从小培养付出爱的情感和习惯

从小培养幼儿付出爱的情感和养成良好的行为习惯是幼儿品德教育中的重中之重。当前幼儿存在的普遍现象是爱心缺失和爱的付出,针对此况,在教育时要注意:转变爱的观念并强调双向传递;发挥榜样作用,营造爱的环境。为了使一切爱的信息内化为孩子本能,此项工作要持之以恒,长抓不懈。     

论家庭对青少年犯罪的影响及防范措施

家庭是青少年成长的重要环境,家庭教育,家庭环境对青少年犯罪的影响主要表现在:溺爱孩子酿恶果——父母教养方式不当;放松教育造恶果——父母监控不当;缺陷家庭子女易失足——家庭教育功能缺失;家庭成员坏榜样导致青少年犯罪——家庭教养行为不当四个方面。加强家庭教育对青少年健全人格培养应做到:家长要转变教育观念,强化责任意识;家长要明确培养孩子健全人格的重点所在;家长要掌握培养孩子健全人格的科学方法等方面。只有这样才能使青少年养成良好的行为习惯,减少犯罪。     

论幼儿教育中的非智力因素

幼儿的学习、发展过程是一个复杂的心理活动,就智力因素和非智力因素而言,它们是心理活动的两个方面,是相互联系、相互制约的。只有两者都处于最佳状态,幼儿的智力才能得到良好的发展。然而有些家长由于对孩子期望值过高,总想让孩子在某些方面出人头地,忽视了非智力因素的培养;有的幼儿园不顾教育原则,盲目迎合家长望子成龙心理,加大知识教育,却淡化了非智力因素教育;特别是独生子女特有的依赖性、草率性、自省、自制能力差的特点,在幼儿园的孩子中表现得尤为突出,针对这些实际、加强幼儿非智力因素教育就具有重要的意义。一、注重非智力因…     

应用儿童哲学开展幼儿社会主义核心价值观教育：必要性、可能性与策略

社会主义核心价值观教育在幼儿发展中起着价值观念奠基的作用,同时也是幼儿园保教的关键内容。儿童哲学以其重视个性表达的探究、平等多元的对话,对推动幼儿核心价值观教育有一定的启示。从儿童哲学与核心价值观的联系来看,儿童哲学的目标与核心价值观的部分内容有一定联系;儿童哲学探究团体教学法体现了多个核心价值观内容;核心价值观内容是儿童哲学探究主题的重要来源;两者都需要借助一定的“刺激物”来增进教育效果。在应用儿童哲学开展幼儿核心价值观教育的策略上,首先要选用体现核心价值观主题的刺激物,其次要引入儿童哲学思考工具,再次,要构建“关怀型”儿童哲学探究共同体。     

教师教育行为影响幼儿社会性行为的研究

幼儿教师的教育行为 (言语行为和非言语行为 )影响幼儿的社会性行为 ,其有效途径是直接指导、情感支持、树立榜样、强化、创设环境、干预矫正等 ,要避免不适宜行为对幼儿的消极影响。幼儿教师要以幼儿的健康发展为教育的出发点和归宿 ,加强修养 ,努力提高自身素质     

幼儿德育教育的基本途径

近年来,独生子女急剧增加,使家庭结构、家庭意识和家庭教育氛围发生了较大变化,同时,也给幼儿教育带来一些不容忽视的新情况、新问题。在当前的幼儿教育中,突出的表现是:注重智育教育的多,重视德育教育的少;注重眼前效果的多,重视习惯养成的少;注重个人发展的多,关心他人发展的少。幼儿教育境况如此,实属堪忧,而很多教育家论断和科学结论都显示,一个人的成长很大程度上取决于幼儿学前所接受的环境刺激和教育。所以,要改变目前幼儿教育的跛足现象,必须努力抓好幼儿的德育教育,鉴于此,本文拟谈谈幼儿德育教育的几个基本途径,以期对我们当前幼儿教育有些启迪。     

试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分,对培养孩子的创造力具有独特的优势.幼儿教师要充分认识幼儿美术教育活动对于培养幼儿创造性的教育价值,了解幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的教育误区,正确运用幼儿美术教育活动中培养幼儿创造力的教育策略,充分发挥出幼儿美术教育在培养幼儿创造性方面的学科优势.     

新时代高校榜样教育的实践路径研究

新时代我国高等教育事业并将迎来重大发展机遇期,高校在实现第二个百年奋斗目标的新征程上,肩负着更为重大的责任和神圣使命,立德树人是其根本任务。而榜样教育是提升高校立德树人质量和效果的关键着力点,加强高校榜样教育是时代发展的必然选择。结合新时代大学生思想政治工作的要求和学生成长成才的需要,高校要践行新时代使命,需通过改进榜样的选树、完善榜样的宣传、创新榜样教育的方法、优化榜样教育的环境等四个方面的工作来提升高校立德树人的高度、广度、深度与力度,从而提高新时代高校榜样教育的实效性。     

孤独症幼儿综合能力辅导的个案研究

对一名自闭症幼儿进行了为期2个月的教育辅导。根据该幼儿的情况制定了辅导计划,内容包括生活自理能力、语言能力、认知能力以及目光对视4个方面。结果表明:该幼儿基本能完成上述4方面的具体目标,但在实施过程中应注意3方面的问题:顺应孩子的兴趣;语言辅导应融合在一日生活中;家长应具爱心、恒心与信心。     

