家庭照料对城镇已婚女性劳动参与率的影响研究——基于CGSS2017数据的实证分析

利用2017年中国综合社会调查统计数据，构建Probit模型以考察家庭照料对城镇已婚女性劳动参与率的影响。研究结果表明：老年照料、子女照料均会对城镇已婚女性劳动参与率产生负面影响；隔代照料在一定程度上可以缓解女性工作和家庭的冲突。结合当前的时代背景和宏观环境，建议企业、政府与家庭共同发力，进一步提升城镇已婚女性劳动参与率。     

太原市小学生对课外体育锻炼态度和行为的调查与分析

通过文献资料调研、问卷调查和数理统计等方法,对太原市小学生参加课外体育锻炼的现状进行调查分析。结果表明,太原市小学生参加课外体育锻炼的态度是积极的,但锻炼次数少、时间短。学习紧张,场地、器材不足,学校组织不力,是影响太原市小学生学生参加课外体育的锻炼主要因素。全社会都要重视小学生课外体育锻炼,减轻学生学习负担,为小学生营造一个有利于课外体育锻炼的广阔空间和良好氛围。     

大学生社交焦虑现状的调查与分析

以某高校318名学生为研究对象，以《交往焦虑量表》（IAS）为研究工具，运用SPSS统计软件，调查分析了大学生社交焦虑的主要特点及其影响因素，结果表明；在大学生中不同程度地存在社交焦虑，并且社交焦虑的程度与以往的大学生相比较为严重；是否担任学生干部以及学生自己感到家庭成员之间的关系如何，对大学生的社交焦虑有影响。但是，性别、专业、是否独生子女和学生的来源则对大学生的社交焦虑无影响。     

高校"课程思政"实践教学满意度及其影响因素分析——基于结构方程模型的实证分析

探究"课程思政"实践教学满意度及其影响因素对于提升学生综合素质、振兴高等教育至关重要.在对安徽省5所高校808名学生进行问卷调查的基础上,建立结构方程模型对调查结果进行分析,结果显示:学生期望、生师互动、生生互动和感知价值正向影响"课程思政"满意度,而学校形象的影响并不显著.进一步通过差异性分析发现:独生子女的感知价值、生生互动和生师互动水平高于非独生子女;城镇户口学生的感知价值、生生互动水平低于农村户口学生;父母受教育程度越高,学生期望、感知价值、生生互动水平以及生师互动水平越高;不同专业学生的期望、感知价值、生生互动水平和生师互动水平存在差异.因此,应加强教学中的师生互动和生生互动,增强学生感知价值,关注群体差异,提高"课程思政"实践教学效果以及学生的满意度.     

欠发达地区农户信贷、储蓄市场参与影响因素研究——基于云南农村地区的经验证据

基于2009—2014年云南农村地区抽样调查数据,采用面板Logit和Tobit模型对农户信贷、储蓄市场参与的影响因素进行研究。结果表明:信贷市场的参与率逐年上升,储蓄市场参与率逐年下降;劳动力人口、非劳动力负担、家庭支出、固定资产支出正向显著影响信贷参与及规模,农户的消费支出、生产经营支出、税费支出、贷款利率的影响不显著;非劳动力负担、耕地面积、家庭收入及支出、固定资产支出、CPI显著影响农户储蓄参与及规模;对比信贷、储蓄市场参与发现非劳动负担、农户固定资产支出逐渐成为农村金融市场参与的重要影响因素。因此,农村人口老龄化、学龄化,农户的基础建设应该受到农村金融市场的重点关注。     

数学高效课堂应重视“三读”

数学阅读能力的培养是当今教育的需要，也是新课程标准的要求。作为一名数学教师就应更新传统的教育观念，建立新的数学课堂教学结构，把数学阅读引入数学课堂，从下面几个方面培养学生的数学阅读能力：（1）培养学生阅读课本的习惯；（2）指导学生阅读数学课外书籍；（3）引领学生从实际生活中读数学。     

高中生课外体育活动现状的调查分析——以莆田市城厢区为例

采用问卷调查、文献资料查阅、体育统计和逻辑分析等方法,对莆田市城厢区4所中学1 000名高中生参与课外体育活动的认识态度、活动动机、活动项目、活动时间、活动次数及影响因素等方面进行调查和分析.有44.7%的高中学生对课外活动兴趣不高,有16.5%的学生从来没有参加课外体育活动;男女学生选择课外活动的动机也存在一定差异;缺少场地和器材,缺少组织管理和教师指导等客观因素是影响学生参加课外体育活动的主要原因.     

数学文化对小学生数学核心素养发展作用测评模型构建与实证研究

数学核心素养是学生经过数学学习后应具备的关键能力与必备品格。已有大量研究证实数学文化对学生的认知、情感、品格等方面具有积极影响。如何评价数学文化对小学生数学核心素养发展的作用,成为本文的主要研究问题。本文通过文献分析、抽样调查和探索性因素分析等,得出数学文化对小学生数学核心素养发展作用的三个维度：必备品格(X1)、关键能力(X2)、数学情感态度观念(X3),构建测评模型：Y=0.26X1+0.31X2+0.42X3;通过专家咨询、师生调查、课堂观察等方法与验证性因素分析,得出所构建的测评模型拟合度良好。该测评模型为数学文化对学生核心素养发展的作用提供借鉴和测评工具支持。     

浅析小学数学教育

数学本来就是理性的、抽象的、单一的，数学课当然也如此。对抽象的不感兴趣的学生，见数学就头疼，头疼就听不进去，听不进去就伤脑筋，越伤脑筋就越糊涂。发展下去就赶不上功课的进度，赶上新课如同过电影打瞌睡。很多老师都不喜欢这样的学生，难得教；学生本人也就悲观。     

大学文科生数学学习观调查研究

大学文科生对开设数学课的想法、学习数学的目的、数学学习的相关因素、数学学习的关键等存在不同的观点,引导学生树立正确的数学学习观,必须改革数学教学内容和教学方法,改革学生成绩评定办法.     

