高职护理专业学生的职业兴趣特点及影响因素

目的:调查分析高职护理专业学生的职业兴趣特点及影响因素,了解其职业心理特征,对构建具有良好职业心理状态的护生队伍有启示和指导作用.方法:应用基本资料调查表和霍兰德中国职业兴趣量表对滁州城市职业学院425名高职护理专业学生进行问卷调查,用SPSS17.0统计软件进行数据统计分析.结果:调查对象中社会型学生占63.5％;无打工经历、“自己意愿”就读和高职二年级学生中社会型的比例及职业兴趣高于其他学生(P＜0.05).结论:高职护理专业学生的职业兴趣与所学专业的专业匹配度较好;二年级是护生职业兴趣改变的关键时期;无打工经历、“自己意愿”就读护生的职业兴趣更趋向于社会型.     

构建模拟医学金课提高临床见习效果

见习阶段是临床医学专业学生理论知识教学和临床技能培训并重的重要阶段,其学习效果影响到今后实习乃至临床工作的效果。目前南京医科大学大四学生见习教学内容、形式及学生的参与情况是比较“水”的,其中的因素是综合性的。文章通过调查问卷的形式综合分析见习阶段的现况,探究造成见习效果不理想的原因,学习国内外医学高校先进的学习模式,要让学生“忙起来”,教学“活起来”,学校管理“严起来”。     

学前教育（营养与保健）专业本科人才特色能力培养与训练

培养和训练学前教育（营养与保健）专业学生特色能力。方法 在对学前教育（营养与保健）专业应用型本科学生职业核心能力进行定位的基础上，以我院学生为研究对象，分析学生职业核心能力现状及存在的原因，并提出有针对性策略。结果 学前教育专业应用型本科学生的一般教育能力优势突出，综合教育能力表现较好，但是专业特色能力却亟待提高。突出表现在食育教育能力和食疗保健能力两个主要方面。创新点 以特色能力培养为核心，分主题进行模块化训练。通过课堂教学、技能训练、下园见习与实习、毕业设计等途径，切实提高本专业学生的特色能力。     

影响学生择业的心理因素分析

一、影响学生择业的主要心理因素１．传统观念对学生心理影响。从我国传统文化看,人们一向认为职业有高、低、贵、贱之分,在“学而优则仕”,“劳心者治人,劳力者治于人”的传统观念影响下,导致一些学生择业时渺视基层工作,体力工作和积累经验的重要性。２．专业选择的盲目性。学生在入校和在校学习中对家庭有着强烈的依赖性,父母的思想和望子成龙的不切合实际的要求使学生专业选择处于被动状态,学生本身不了解专业,不喜欢专业、学习中不努力,导致有专业也不能上岗。３．追求经济利益和舒适的工作环境,缺乏艰苦奋斗的精神。随着我…     

推荐学生实习 促进学生就业

特点： 重视学生实习推荐工作．让学生在实习中成长 2008年,上海市新陆职业技术学校汽运专业在校生共计七个班近三百名学生,且全部为男生。学生入学起,基本上确定了其未来的职业方向。因此,学校在给予学生专业知识、专业技能教育的同时,也关注着学生树立“汽车维修及运输”专业学习目标,让学生了解社会上有关的职业发展现状,对于学生树立正确的价值观、人生观,敢于承担社会责任,对自己、对家庭、对社会负责有着重要的意义。     

本科高校学前教育专业学生教育实践胜任力分析

教育实践是学前教育专业学生专业学习与发展的重要内容,也是提升幼儿园教师职前培养质量的关键环节,有必要深入探究学前教育专业教育实践效果的影响因素。笔者运用文献分析法和行为事件访谈法（BEI）建构了学前教育专业学生教育实践胜任力指标体系;采用决策实验室分析法（DEMATEL）确定了指标体系中各能力因素的相互影响关系。结果表明,“师德践行”“沟通能力”“学习能力”“反思能力”“观察反馈”“信息技术”“自我认知”“职业认知”和“职业情怀”9项能力因素是原因因素,应予以重视。学前教育专业学生及培养学校应加强学生身份成长中的认同感培养,构建教育实践中的学习共同体,重视实践操作中的个性化指导,完善教育实践中的表现性能力测度。     

见习计划助我求职成功

“青年职业见习计划”是上海市劳动保障部门为缓解青年失业问题,在借鉴国外有关经验的基础上,于2002年2月推出的促进就业的一项创新举措,取得了较好的社会反响,成了一件青年、企业、政府”三赢”的好事。青年人通过参与职业见习计划,提高了动手技能、积累职业经历、培养了敬业精神,提高自己的就业竞争能力。目前,全市累计近6万青年人参加了见习,其中大专以上学历3．1万人,占见习总人数的54．02％,见习后跟踪就业率达 63．5％,正式见习基地规模达351家。     

上海富民专修学院

上海富民专修学院是经上海市教委、徐汇区教育局批准设立的专修学院，主要开设各类自考专业，所设专业的培养目标均为紧缺型人才，毕业生就业前景良好。学院的专业课师资来自同济、华东师大、上师大、华东理工、上海大学，应用课程师资来自企业和各用人单位。学院每个专业都有见习、实习基地，形成了“学习—见习—就业”三位一体的办学模式，以先进的教学管理模式进行教学和管理。     

