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1.
苗春蕾 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(6)
幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画为主要读物,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。 相似文献
2.
黄晓雷 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4):50-51
阅读教学是高中语文教学的重要内容,阅读也是高考语文试卷的一出重头戏,但多年来阅读题得分偏低一直是困扰语文教学的一个难题。因为阅读训练对高考的影响极为深远,它不仅影响到文学鉴赏、作文审题,甚至影响到改病句、连贯、词语选用以及语言运用等题目的解题状况。所以,可以说阅读训练是语文 相似文献
3.
薛晓嫘 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6)
新课程将学生的学习结果分为三个维度,语文阅读习惯是"情感态度与价值观"这一目标维度的学习结果之一,是学生经过反复练习而获得的规律性的阅读行为.本文从介绍美国培养与评价阅读习惯的经验入手,探讨了我国培养与评价语文阅读习惯的主要途径,同时也介绍了国内外一部分阅读习惯评价工具.培养语文阅读习惯的主要途径是每天阅读和独立阅读.评价语文阅读习惯的主要工具是阅读日志和阅读问卷. 相似文献
4.
陈蔚 《福建论坛(社科教育版)》2007,(11):57-58
书籍是人类进步的阶梯,也是小学生学习语言、运用语言和积累知识的重要工具.如何让低年级学生激发阅读的兴趣,喜爱阅读,自觉读书,真正把阅读作为每日必不可缺少的活动,从而养成他们喜爱读书的习惯,这是许多从事低年级小学语文教学的教师一直在探讨的一个问题.本文谈谈笔者组织学生开展"读书大王卡"有奖读书活动的一些做法和体会. 相似文献
5.
邱醒仙 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
注重对学生良好阅读习惯的培养,就必须培养认真读书的习惯,培养认真做读书笔记的习惯,培养经常使用工具书的习惯,培养课外阅读的好习惯。 相似文献
6.
凌云国 《长春理工大学学报(高教版)》2010,(1)
课堂应该是一个快乐的场所。具体到幼儿文学课堂,我们应当挖掘幼儿文学作品中的快乐因子,寻找多种途径让学生充分感受,同时注意积极创设对话氛围,珍视学生的独特体验,以营造平等和谐的快乐课堂氛围。 相似文献
7.
李群 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z1):172-173
要让学生练就一身过硬的阅读基本功,教师应引导学生掌握几种好的阅读方法和习惯:一是整体感知的方法;二是局部研读的方法;三是做符号和写评语的方法;四是规范朗读的方法;五是质疑问难的习惯。 相似文献
8.
洪云 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2005,27(3):121-123
阅读教学是语文教学的重要内容,用时最多,却不尽如人意,忽视学生的阅读心理是重要原因之一。因此,加强学生阅读心理研究,从阅读的动机与过程两方面探讨如何提高学生的阅读能力,养成阅读习惯,是提高阅读教学水平的关键。 相似文献
9.
龚莹 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(3):130-132
阅读既是人类社会的一项基本活动,也是伴随着个人终生的一种基本行为。本文拟从不同的角度,对宜从少儿开始养成阅读习惯的"必要与可能"、"坚持与克服"、"对策与建议"进行较为全面的论述。 相似文献
10.
朱华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(2):110-111
每一个学生都拥有一朵生命之花,学生的一张张笑脸,是一朵朵绽放的生命之花。正如大自然中花儿的开放,需要阳光的普照、雨露的滋润、充足的养料一样,学生生命之花的绽放也需要一定的条件。让每一朵生命之花绽放是我的梦,良好阅读习惯的养成就是让学生生命之花自由绽放的土壤。教育就是养成良好的习惯,好习惯缔造健康人格,所以说素质教育的核心就是要培养良好的习惯。 相似文献
11.
赵葵 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(5):89-91
前阅读指幼儿阶段的早期阅读,是指幼儿在成人的帮助指导下所进行的以听、看、说儿童读物为主要形式的阅读。前阅读是幼儿间接获取外界信息、积累认知经验的重要渠道,也是培养幼儿阅读兴趣、习惯与能力的主要途径,良好的前阅读习惯与能力,能为幼儿入小学后正式阅读文本,进行阅读性学习活动打下良好基础。 相似文献
12.
孙国媛 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
不良阅读习惯有:回眸重读;回眸倒读;出声阅读,手指阅读和摇头阅读;“勤”查字典等等。要纠正不良 阅读习惯不是一朝一夕的事情。读者要用较好的意志和顽强毅力去养成好的阅读习惯。 相似文献
13.
孔德琴 《吉林师范大学学报》2011,(Z1):113-114
快乐体育在教育论上,是以情感教学理论为基础,认为情感是知识向智力转化的动力,是联系教师和学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分。因此,体育教学活动必须以幼儿的自觉、主动为前提才可能取得成效。 相似文献
14.
15.
16.
赖育红 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(9):61-62
语文学习的目标就是“得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯”。而生活是智慧的无穷源泉,是创造的广阔天地,在生活中培养良好的读写习惯,则能给学生一辈子的幸福。那么,如何在日常生活中培养良好的阅读和写作习惯昵? 相似文献
17.
网络的迅速崛起对传统阅读有很大冲击。笔者在对中小学生阅读习惯的抽样调查中发现,纸质图书的阅读率明显下降,学生习惯网上阅读,而且阅读范围扩大。本文分析了网络阅读的利弊,并提出了应对策略。 相似文献
18.
冯爱思 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):77-78
教师要努力激起学生阅读的兴趣,多鼓励学生自主地丰富健康的阅读空间,引导学生学会在阅读中思考,让学生快乐阅读,快乐成长。 相似文献
19.
李亚玲!外语系 《三峡大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
大学生阅读时常出现一些习惯性错误,如逐词指点、不必要的头部移动、回读、低声诵读、默读。这些错误学生难以自查,难以矫正,又严重影响阅读速度。本篇从心理学的角度,分析了这些错误的成因、表现形式,并提出了有效的矫正方法,以为学者戒,并供师者参阅 相似文献
20.
绘本阅读对幼儿的发展至关重要,而绘本阅读的指导以幼儿心理特点为基础,掌握其阅读心理是绘本阅读有效开展的前提。文章基于心理学视角,分析阅读活动中幼儿认知、情感、语言发展及阅读兴趣特点以及它们对绘本阅读指导的影响,并从教师观念、目标制定、绘本选材以及指导方法等层面提出指导策略:教师基于幼儿阅读心理建立科学的阅读指导观;阅读目标的设置应具针对性、全面性,关注其发展的整体性及差异性;绘本材料需题材丰富,关注幼儿情感需要,并遵循其发展特点;指导方法应具年龄针对性,巧妙运用游戏法和图文对照法。 相似文献