高职高专商务英语专业人才培养的现状调查与分析

社会的发展需要技能型商务英语人才,但是目前商务英语专业的毕业生存在就业难的问题。本文基于需求分析对高职高专商务英语专业人才培养的现状进行了调查和分析,认为商务英语专业人才培养的根本要立足于社会需求,强化岗位技能训练,切实将校企合作的人才培养模式落到实处。     

企业职业能力需求与高校财务管理专业人才培养研究

根据调查结果分析当前企业对财务管理岗位人才的职业能力要求,明确高校财务管理专业人才的培养方向.高校应从实施课程思政、利用校园孵化器项目、建立证书考核机制、引进财务共享系统方面,紧跟时代潮流,使财务管理专业人才满足企业的需求.     

珠三角地区商务英语专业人才需求分析及启示

针对近年来珠江三角洲地区对商务英语专业人才需求的新特征,多角度地进行了细致分析,并以此为基础,围绕商务英语教学工作,提出重点关注学生学习能力的培养和综合素质的教育,明确课程开发和专业建设与地方经济发展的关系,注意培养学生运用技术的能力和横向扩展能力等建议。     

影响商务英语专业人才培养模式效果的负面因素及对策

针对商务英语专业人才培养的信息输入主体健康情绪的缺失;信息输入主体自主创新学习能力的缺失;信息输出主体中教师合理知识结构的缺失;信息输出主体中情景因素缺失等负面因素影响,提出：减轻语言学习焦虑感,培养学生链康的学习情绪;创新教育以培养学生自主创新学习能力;加强复合型教研师资队伍建设,完善教师知识结构;加强实训基地和模拟实训室建设,预设教学场景,满足情景教学等相应对策。     

消费需求对安徽省经济增长影响的投入产出分析

当经济发展已由供给导向型转变为需求导向型时,消费对经济增长的拉动作用就日益明显。消费需求不再只担当经济运行结果的角色,更多的是被看作经济运行的前提。究竟怎样的消费与投资策略能更好地推动经济的发展,哪些部门的投入能够最大程度地促进经济增长,研究消费与经济增长关系对经济发展具有什么样的重要意义,是当前经济发展值得密切关注的问题。文章通过投入产出法分析显示：消费需求拉动第三产业总产出最显著,对第二产业的拉动次之,说明消费需求的增加对第二、三产业的发展具有极其重要的带动作用;为了促进安徽经济的健康发展,扩大消费需求仍是目前的主要任务之一。     

基于马斯洛需求层次论的商务英语专业教育和职业教育分析

改革开放以来,我国与世界各国在经济、社会、文化、科研、军事等各个领域的商务交流日益频繁。国家与国家之间的交往通常是商务往来,因此,商务英语作为一种必要的交流工具备受关注。文章基于马斯洛需求层次论对商务英语专业教育和职业教育进行了分析。     

经济全球化背景下商务英语人才培养的问题及对策

在经济全球化背景下,我国高校商务英语人才培养主要存在如下问题:师资不足,教学个性缺失;应用性较差,培养方式缺乏活力;教学理念模糊,培养目标不明。针对这些问题,我国高校商务英语人才培养应该大力实施"走出去"战略,增强师资力量;创新实践课程,创建实践训练基地,提升教学活力;创新教学理念,明确培养目标,为我国成功融入全球经济圈、顺利开展国际商务活动、提升综合竞争力提供人才保障。     

商务英语教学及学习需求的多元化

商务英语作为一种专门用途英语,其教学的前提与基础是需求分析。本文首先对商务英语需求的目标情景进行分析,包括目标情景中的交际活动和交际技能;其次,对商务英语的学习需求进行分析,指出商务英语教学需要全面考虑学习需求的多元化。     

对国内商务英语教师职业发展现状及其发展需求的调查与研究

在对目前国内商务英语教师的职业发展现状和发展需求进行调查的基础上,分析了我国商务英语教师在专业发展、教学、科研以及提高个人发展的体制保障等方面仍存在的问题,并有针对性地提出了几点改进措施。     

中国高校商务英语专业课程设置调查及构想

根据商务英语的学科内涵和中国国情,从培养方案、《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)中对课程的分类以及布鲁姆分类法三个层面对三所代表性院校的商务英语专业课程设置进行交叉案例比较,分析三所院校课程设置的异同及原因,在此基础上,提出我国商务英语专业课程设置在求同存异中不断发展的构想。     

论新建地方本科院校商务英语专业人才培养方案的构建

培养高素质的商务英语专业人才是新建地方本科院校为适应当前社会和经济发展需要所作出的积极反应。商务英语专业人才培养要以市场需求为导向,培养方案的制定要遵循知识、能力、素质协调发展、理论与实践相结合、从实际出发的原则,要构建科学合理的五维培养模式,不断优化专业课程体系,才能真正实现商务英语专业复合型人才的培养目标。     

安徽省高职教育适应区域经济发展研究

安徽省经济具有比较鲜明性的区域特色,安徽省高职教育必须依据其地方经济发展的需要确定培养目标,合理设置专业,完善人才培养模式,加强校企合作,提高本地就业率,为区域经济发展培养实用型人才,为安徽省经济的长足发展,提供智力保障;解决一边喊就业难,另一边却喊招工难的问题,使安徽省高职教育更加适应区域经济发展.     

