高校辅导员专业素质结构探析

高校辅导员的专业素质结构是高校辅导员专业发展的核心内容和要求,高校辅导员专业素质结构应该包括专业信念、专业知识、专业能力、专业伦理、专业自主与专业自觉等六个纬度。     

本科生专业导师与思政辅导员双重培养机制优化探究

针对高校在实行本科生专业导师与思政辅导员双重培养机制中存在的问题,应加强本科生专业导师的选聘、培训工作,规范专业导师绩效考核和评价机制,完善思政辅导员学生管理与专业参与水平双重评价机制,建立健全双重培养质量监督体系,充分发挥导师专业指导和辅导员思政教育管理双重培养优势,最大限度地发挥学生自身特长,全面服务大学生成长成才。     

高校辅导员专业发展的路径选择

要实现高校辅导员高质量的专业发展,需要进一步加大社会支持力度,提升高校辅导员专业发展的专业影响力;要建立高校辅导员专业伦理规范和专业资格标准;要重视职业生涯规划,合理制定高校辅导员专业发展规划;要推行"个性化"的培训制度,关注高校辅导员的个体处境;要实施"多元化"的高校辅导员评价制度。     

高校辅导员专业伦理的生成与动力机制分析

高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量。目前大学生素质状况的多样化以及多元价值观念的冲击,使高校思想政治教育工作面临巨大的挑战,建设一支高素质的专业化辅导员队伍迫在眉睫,而其专业伦理的建设和发展是实现辅导员专业化发展的必要条件和重要保障。本文对辅导员专业伦理的生成模式进行分析,指出专业伦理创建的动力源于辅导员专业化建设的迫切追求与社会转型中辅导员个体职业价值观迷失的基本矛盾运动以及辅导员个体职业健康成长的迫切需要,试图探寻一种适合高校辅导员专业伦理生成的动力机制,以促进其专业化的持续发展。     

高校辅导员专业成长的策略研究

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。为了应对社会发展的要求以及高等教育的发展给学生工作带来的挑战,要求辅导员必须走专业成长的道路。本文从组织策略、个体策略和群体策略三个方面来探讨促进辅导员专业成长的途径方法。     

辅导员团队专业结构调查及对策研究

专业结构的优化是辅导员团队建设深入发展的必然选择。辅导员团队建设中,针对专业背景复杂、对工作胜任状况不一、团队建设重视程度不高等问题在专业结构优化的方向、理念、原则和方法上进行创新,以达到个体和团队的结构优化。     

高校辅导员思想道德与专业能力素质探讨

高校辅导员是对大学生进行思想政治教育的组织者和实施者,做好新时期大学生思想政治工作,辅导员必须不断提高自身思想道德素质与专业能力素质,而提高辅导员专业能力素质的有效途径是加强辅导员队伍专业化与职业化建设.     

高校辅导员职业的专业划分问题研究

高校辅导员是否是一种职业，该不该划分专业，划分专业的标准是什么，具体由哪些专业构成，这些问题是高校辅导员专业化问题讨论中必须回答的问题。这些问题，有的理论界已有所探讨，但存在较大分歧，有的还未引起足够的重视。本文就此谈谈我们初浅的认识。     

人职匹配视角下高校辅导员专业素养提升研究

本研究从人职匹配视角出发,以高校辅导员专业素养提升研究主题展开理论分析,对于推动高校辅导员队伍发展,促进高校学生工作开展具有现实意义。     

专业化进程中高校辅导员专业伦理构建研究

专业伦理对高校辅导员专业实践良好伦理秩序的形成至关重要,而专业社群与专业共识尚未形成,创制成为专业伦理生成的艰难选择.辅导员专业伦理的创制应围绕“立德树人”这一根本任务,引导和促进辅导员在专业化发展中培养专业精神、培育专业意识、提升遵守专业行为规范的自觉性,全面提升辅导员的服务育人水平.     

从角色定位看我国高校辅导员职业化发展——与美国高校对比

从基本定义、工作理念、工作范畴、组织结构、工作职能等五个方面比较中美两国高校辅导员角色之差异,可重新定义现阶段我国高校辅导员的角色.即辅导员是大学生思想政治教育的工作者、组织者和管理者,是学生事务管理服务的指导者和政策制定者、大学生学习生活的指引者、大学生的知心朋友和人生导师.因此,在辅导员职业化建设中应做到:优化辅导员结构,重视梯队建设;加强辅导员准入、培训、考核和奖惩制度建设;开设辅导员工作论坛,帮助辅导员在专业上成长;界定辅导员工作职责,探索书院制管理方式.     

