大学生心理健康教育课程改革的探索与实践

为更好地贯彻落实教育部关于《大学生心理健康教育课程基本要求》,提高心理健康教育课程的教学质量,促进大学生优秀心理品质的养成,西南交通大学心理中心对大学生心理健康教育课程进行了教学改革,改变了传统的“满堂灌”教学方式,注重运用丰富的视频资料和现实生活事例讲述学生关心的问题,让学生参与教学、体验学习内容,同时加强教材和师资队伍建设,强化教学研究,建立多元激励的成绩评价机制,构建起了较为完整的大学生心理健康教育课程体系,使学生在增进自我认知,增强学习、人际沟通与交往能力,学会情绪管理等方面都取得了长足的进步,对其健康成才起到了积极的引导作用.     

外贸英语函电课程教学方法探索与实践

在外贸英语函电课程的教学实践中,以加强素质教育、提高学生综合能力为目标,从巩固学生英语语言知识及外贸业务知识、注重理论与实践相结合、教学内容突出系统性以及加强与其它课程协调等方面进行探索与尝试。     

高师教育实践课程建设的探索

教育实践课程建设是高师院校深化教育教学改革的重要内容。高师教育实践课程改革，必须针对存在的问题，采取有效的对策。应建设多样的、系列的实践课程，在课程实施上实行分解训练与综合训练相结合、集中练习与分散练习相结合、模拟教学与现场教学相结合、教学实践与教研实践相结合，走出一条适应高师教育发展和中小学实际需要的教育实践课程改革之路。     

论高师教育实践课程的整体观

为适应基础教育改革对新型师资的要求,高师院校应该进一步改革教育实践课程,树立实践课程的整体观,并进行整体化设计,发挥教育实践课程的整体功能。     

对高师院校心理健康教育工作的思考

近几年,因心理方面的问题导致心理疾病已经成为大学生休学、退学乃至轻生的主要原因;因心理障碍或精神疾病导致的休学、退学人数约占总休学、退学人数的30%左右。大学生心理疾病已成为突出问题,必须引起社会各界的高度重视。针对高师院校大学生的心理健康状况,从大学生心理咨询的实践出发,高师院校可以从四方面开展心理健康教育工作:一是抓住搞好心理健康教育的关键即领导重视;二是建立心理健康教育四级干预网络系统;三是以心理咨询为心理健康教育的主阵地;四是激活各种教育载体,营造心理健康的氛围。     

基于创新能力培养的高校心理健康教育课程改革与实践

在专创融合背景下,以创新能力培养的高校心理健康教育课程改革的必要性为前提,以沈阳工业大学心理健康教育课程改革为例开展实践研究.提出以学生为中心的改革模式,以创新心理素质为核心的改革目标,以四体融合为载体的改革过程,基于团体动力学视角优化课程体系、组建成长小组、强化课程效果,进一步提出以创新能力培养为导向的心理健康教育课程模式.     

“信号与系统”课程教学方法改革与探索

本文指出了"信号与系统"课传统教学中的弊端.论述了使用MATLAB工具将信号与系统中复杂的理论计算和绘图、抽象的问题通过编程变得简单而直观.以实例说明教学改革的必要性和改革后的教学较好地培养了学生的职业能力和创新精神.     

建构主义教学方法引入高师声乐课程综合性实践教学的可行性研究

从建构主义教学方法和高师声乐课程综合性实践教学的特点出发,对建构主义教学方法引入高师综合性声乐课程实践教学的有利性因素(培养学生自主学习能力、整体建构性)进行分析,以及信息技术在高师声乐课程综合性实践教学中营造理想学习环境方面的优势分析,阐明建构主义教学方法引入高师声乐课程综合性实践教学具有可行性。     

高师院校教学方法手段的改革趋势及其对策

当前，高师院校教学方法手段单一、陈旧、落后的现状在面临诸多挑战的情况下，正呈现多向化、现代化、智能化、个别化的改革趋势；今后高师院校教学方法手段改革的基本思路将趋向于增强复合性、体现适应性、突出效益性，在相关对策上强调整体协同、逐步推进、职能服务、引导学法。     