经济转型期中国女性劳动参与率的灰色关联分析

由计划经济向市场经济转型的过程中，中国女性的劳动参与率在诸多因素的共同作用下发生了变化。本文将对女性劳动参与率进行理论和实证研究，利用相关数据对中国城镇女性劳动参与率与其影响因素进行灰色关联分析，藉此揭示经济转轨时期中国劳动力市场中女性劳动供给的特点，并总结其政策含义。     

课外科技活动对材料专业大学生培养“补强”作用的研究

以2006级材料专业毕业生为研究对象,对学生参加课外科技活动后的学习成绩和获奖情况、CET4通过率、考研率以及就业率进行了跟踪和调研。重点分析和评价了课外科技活动对学生在大学学习成绩、价值观培养、考研率和就业率的影响。结果表明,课外科技活动对材料学科的学生补强作用明显。     

中学课外体育活动现状的调查报告

课外体育活动系指体育课程外的有目的、有计划、有组织地开发学生体力，提高学生身体素质的教育活动。它对每个学生的健康成长具有重要意义。但近年来，由于种种原因，中学课外体育活动一直处于松懈、随意状态，至今没引起足够重视；加上中考体育考试方法的改变，重分数轻体能的现象日趋严重，学生体质令人堪优。     

浅谈在数学教学中如何培养数学思想方法

教学思想就是通过对数学的学习形成自己的世界观、方法论，是对数学规律的本质认识。怎样培养学生的数学思想？关键在于教师教学的过程中有意识地培养学生的数学思想方法。数学课的教学，实际上是教给学生数学思想方法和数学基础知识。初中数学的基本知识主要是代数、几何和三角中由其内容反映出来的数学思想和方法     

三峡大学课外体育锻炼的现状与对策

规范课外体育活动管理、丰富课外体育锻炼内容是促进学生积极参加课外锻炼的有效手段。对学生参加课外体育锻炼的情况进行了调查分析,并就加强对学生课外体育锻炼管理进行了探讨。     

小学生社会化调查研究

一、引言（一）研究背景对独生子女的研究开始于八十年代初期，也就是说，从1979年我国政府提出“一对夫妇只生育一个孩子”的政策以后数年，独生子女作为一个庞大特殊的群体出现在中国的时候，对他们的研究就开始了。初期的研究有三个特点：1．研究的对象多数为幼儿园儿童；2．主要是从教育学，心理学的角度进行研究；3受西方对独生子女的早期研究影响较大，往往把独生子女当做“问题儿童”来研究。八十年代中后期至九十年代中期对独生子女的研究域进一步扩大。1．学科除教育学、心理学之外，从社会学、人口学等角度来研究的也逐渐增加；2…     

碳中和目标下中国农地利用效率的影响因素及时空异质性

从碳中和视角出发，考虑农地利用所产生的二氧化碳“固”与“排”的平衡，运用Super-SBM模型测算2005－2019年31个省（区、市）的农地利用效率，并分析其时空特征及动态演进趋势，利用时空地理加权回归模型（GTWR模型）探讨各影响因素作用机理的时空异质性和演变规律。结果表明：（1）中国农地利用效率上升至相对有效水平，其中西南地区最高但呈逐年下降趋势，华北地区和西北地区陷入“内卷化”陷阱，各地区农地利用效率的差异呈“扩大-缩小-扩大”的变化趋势；（2）相较OLS和GWR模型，GTWR模型解释力和拟合效果更好，种植结构对农地利用效率影响最大且为正向影响；（3）各影响因素对农地利用效率的影响程度和方向呈时空异质性；（4）各因素对农地利用效率的影响在东西方向的变化趋势大于南北方向，城镇化的影响在东西方向上最敏感，复种指数的影响在南北方向上最敏感。     

农户参加新型职业农民培训意愿的影响因素分析———基于重庆市683份农户问卷调查的实证研究

基于重庆市8个区的683个农户样本数据，采用Probit模型分析了影响农户参加新型职业农民培训意愿的主要因素。结果表明：个体因素和家庭因素对农户参加新型职业农民培训的意愿存在显著影响，主要表现为年龄、家庭规模、受教育年限等，其中年龄是影响农户参加新型职业农民培训的最重要因素，家庭规模次之，受教育年限第三。受教育年限与农...     

高职新生数学学习状况研究与转化策略

通过对高等职业技术学校一年级新生数学学习状况的调查研究，看到高职一年级新生数学学习中存在的问题．并就解决这些问题提出了三个转化策略：积极归因训练；培养非智力因素，让学生以良好的学习习惯对待学习；转变学生对学习数学的认知。最后，谈到培养学生元认知的重要性．     

对四川师院高年级学生课外体育锻炼问题的思考

四川师院高年级学生参加课外体育锻炼的人少，愿意继续上体育课的人少，观赏体育比赛的人相对较多。要改变这种现象应该提高认识，加强领导；培养体育意识，加大宣传力度；完善体系，加强管理