食品安全认知与城镇居民主观幸福感

采用2016年苏鲁两省城镇居民调查数据,构建食品安全认知的测度方法,并结合有序Probit模型,考察食品安全认知对城镇居民主观幸福感的影响。研究发现,城镇居民食品安全认知得分每增加1%,城镇居民感到"非常不幸福""比较不幸福"和"一般"的概率分别降低0.62%、0.45%和0.41%,而感到"比较幸福"和"非常幸福"的概率分别增加0.82%和0.68%。其中,对于主观幸福感影响正向显著的变量主要有户主的受教育程度、婚姻状态、自评健康程度、政治面貌、职业类型、家庭总收入、家庭资产和社会资本等;对主观幸福感影响负向显著的变量主要有户主年龄、户主性别、老年抚养比、家庭成员不健康比和家庭负债等变量。进一步来看,食品安全认知对幸福感的影响在女性、受教育程度高、年轻和在体制内工作的人群中更为敏感。     

青少年幸福感体验的影响因素及其提升路径

目的研究幸福感体验的影响因素及其提升路径。方法用自编问卷调查了314名广州青少年的幸福认知。结果青少年自主幸福感处于中等偏高水平；青少年自主幸福感体验有性别显著差异；父母职业对青少年自主幸福感体验有明显影响；家庭成员构成对青少年自主幸福感体验有一定影响；不同成长环境的青少年自主幸福感体验有显著差异；青少年自主幸福感的体验和内涵来自于家庭和亲情。     

幼儿教师职业幸福感的影响因素及提升策略

幼儿教师职业幸福感对教师工作态度、工作投入、工作绩效,以及幼儿的发展都有重要影响。从工作特征来看,过高的工作要求降低了幼儿教师的职业幸福感;充足的工作资源会提高幼儿教师的职业幸福感,并且在高工作要求和职业幸福感之间起调节作用。从个体特征来看,幼儿教师职业幸福感存在性别、职称差异;人格特质、依恋类型、职业认同以及应付方式等心理特征可以显著预测幼儿教师的职业幸福感;减轻工作压力,丰富工作资源,塑造积极人格,增强职业认同,加强团队合作可以有效提升幼儿教师职业幸福感。     

中韩职业女性主观幸福感之比较

通过考察中国和韩国已婚职业女性主观幸福感的现状及其影响因素发现:两国已婚职业女性的主观幸福感同处于中等水平,但是中国妇女比韩国妇女感到更幸福;职业满意度、家庭生活满意度与主观幸福感的三个维度都有显著相关;职业满意度和家庭生活满意度对主观幸福感有预测作用,但是家庭生活满意度的影响力远高于职业满意度,中国家庭生活满意度的影响力明显高于韩国。     

国民幸福与幸福指数论析

追求幸福是人类社会的永恒主题和发展目标。幸福即幸福感,是人们为着预定目标、人生理想奋斗的过程中以及实现预定目标、人生理想时感到满足的心理状况和心理体验。幸福指数即用于测度和评价人们幸福感强弱的综合指标体系,是人们主观感受见之于客观数据的反映。国民幸福与幸福指数关系密切且复杂,既非正相关,也非负相关。纯粹以幸福指数提升与否作为评判国民幸福的标准和依据,亦不科学。     

幼儿教师职业幸福感获得的策略研究——来自华德福教师的启示

幼儿教师职业幸福感与幼儿园课程设置、师幼互动、专业成长等因素密切相关,文章通过对两位华德福教师的访谈,从幼儿园课程设置、一日活动安排、师幼互动、教师专业成长角度对幼儿教师获得职业幸福感提供了华德福教师的实例参考,并做了较深入的理论分析。     

农村幼儿教师宽恕行为与职业幸福感关系的实证研究

了解农村幼儿教师宽恕行为的现状及其对职业幸福感的影响,为提升农村幼儿教师职业幸福感提供理论与实证依据。采用《宽恕行为》量表和《职业幸福感》量表对235名农村幼儿教师进行问卷调查。研究结果表明：农村幼儿教师自我宽恕处于中等水平;宽恕他人处于中等偏上水平;职业幸福感中得分最高为职业高尚感,得分最低为社会支持感;差异检验结果发现：已婚幼儿教师的自我宽恕得分显著高于未婚教师;方差分析结果发现,在职业幸福感得分上,中专学历幼儿教师显著高于大专、本科;在自我宽恕得分上,本科显著高于大中专;相关分析结果发现宽恕与职业幸福感呈正相关;进一步回归分析发现,宽恕他人对职业幸福感及其各维度有显著的预测作用,自我宽恕能正向预测情感幸福感。     