高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践

结合近几年在高职院校从事计算机网络技术课程教学的经验,分析了高职院校学生的学习特点,表现为学生基础相对薄弱、理解能力差、学习兴趣不浓、动手能力不强,以致于人才培养质量不高,培养的学生不能满足企业的需要;通过教学中采用项目化教学,使用网络工具软件和模拟软件加强实践课教学,并建立计算机网络技术专业兴趣小组,让学生参与学校网络管理与维护等教学方式,就如何调动学生学习计算机网络技术兴趣、提高学生实际动手能力,提出了较适用的教学方法改革与实践。     

有机分析课程教学方法改革探索

本文从有机分析教学的现状,提出三个方面的教学方法改革：即观念、原则和途径．     

机械设计课程教学方法的探索和实践

本文针对机械设计课程的教学特点,结合作者在教学实践中的体会,对机械设计课程的教学方法进行了探讨,提出了采用启发式、归纳要点等方法进行教学,收到了良好的教学效果。     

农学实践基础课教学方法探索

实践动手能力是社会评判农学专业学生质量的重要标准。为进一步提高农学实践基础课程的教学效果,该文提出从教学方法、教学理念以及考核方式入手,三者相互渗透、相互补充．深化教学效果。     

以人为本探索高师中文专业汉语类课程实践教学新路

目前,高师中文专业汉语类教学现状不容乐观,因此,与时俱进、开拓创新探索高校中文专业汉语类课程实践教学新路显得十分必要。以人为本,在注重学生个性发展空间得到充分拓展的基础上,提高教师的科研能力并将科研成果渗透于教学过程中,强化实践性教学,突出学生学习的主体性并加强学生综合运用知识的动手能力,同时结合现代教育技术并提高教学效果,推行多样化的考核方式,从而切实促进学生汉语运用能力的提高。     

新课程背景下高师公共心理学课程延伸实践探索

从心理健康教育视角,对高师心理学课程改革进行了新的实践探索。在新课程背景下,借助公共心理学平台加强对大学生的心理健康教育,使公共心理学课程得到有效的延伸和扩展。     

高校心理健康教育长效机制的构建——西南交通大学心理研究与咨询中心的报告

新时期高校心理健康教育面临来自社会文化、教育对象、培育目标等多方面的挑战.本文立足于实践经验和科研结果,通过对当前心理健康教育的l紧迫性及存在的问题进行分析,从教育创新体系、教师培养机制、灾后援建模式、长效发展机制以及实践创新平台五个方面对多年的实践探索与机制建设进行总结与反思,并从思想认识到制度建设共提炼出四点可推广对策,旨在从心理健康教育内在机制的改革与创新上强化发展,建立健全新时期高校心理健康教育创新体系,使高校心理健康教育迈入可持续发展的轨道.     

文言文教学方法的探索

本文从读、译、研、联四个方面论述了文言文教学应用意的问题 ,旨在引起同仁的关注。     

改革高师公共教育学的教学方法与实践

面对新世纪基础教育改革不断深化的严峻挑战,特别是应对全面实施创新教育的需要,教育学课程也必将面临着由传统走向现代的创新和转变。加强和改进高师公共教育学的教学方法,采取案例教学法、模拟教学、讨论式互动教学等方法,是进一步提高学生教育教学能力,发挥教育学在师范教育课程体系中应有作用的有效途径。     

改革高师公共教育学的教学方法与实践

面对新世纪基础教育改革不断深化的严峻挑战，特别是应对全面实施创新教育的需要，教育学课程也必将面临着由传统走向现代的创新和转变。加强和改进高师公共教育学的教学方法，采取案例教学法、模拟教学、讨论式互动教学等方法，是进一步提高学生教育教学能力，发挥教育学在师范教育课程体系中应有作用的有效途径。