想政治工作指导思想转变的历史方位.改革开放以来,国有企业思想政治工作逐步摆脱了传统体制下错误的指导思想的羁绊,确立了以经济建设为中心的政治路线,强调党对国有企业的政治领导权绝不能丧失,建立了评价国有企业思想政治工作的科学标准,推进了国有企业思想政治工作的科学化发展.     

全国思想政治工作基础理论研讨会观点介绍

11月10日至14日,中国职工思想政治工作研究会在江苏无锡市召开了第一次思想政治工作基础理论研讨会。这次会议是在认定思想政治工作是一门科学的前提下,讨论这门科学的一系列基本问题,包括基本概念、基本范畴、理论体系、基本的框架、矛盾、规律等。现将会议讨论的主要问题介绍如下: 1.思想政治工作这门学科的名称。理论界现在已经提出的不下九种:思想政治工作学;思想政治工程学;思想政治     

建设思想政治教育学应当正视的几个问题

本文首次系统地提出了思想政治教育学学科建设中应当引起重视的几个问题,即思想政治教育学与思想政治工作不完全一致、与“思想”属性不完全相符合、与相关学科区别不明显、与科学理论规定性有差距,并剖析了各种问题的具体表现,从而为思想政治教育学学科建设提供了客观依据。     

当代思想政治教育发展新趋势:科学与人文的融合

科学与人文在内容、方法、精神方面相互影响和制约,形成了全新的实践和教育理念,成为新阶段思想政治教育价值取向、本质属性、功能发挥、开展方法的新视野和语境,决定了思想政治教育的发展应该以科学和人文作为实体内容,以科学精神的求"真"和人文精神的求"善"作为价值取向,以实现科学与人文融合的人的全面发展的超越功能为目标,以创新科学方法和人文方法为手段,全面提高思想政治教育的效果.