论幼儿教师爱心缺失的影响因素

爱心作为幼儿教师起码的职业道德品质,对教师日常的教学实践有着重要影响。然而,就目前来看,幼儿教师并不是普遍具有爱心这一职业道德。幼儿教师爱心缺失对幼儿、幼儿家长等都会造成不同程度的伤害。研究发现,幼儿教师爱心缺失主要受工作压力、工资待遇、社会地位、自身心理素质、专业准备状况等因素的影响。     

直选农民工人大代表仅仅是开始

2007年11月8日《南京日报》消息：94．9％的南京市民感到“幸福”。报道称。受南京市委宣传部委托。江苏省社情民意调查中心对南京百姓生活感受进行了调查。调查结果显示。94．9％的南京市民感到生活幸福．市民幸福感比去年提升4．4个百分点。从调查情况看，南京市民幸福感提升，主要源于生活水平提高了。个人收入增加了，住房条件改善了。等等。     

股票市场投资与主观幸福感————基于个体投资者的调查问卷分析

基于个体投资者的调查问卷结果显示,约百分之四十六的投资者认为股票投资带来的快乐不同程度地超过痛苦。生活的总体幸福感、年龄、投资收益、投资规模是直接影响投资幸福感的重要因素。对生活总体幸福评价高的投资者从股市投资中能获得更多的幸福;年龄对投资幸福感的影响呈U形,中年人的投资幸福感低于老年人和青年人;投资者长期的总体投资收益对投资幸福感有显著的正向影响,而短期内的收益对投资幸福感没有影响;投资规模占家庭资产比重越大,投资幸福感越高;投资的绝对规模越大,投资幸福感越低。此外,认知偏差、投资目标、个性特征等因素可以通过影响投资收益或总体生活幸福感从而间接影响投资幸福感。     

近二十年来幼儿教师实践能力研究述评

透视近20年来关于幼儿教师能力的研究发现,国内学者对教师实践能力的界定不统一,主要关注幼儿教师实践能力结构、发展水平、影响因素及职前培养等内容,研究方法更多趋向于调查法.深化幼儿教师实践能力的理论研究；综合运用各种研究方法,提高研究的有效性；注重幼儿教师对幼儿自主发展能力教育的研究；加强高师教育实习中对幼儿教师实践能力形成的有效性指导应是未来的研究趋向.     

试论高校幸福校园建设的内涵及路径

幸福校园是和谐校园的新发展,它更加强调以人为本,关注个人的幸福体验。影响校园主体幸福感的因素主要有物质生活、精神生活和自我实现3个方面。幸福校园建设要从改善物质条件、营造良好环境、增强心理调适、促进自我实现4个方面入手,既要提升师生员工的生活满意度,又要加强幸福观教育,确立合适的个人目标,提升师生主观幸福感。     

社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿的关系：心理资本与职业幸福感的序列中介效应

为了探究社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿的关系,采用社会支持量表、心理资本问卷、职业幸福感量表和教师长期从教意愿量表对488名农村幼儿教师进行调查。结果发现,社会支持、心理资本、职业幸福感和农村幼儿教师长期从教意愿之间彼此呈现显著性正相关;社会支持显著预测农村幼儿教师长期从教意愿;心理资本在社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿之间的中介效应显著,职业幸福感在社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿之间的中介效应显著,心理资本和职业幸福感在社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿之间的链式中介效应显著。因此,社会支持可以直接预测农村幼儿教师长期从教意愿,也可以通过心理资本和职业幸福感形成的序列中介作用预测农村幼儿教师长期从教意愿。     