提高农村幼儿交往能力之我见

幼儿的社会交往是幼儿生长发育与个性发展的需要,也是其完成个体社会化的重要途径。针对农村幼儿不会交往、不敢交往、不善交往等现象,在幼儿园教育工作中,必须从4个方面重视和帮助幼儿提高交往能力:一要了解幼儿的交往状况,分析幼儿交往能力不足产生的原因;二要通过设计和开展有针对性的交往活动,帮助幼儿提高交往能力;三要注意在一日活动各个环节中,有意识地培养幼儿的交往能力;四要注意取得家庭的理解、支持和配合,培养和提高幼儿的交往能力。     

英语、汉语、朝鲜语、日语宾语的对比

对比英语、汉语、朝鲜语、日语四种语言的宾语,人们会发现它们存在很多异同。而这些异同点会为外语教学、翻译及第二语言习得等方面具有一定的实用价值。     

文学意义的消解与重建

在商品化和信息化的时代大潮冲击下 ,文学面临着意义的流失与消解。文学的这种现状是与整个人类文化的困境紧密相关的 ,是人类发展特殊阶段上的必然产物。中国当代文学应致力于意义的探寻与重建 ,这表现为在对现实的清醒认识的基础上对理想的重新肯定 ,对现实中的物欲的批判性把握 ,以及对人类生存意义的重新认识。     

从原型角度看《远大前程》中的郝维仙小姐

瑞士著名心理学家荣格的原型理论有四个重要方面：人格面具（persona）、阴影（shadow）、阿妮玛（anima）和阿妮姆斯（animus）、自性（self）。从以上四个方面来挖掘和分析《远大前程》中的郝维仙这一悲剧女性形象具有重要的意义，她的悲剧有着其自身的人格面具、阴影、阿妮玛和阿妮姆斯、自性等心理因素。     

从美语、英语差异看美语固有的活力

主要论述了美国英语和英国英语在语法运用、单词拼写和遣词造句等方面存在的差异。这些差异充分体现了当代美语既保持英语传统又从传统中革新的特点。并从这些差异的分析上进一步论述美国英语由于科技文化的发展 ,语言由繁趋简、活泼生动、富有表现力     

格网 秩序 流派

揭示了格网的表现语言和操作图式 ,并结合实例分析了格网设计法在不同流派中的特殊表现。格网设计法以其科学化、秩序性以及丰富的创作空间超脱于众多的流派而经久不衰 ,对中国建筑创作具有重要的现实意义。     

再论《秋颂》

《秋颂》作为颂诗,表现了与传统颁诗完全不同的特点,它既不是委身于崇高而对崇高所发出的赞叹,也不是委身于神而对神的心灵顿悟,这是一种另类的崇高。一般来说,济慈的颂诗都存在着明显的顿悟时刻,既瞬间的幻觉伴随着瞬间的清醒。但《秋颂》是一个例外,它没有这样的转折。它是一场醒着的梦,是猜想的推演,是成功的移情,而不是一首纯粹的自然诗,一首现世的颂歌。     

教育的艺术原理

教育与艺术有本质的相通之处,教育本身就是一门艺术。文章从教育的目的、教育与受教育的关系及教育的技巧三个层次分析了教育作为人类社会性的自由自觉的活动所具有的艺术原理,尤其是对教育者提出了把教育当作一门人生艺术来从事的要求。最后从培养自由独立人格这一角度批判了中国传统教育的政治实用主义偏向。     

非物质文化遗产的界定和认定的若干理论与实践问题

如何理解、阐释“非物质文化遗产”这个新概念的含义和表述的界定及其具体的分类认定,是做好非物质文化遗产保护工作,解决非物质文化遗产保护的若干理论与实践的关键问题。首先,是尽可能从三个阶段的历史文献中查找非物质文化遗产概念界定的所有依据,从而确认这个概念的产生、由来与发展;其次,从“非物质文化遗产”这个概念的语词表述上解析其概念界定的语义学、相关术语比对及其与物质文化遗产关系的三个关键问题;再次,从国家级非物质文化遗产代表作名录的项目申报工作实践中,就分类认定的过程,澄清一系列似是而非、模糊不清、把握不准的理论与实践问题,进一步阐释非物质文化遗产的概念和界定。     

从日本神国思想看天皇制的军国主义之本质

天皇制经历了古代天皇制、幕府傀儡天皇制、近代天皇制、战后象征天皇制四个发展阶段,四阶段虽外形各异本质灵魂却一致,均以“万世一系”之“神皇一统”的“惟神之道”的“神国”思想为共同本质精髓,天皇制之根本亦在于天皇的宗教“神性”与“神威”。这就决定各时期的天皇制及其神国思想均无不饱含着“天祖皇祖肇国”的“神武”尚武的军国主义精神与必然要素,因而不仅在近代,自古伊始,国家神道式的神国军国主义侵略思想就已源远流长,天皇制亦早就是军国主义的源泉与温床。     

英语成语典故的文化特点及翻译

本文分析了英语成语中所体现的英汉文化差异 ,提出在英语成语翻译中首先要保证原文隐含意义的准确转达 ,在没有文化冲突的情况下兼顾形象意义和字面意义 ,并要根据具体的语境正确译出原文的褒贬意义。由此出发提出了具体的翻译方法