上海市职业见习基地、岗位简介

截至2007年12月31日的统计,上海市现有职业见习基地1886家。一、上海市各区县职业见习基地分布数量目前职业见习基地在200家以上的有徐汇区、浦东新区,职业见习基地在100家～200家的有黄浦、卢湾、闸北、虹口、杨浦五个区,职业见习基地在50家～100家的有     

生活史研究：一位幼儿园优秀教师专业发展足迹

为了解幼儿园优秀教师专业发展的历程，运用深入访谈等方法了解一位有16年教龄的幼儿园优秀教师的童年生活、中小学的学习与生活、报考幼儿师范学校、幼儿师范学校的学习与生活以及从事幼儿教师职业后的情况，发现幼儿园优秀教师具有的优秀品质、影响其专业发展的因素以及专业发展中的困惑，针对存在的困惑提出了几点建议。     

参与式教学法在儿童保健见习中的应用

为了培养医学生理论结合实际、自主学习的能力,提高教学质量,对七年制儿科专业在儿童保健学临床见习中采用了适合于成人教学的以问题为中心的参与式教学法。具体做法为将学生分为3人的小组,以小组为单位,进行临床见习。在此过程中,采用小讲课、小组讨论、示教实习和快速反应等参与式教学方法,以学生为中心代替以教师为中心,让学生担任医师角色,身临其境,因而激发了学生的学习兴趣和学习主动性,有利于培养学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能。     

对历史学“历史要籍”课程的教学思考

“历史要籍”是目前高校历史学专业所开设的一门专业基础课程。该课程解决了历史学专业学生在把握和运用古籍史料方面特别是在解读古汉语方面出现的困难。但是“历史要籍”不等于“古代汉语”课．二者互有侧重．但在课程的内涵与外延方面相去甚远。“历史要籍”课程使历史学专业学生在全面的了解和把握中国历史史籍源流、价值和意义的基础之上,涵...     

德国“自由美术”随想

德国“自由美术”随想陈金法到德国访问了一些美术学院并会见了一些画家，第一次接触到了“自由美术”专业，觉得好奇，就对这个专业的学习方向、学习情况、学制等有关问题作了一些了解，极有兴趣地参观了学生的学习和他们课堂作业及创作。颇具特色。一“自由美术”专业不...     

面向需求的高职物流专业培养体系及其实践模式研究

文章通过对物流人才需求情况调查和细分，了解高职物流专业毕业生1～5年的就业岗位及其未来职业上升方向和能力要求，为满足市场需求，设计了物流管理专业“2＋1”课程教学体系，针对性地提出了“静态-动态-社会”阶梯渐进式的实践性教学模式。     

在大赛中成长

作为一名室内装饰设计专业的学生，殷怡雯刚升入四年级就完成了—个企业委托项目——为一家外贸服装店做内部设计。在从一名学生逐步向职业设计师发展的过程中，“星光计划”中等职业学校职业技能大赛对她产生了至关重要的影响。     

临床医学专业学生职业认同现状及对策

为了解临床医学专业学生职业认同现状,分析其主要影响因素,提高学生职业认同,从4所吉林省本科医学院校随机抽取960名临床医学专业学生,采用医学生职业认同调查问卷进行调查。调查发现,临床医学专业学生的职业认同处于中等偏上水平,在读本科、在读硕士与在读博士的职业认知、职业价值观、职业行为、职业承诺和职业认同感得分依次增加,一年级至五年级的职业认同得分逐年下降,从六年级研究生阶段开始到七年级逐年上升,上述总体差异均有统计学意义（P<0.05）;不同性别和生源地的临床医学专业学生的职业认同得分无明显差异（P>0.05）;学生干部的职业认同得分及各结构要素得分均高于非学生干部,差异有统计学意义（P<0.05）。认为需要通过加强职业认知和职业情感教育,实施教学改革,完善实习教学,打造和谐的医患关系,以提高医学生的职业认同感。     

“见习”与“职业见习”含义不同

为解决青年人就业问题，上海早在2002年就推出了青年职业见习计划。在各个部门的大力推动下，计划开展至今，全市已有14万名青年申请参加，其中60％的职业见习青年通过见习成功实现就业。     

高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生“高知识、低技能、高情感、低素养”的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。     

理性面对第二次专业选择

所谓“第二次专业选择”,即学生进入高校后,选择更换最初入校时的专业,转入新专业学习,也就是“转专业”。之所以会出现转专业的情况,是因为很多同学当初是被调剂录取的,进入最初的专业实属无奈;或是填报志愿时并不了解专业,等上了大学后才发现并非“真爱”。对于转专业,一些学生目标明确、准备充分,可也有些同学存在盲目跟风现象,对专业和未来职业方向并没有清楚的认知。那么,在转专业这个路口,该不该转弯呢？在校生该如何评估自身情况,继而做出正确的抉择呢？在此建议大家从明确动机、做足准备两方面着手。     

就业困境与社会工作者价值观培养的紧迫性

社会工作在我国是一个比较新兴的专业和职业,社会上对它的了解并不是很多。因而,在当今就业形势严峻的情况下,许多社会工作专业的学生都认为他们存在着一个就业困境的问题,这就迫使社会工作者价值观教育的紧迫性的提出。毕竟社会工作是以“助人自助”为宗旨的职业,它的价值观是与其他职业不同。而价值观则是人们行为选择的指南。