幼儿教师专业成长研究述评

国内外学前教育界对幼儿教师专业特征虽有种种表述，但幼儿教师专业成长的内涵和要求欠明确。我国学者对幼儿教师专业成长的相关研究主要集中在优秀幼儿教师研究、幼儿教师素质研究、幼儿教师教育研究等三个方面。现有研究存在的局限主要是：缺乏从纵向的角度对幼儿教师成长的过程进行全面考察；缺乏从“人”的角度对幼儿教师进行全面的理解和研究；缺乏对幼儿教师专业成长影响因素的系统研究。     

论南宁市幼儿教师的幸福感及其特点

对广西南宁市127名幼儿教师的幸福感进行的问卷调查表明：南宁市幼儿教师的幸福感较低,在幸福感各个维度的得分都显著低于大连市幼儿教师。而且,在南宁市幼儿教师中,工作3～5年者在身体健康、心态平衡、人际适应上的幸福感都比其它教龄段的教师低;大专学历的教师人际适应、自我接受、成长进步方面的幸福感显著低于其他学历教师;收入影响着南宁市幼儿教师的自我接受体验;月收入低于800元的教师幸福感明显低落。     

提升城市居民幸福指数的调查与思考——以绍兴为例

为了解当前城市居民主观幸福感及其影响因素,为提升政府公共服务水平提供依据,我们在浙江省绍兴市区范围内组织开展了一次居民主观幸福感调查.结果表明:绍兴城市居民总体感到幸福;关于影响幸福感的几大因素,身心健康最重要;尽管人均GDP较高,但对物质充裕的满意度仍相对较低.文章据此提出了一些对策思考.     

美德幸福观:一个古老而充满活力的话题

美德是被人们认可的能够给个人和社会带来好处的思想及行为,幸福是人们所追求的快乐、充实并且有意义的生活状态。爱好美德和践行美德能够给人们带来幸福,这样一种美德幸福观在中西方文化中源远流长,成为人们理解幸福的重要的心理成分。实证研究表明,希望、爱、感恩等美德与人们的幸福感存在显著的相关,积极地践行这些美德能够显著地增加人们的幸福感。目前研究者的争议主要集中在文化的影响及美德的分类方面,即有没有能够普遍提高人类幸福感的核心美德,文化因素在影响和提高人们的幸福感的美德方面又是如何起作用的。     

幼儿园游戏活动开展现状与对策——以城口县幼儿园为例

游戏是儿童的天性,是儿童生命的重要表现形式,正确认识游戏的内涵价值,明确幼儿园游戏组织开展的指导策略,对于提高幼儿园游戏质量、促进幼儿的身心和谐发展具有重要的意义。当前,幼儿园游戏活动的场地比较狭窄,游戏材料种类、数量不够丰富;开展的游戏类型与幼儿感兴趣的游戏活动不一致;幼儿园缺少对教师游戏活动的针对性指导,幼儿教师在组织开展幼儿游戏活动中存在角色定位不正确、解决冲突方式不恰当和缺少活动反思等问题;且公办园和民办园在游戏材料更换频率和活动开展频率上存在显著差异。针对上述问题,本研究对幼儿园、幼儿教师、幼儿家长和社会都提出了合理的建议,解决幼儿园游戏活动开展中存在的问题,为幼儿园游戏活动开展提供一定借鉴和参考     

2008年唐山市老年人幸福指数调查报告

运用社会学原理和方法对唐山市老年人的幸福感指数进行了抽样调查.对其生活质量进行了客观描述.对影响生活质量的因素作了尝试性解释.认为,唐山市老年人的幸福指数是比较高的.影响老年人幸福感的因素依次为财务状况、身体状况、人际关系、家庭状况等.此外,年龄、性别、受教育程度等也对老年人的幸福指数有一定影响.对当前条件下提高老年人幸福指数的举措也作了探讨.     

Study on the Affecting Factors of Female College English Teachers＇ Sense of Career Happiness

教师职业状况是影响教师幸福感的主要来源。来自自身、学校因素和社会外界压力的影响使大学英语女教师的职业幸福感不断流失。分析影响她们职业幸福感的因素,对促进教师积极追求和创造幸福,提升自己的职业价值观和专业发展内在动力,帮助学生健康成长将起到积极的作用。