教师专业成长的心理学思考

教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高。目前存在着把教师发展放在整体社会结构中进行分析的社会学取向和把教师视为提供教育教学服务的专业工作者的教育学取向。从心理学的角度看,教师的专业成长是教师的自我专业发展意识、自我认识、职业认同、自我效能感、成就动机的变化发展过程,是专业自我、专业理想、职业体验的结合体。     

地方高校辅导员队伍专业化发展探索

在高等教育大众化发展阶段,必须加强地方高校辅导员队伍建设。一要明确角色定位,优化队伍结构,拓展辅导员多样化发展空间;二要创新培养模式,完善培养机制,着力提升辅导员的专业素质;三要完善管理体制,优化成长环境,培养辅导员的职业成就感。     

高校建立完善专业建设保障机制刍议

高校建立完善和有效运行专业建设保障机制,是高校内部教育质量保障体系与运行机制的重要组成部分。科学制订专业建设规划,完善专业设置与调控机制,加强专业内涵建设,开展专业自评工作,是建立专业建设保障机制的重要前提。其目标是为了保证学校用好专业办学自主权,促进高校优化学科专业结构,推动学校各专业的建设与发展。     

学习共同体视域下辅导员素质能力提升路径

当前,高校辅导员存在思政教育工作能力欠缺、专业学习成长的自信不足、学习培训体系亟待转型等诸多现实问题。构建高校辅导员学习共同体,不仅是提升高校思想政治工作质量的迫切需要,也是增强高校辅导员职业认同感、推进其素质能力提升的有效方式。高校可以通过建构协同机制为辅导员素质能力提升聚合力、聚焦思政主业为辅导员素质能力提升增动力、探索分类培训为辅导员素质能力提升注活力等途径来构建科学有效的辅导员学习共同体。     

高校体育专业辅导员工作理念

新形势下大学生的生活方式、精神状态、价值观念都发生了深刻的变化,再加上体育专业大学生不同于其他专业学生的"出身" 和行为特点,决定了体育专业辅导员工作的特殊性.体育专业辅导员应该与时俱进,树立多重角色工作理念,不依靠传统的管理经验,并进行管理机制和体制上的改革和创新.     

新时代高校辅导员就业指导服务能力优化路径分析

目前高校辅导员就业指导服务面临三大“缺乏”:针对新就业形态的指导服务缺乏专业性;就业指导服务缺乏灵活性和创新性;就业指导服务工作缺乏系统性,这些都影响了高校就业工作的开展。为此,必须丰富辅导员就业指导服务的相关知识与技能、建立全程化的就业指导服务、针对新就业形态改进指导服务方法、优化就业考核制度调动辅导员工作的积极性、落实毕业生就业指导服务“一生一策”制度、利用互联网资源优化就业指导服务,全方位推动毕业生实现更加充分更高质量的就业。     

精细化理念下辅导员就业指导专业化路径探索

大学生的就业指导是目前高校辅导员思想政治教育中的重要任务,也是高校辅导员精细化工作的必然要求。辅导员要实现专业化的就业指导,必须要与高校就业指导队伍相协调,更要不断提升个人的专业水平,还要围绕自己所带学生的专业特点、就业需求开展全程化、专业化的指导,才能为精细化的实施提供保障,全面促进学生的成长成才。     

提升高校辅导员专业素养的路径分析

提升专业能力是高校辅导员队伍建设的重要内容。新时期时代,辅导员不仅应具有思想政治教育实践性能力,更应具有 一定的理论研究与创新能力。事实上,辅导员在专业化建设中“专职但不专业”,专业话语权缺失,表征为话语表达能力不足、 实践性教育能力不足以及探索与创新精神的缺失,其病根在于职业文化中的“传统影响”长期存在、从业者的职业惰性思维交 叉感染和“纯粹”学术精神的缺失等。培育积极健康的辅导员职业文化;培育辅导员的职业自信与责任担当意识;构建积极健 康的学术生态,以提升辅导员的职业竞争力和话语权。     

浅谈如何做好新时代的高校辅导员

<正>高校对辅导员的要求越来越高，辅导员是大学生思想政治教育的实施者，是大学生成长路上的领路人。重温辅导员誓词：我志愿成为一名高校辅导员，拥护党的领导，献身教育事业，恪守职业规范，提升专业素养，情系学生成长，做好良师益友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗！精湛的技术也只是“经师”，