怎样培养学生的自信心

以陆霞同学为例 ,分析其典型症状及其形成原因 ,指出培养学生自信心的措施有心理调适法、体育锻炼法、环境转换法和自我鼓励法和成绩记录训练法     

归因理论与学生自信心培养

本文就如何利用归因理论培养学生的自信心问题进行了探讨     

“嗑瓜籽”与学生自信心的培养

瓜籽,大家都嗑过,无论喜欢与否都很容易拿起一个放到嘴边,一旦吃上第一个,就停不下来。大多数情况下,人们会一直吃下去,直到吃完为止。为什么会是这样呢？有两大原因：一是嗑瓜籽这种行为很简单,因为简单,     

浅谈对学生歌唱自信心能力的培养

一、兴趣先行,培养自信音乐本就是一门艺术,如何让学生接纳并由衷热爱这门艺术,那么激发他们主动学习的渴望,则是艺术的艺术。学生毕竟也是人,虽然他们的经历少,但是他们有自己的需求、兴趣和愿望,有他们自己的主观意识。我们在设计教育方案,组织教学过程中应重视对每个学生的观察和了解,使他们充分发挥主观能动性,让他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来,让他们对学习感到满足、渴求与自豪,这样便可以为今后的成长打下坚实的基础。     

培养大学生自信心的途径

自信心是健康心理的重要标志,也是青年大学生成长的内驱力和走向社会必备的品质。自信心培养是一项系统工程。因此,我们应从家庭、学校、大学生自身教育方面探索自信心培养的有效途径,积极营造民主和谐的家庭氛围,把自信心培养作为家庭教育、学校教育和自我教育的重要内容,以提高大学生自信的水平。     

培养大学生自信心的途径

自信心是健康心理的重要标志,也是青年大学生成长的内驱力和走向社会必备的品质.自信心培养是一项系统工程.因此,我们应从家庭、学校、大学生自身教育方面探索自信心培养的有效途径,积极营造民主和谐的家庭氛围,把自信心培养作为家庭教育、学校教育和自我教育的重要内容,以提高大学生自信的水平.     

高职学生自信心培养一体化模式初探

高职院校的学生普遍存在自信心不足的问题,这严重影响其自身在学习和工作中的发展。作为高职院校教育工作者有义务在教学与其他工作中积极培养学生的自信心。研究者尝试从理论与实践相结合的角度摸索出一套集宏观理论指导与具体行动训练为一体的教育模式。     

试论师范生自信心的培养

本文从对具有自信心的人和缺乏自信心的人的比较及师范生角色的特殊性出发,阐明了自信心是师范生必备的心理品质;并且联系师范生生活实际,分析了师范生自信心缺乏的原因,提出了培养师范生自信心的对策措施。     

基于开放式访谈的高职学生自信心研究

随着国家对高职教育的投入力度与重视程度加大,高职教育的规模已占据了高等教育的“半壁江山”．令人担忧的是,相当数量的高职学生不同程度地存在自信心缺乏的问题．本文通过访谈式方法对高职学生自信心进行分析,试图了解他们的自信心现状,深入探究产生这一现象的症结与原因．以期进一步为高职院校学生心理健康教育提供理论指导,为高职院校教育教学质量的提升提供实践指导意义．     

独立学院学生自信心培养方法论

自信心在一个人的成长和成才过程中起着重要的作用。独立学院学生因为家庭生活条件优越、对自身期望值抬高以及他人的不良评价等原因而自信心缺失。为解决这一问题提出了相应的对策:创建良好的“自信教育”环境,建立全方位的自我评价体系,改革教育模式,以教学促进自信,建立较为完善的心理健康教育机制。     

农村中学生自信心的培养

本文通过对农村中学的调查研究,指出农村中学中无论是教师还是学生,都存在在着“底气不足、缺乏信心”的现象,这种情形不仅极大地束缚了教师的教,也妨害了学生的学．因此,文章提请农村教育工作者注意：一、自信是非智力因素中最活跃的成份,培养学生的自信是促进他们自我激励,不断获取进步的保证;二、自信是开掘个体潜能之矿的镐钎;三、自信是学生离开校园以后持续发展的动力和源泉;四、自信心的建立有助于自尊、有利于竞争、有益于平等;五、应恰当地利用教师的影响力培养学生的自信心．     

浅谈对幼儿自信心的培养

自信是成功的基石。儿童缺乏自信心主要是由于家长过度溺爱、过于严厉、过高期望等因素造成的。在对幼儿自信心的培养上,家长要营造民主型家庭的氛围,把孩子看作是独立的人,尊重孩子。幼儿园和家长合作,坚持各项原则,运用正确的方法,为孩子自信心的培养创设良好的环境。     

自信心与外语教学

根据krashen等人的第二语言习得模式阐述了自信心在外语教学中的重要地位 ,并就如何培养学生自信心作了一些探讨。     

浅析英语学习中自信心的培养

英语学习中自信心是促进学生学习的动力之一,是获得英语学习成功的重要保证.本文着重探讨了英语学习中自信心的含义及形成过程,并提出了培养学生学习英语自信心的一些建议.     

关于农科院校大学生自信心培养的探讨

本文就当前农科院校大学生自信心缺乏这一现象进行分析,找出大学生自信心缺乏的社会、家庭和自身等方面原因,探索解决这一问题的有效方法和手段,有助于为农科院校培养更多合格人才.     

试论大学生自信心的培养

自信心对于大学生形成良好的心理素质至关重要。大学生自信心的形成与提高可以在评价、交往和集体活动、作决定、难题训练、发展特长、丰富知识提高能力、自我暗示中进行培养。     

大学生自信心现状及对策

对大学生自信状况的调查结果表明,有相当比例的大学生存在着自信心不足的状况,一部分学生甚至有强烈的自卑感。导致大学生自信心不足或自卑心理的原因有不良的家庭环境、挫折的经历、理想自我与现实自我差距太大、不正确的自我评价、性格原因、归因方式、性别差异等等。维护和培养大学生的自信心,需要做到:正视自卑;学会自我接受,认识自我价值;自己控制“自我形象”;修正消极的自我评价;修正理想的自我,改变不合理的观念;看到自己的长处和力量;努力提高与发展自己;遭遇挫折时运用心理防卫机制;积极乐观地与人相处。     

对培养篮球裁判临场自信心的探讨

篮球裁判员在临场工作中会受到各种因素的影响,从而出现“怯场”的现象。特别是初学者在临场执法的过程中产生的各种心理压力,裁判水平不能尽快提高。只有找到产生的原因,并采取具有针对性的方法和措施,方能全面提高篮球裁判工作能力。     

自信心是增强英语学习积极性的内在动力

针对大学生英语学习中普遍缺乏自信、学习不积极不稳定的问题,本文从自信心与学习的互促关系、自信心是激发学习动机的内在因素等方面,探讨了如从何培养学生自信心入手,调动他们的学习积极性,培养良好的学习动机。并根据对调查问卷的分析,提出了四点教学建议。