以学生需求为导向的国际商务英语教学方法

国内关于商务英语教学方法的研究已经比较丰富,但却忽视了我国的商务英语学生的不同情况,目前学习商务英语的学生主要有以下几类:大学、职校国际商务类专业学生,大学、职校英语专业学生,大学、职校非英语非商务专业学生,社会上从事国际商务活动的人士。这些学生在学习时有着不同的知识结构,故而有着不同的学习需求和目标。本文基于对三类不同人群的问卷调查研究,对三类学习者的学习需求和情况进行分析,认为应有针对性地面对不同的学生需求有选择性地运用教学方法,发挥不同教学方法的优势,从而实现教学效果最优化。     

安徽省主导产业选择的实施对策

主导产业的选择与发展是区域经济结构调整、优化的关键,安徽省有必要对区域主导产业进行研究,查找存在的问题和不足,做出区域主导产业的选择并提供安徽省主导产业发展的政策支持。文章运用区域主导产业选择基准理论,根据对安徽省主导产业选择指标的计算和分析,得出目前安徽省应以农副产品深加工业、机械制造业、日用电器制造业、新型建材及优质金属材料四类产业作为主导产业的结论,安徽省应该制定和运用政策来促进主导产业的发展。     

煤矿专业人才需求状况和毕业生能力分析调查

针对我国煤矿生产过程中人才短缺出现的问题,对各类煤矿的人才需求以及采矿类毕业生能力状况进行了调研,对人才需求对应的职业岗位和工作能力要求进行了分析。     

商务英语教学中案例框架的建构及应用--以商务英语口语教学为例

案例教学法的灵活性和适应性较强,可以用于不同的教学环境中。立足于商务英语专业的特点,结合EGBP、ESBP、CBI等理论启示,搭建了一个动态式的案例框架,以细分不同类型的案例教学模式。在此基础上,以商务英语口语教学为例,探讨如何在该框架下进一步确定案例教学的原理、过程及具体的操作模式,为整个框架的应用提供了一条思路,供商务英语教学者参考。     

家庭农场社会化服务需求及其影响因素分析——基于安徽省水稻种植户的调查数据

基于安徽省安庆市110份水稻种植家庭农场问卷调查数据统计显示,家庭农场对农药改良、化肥改良、道路维护、播种服务、收割服务、供求信息服务等社会化服务需求较为普遍且紧迫。进一步运用Logistic模型从产前、产中和产后三个方面分析其影响因素,结果表明：产前服务需求主要受家庭总人口、年龄等因素影响,产中服务需求主要受耕地总面积、耕地块数、家庭收入及销售途径的影响,产后服务需求主要受年龄、受教育程度、销售途径的影响。据此,政府要通过引导市场主体高效供给生产要素和社会服务,具体措施有：完善供给体系,全面满足需求;完善信息系统,提高社会化服务信息的可获性;提供农机售后服务,解决机械作业后顾之忧;改善农田水利、道路等公共区域的作业条件。     

欠发达地区企业布局及其影响因素分析——基于安徽省第二次基本单位普查数据的分析

作为未来区域发展主角的企业,其区域布局、性质、规模和发展等诸多方面直接影响和制约着区域发展的可持续性.于全国两次基本单位普查所形成的基本数据的分析,安徽省的企业布局存在着地区差异明显、经济密度偏低、首位度低等问题,这些主要是受劳动年龄人口、GDP等因素的影响.未来安徽的大发展,必须首先实现安徽企业的大发展,要对重点部门和重点地区的企业进行重点建设.     

关于高职高专商务英语专业人才培养和课程体系建设的思考

高职高专的商务英语专业应培养应用型或业务型人才。要达到设定的人才培养目标和规格,难点和重点是如何在较短的时间内,掌握相当于两个专业——英语和国际贸易方面的知识和能力。关键要做到两方面:一方面要强化英语,另一方面要以应用的、创新的方法讲授专业。     

请企业进课堂:商务英语专业实训模式创新探微

商务英语专业的培养要求知识与技能并重,在语言和商务知识学习的基础上,学生的国际商务实践能力训练也同样重要,因此技能实训是专业教学的重要构成。目前各校的商务英语专业实训形式主要包括随堂模拟、上机操练和企业实习,但毕业生就业反馈说明收效并不理想。针对当前方案的局限性,本文提出"让企业进课堂"的创新双赢实训模式,将企业元素引进教学实训过程,使学生在课堂内体验商务实践,历练工作技能。