郑州市幼儿教师工作满意度及影响因素调查研究

采用西北师大教科院吕国光教师编制修订的《教师工作满意度问卷》,对郑州市485名幼儿教师进行工作满意度及影响因素调查,结果发现：（1）郑州市幼儿教师总体上对工作基本满意,满意度最高的是工作本身,其次依序为园长、工作环境、工作报酬、进修升迁.（2）已婚幼儿教师比未婚幼儿教师的工作满意度高;教龄与工作满意度呈U形关系;从小班连续带到大班的幼儿教师的工作满意度明显高于一直带小班和一直带大班的教师.（3）工作报酬、工作本身、园长、工作环境对幼儿教师整体工作满意度具有正向预测作用,其中工作报酬最具有预测力.     

幼儿园转岗教师职业适应及提升策略——基于心理弹性与教师职业适应的关系探讨

采用"幼儿园转岗教师职业适应问卷"和"心理弹性量表"对210名幼儿园转岗教师的职业适应和心理弹性现状、特点及其关系进行研究，结果发现：幼儿园转岗教师在职业适应总分及职业关系、职业心理、职业技能上得分高于理论中值，在职业环境上得分低于理论中值，在年龄和教龄上存在显著差异，在学历和园所区域上无显著差异；幼儿园转岗教师在心理弹性总分及各因子上得分略高于理论中值，在年龄、学历和教龄上存在显著差异，在园所区域上无显著差异。相关分析显示，除职业环境、职业心理与心理弹性中的乐观维度相关不显著外，幼儿园转岗教师职业适应总分及各维度与心理弹性总分及各维度均存在正相关，心理弹性对幼儿园转岗教师的职业适应具有显著的预测力。基于研究结果，提出以下建议：培育积极乐观的心理品质，提高转岗教师新工作环境适应能力；增强自我效能感，提升转岗教师工作幸福指数；建立分层分类培训体系，提升转岗教师教育能力。     

高校教师工作倦怠、人格特质与工作满意度的关系

采用问卷法调查全国15所高校1655名教师,通过结构方程模型考察工作倦怠与人格特质、工作满意度的关系。结果表明：（1）高校教师工作倦怠存在显著的性别和年龄段差异;（2）工作满意度与倦怠总分及各因子之间均呈显著负相关,人格特质中的内外向与倦怠总分及各因子之间均呈显著负相关,而神经质和精神质与倦怠总分及各因子之间均呈显著正相关;（3）工作倦怠在内外向与工作满意度之间具有完全中介效应,工作倦怠在神经质与工作满意度之间起着部分中介作用。     

农村幼儿教师宽恕行为与职业幸福感关系的实证研究

了解农村幼儿教师宽恕行为的现状及其对职业幸福感的影响,为提升农村幼儿教师职业幸福感提供理论与实证依据。采用《宽恕行为》量表和《职业幸福感》量表对235名农村幼儿教师进行问卷调查。研究结果表明：农村幼儿教师自我宽恕处于中等水平;宽恕他人处于中等偏上水平;职业幸福感中得分最高为职业高尚感,得分最低为社会支持感;差异检验结果发现：已婚幼儿教师的自我宽恕得分显著高于未婚教师;方差分析结果发现,在职业幸福感得分上,中专学历幼儿教师显著高于大专、本科;在自我宽恕得分上,本科显著高于大中专;相关分析结果发现宽恕与职业幸福感呈正相关;进一步回归分析发现,宽恕他人对职业幸福感及其各维度有显著的预测作用,自我宽恕能正向预测情感幸福感。     

论南宁市幼儿教师的幸福感及其特点

对广西南宁市127名幼儿教师的幸福感进行的问卷调查表明：南宁市幼儿教师的幸福感较低,在幸福感各个维度的得分都显著低于大连市幼儿教师。而且,在南宁市幼儿教师中,工作3～5年者在身体健康、心态平衡、人际适应上的幸福感都比其它教龄段的教师低;大专学历的教师人际适应、自我接受、成长进步方面的幸福感显著低于其他学历教师;收入影响着南宁市幼儿教师的自我接受体验;月收入低于800元的教师幸福感明显低落。     

CPM领导行为、幼儿教师追随力与工作绩效的关系研究

为优化幼儿园管理效能,本研究通过问卷法随机抽取辽宁省569名幼儿园教师进行调查,旨在探究园长CPM领导行为现 状与幼儿教师追随力、工作绩效现状以及三者间关系。研究结果表明：幼儿教师工作绩效的整体水平为中等偏上;幼儿教师工 作绩效及其各个维度在园所性质上、教师学历、月收入上存在显著差异,在任教年级、教师教龄上不具有显著差异性;幼儿教师 追随力在园长CPM领导行为影响幼儿教师工作绩效的过程中起着完全中介的作用。     

幼儿教师自主学习现状及其影响因素分析

采用《幼儿教师学习自主性量表》对广州市212名幼儿教师的自主学习现状进行调查,并对所得数据进行独立样本t检验,单因素方差分析及LSD事后检验。通过数据分析发现：41岁以上的幼儿教师在监督学习过程、选择学习方法及利用学习环境资源方面均表现为最佳状态,而25岁以下的幼儿教师则处于最低水平。教龄在11-20年段及21年以上的幼儿教师在自主学习方法上的得分均要显著高于教龄为1-3年和4-6年的幼儿教师。此外,幼儿教师的自主学习在学历、职称、所处幼儿园性质与等级变量上均有显著差异。     

核心自我评价、应激体验与幼儿教师工作倦怠关系的研究

采用问卷调查法对广东省某地级市208名幼儿教师进行研究,探讨核心自我评价、应激体验与幼儿教师工作倦怠的关系。结果发现：幼儿教师的“情绪衰竭”显著高Maslach模而“个人成就感”显著低于Maslach常模;核心自我评价总分与工作倦怠量表总分及各分量表总分均存在显著的负相关;回归分析的结果表明核心自我评价对工作倦怠有显著的预测功能,其预测功能部分是经由应激体验的中介效应实现的。     

幼儿教师社会支持的现状及影响因素研究

采用社会支持问卷对运城地区幼儿教师社会支持状况进行调查,结果表明,幼儿教师在年龄、婚否、幼儿园性质、所在地、是否担任行政职务等变量上存在显著差异。社会支持水平处于中等偏上水平,随年龄的增长呈上升趋势;已婚幼儿教师的社会支持水平高于未婚的幼儿教师;农村幼儿教师的社会支持水平高于县城和市区的幼儿教师;公办幼儿园教师的社会支持水平高于民办幼儿园的教师。担任行政职务的幼儿教师的社会支持水平高于不担任行政职务的教师。     

农村中学教师的工作压力与职业倦怠的关系

采用问卷法考察441名河南农村中学教师的工作压力与职业倦怠的关系,结果显示：农村中学教师的压力主要来源于工作负荷,其次是考试压力和学生因素.农村中学教师存在比较严重的职业倦怠,在情绪衰竭维度,教龄在6 ～10年的中学教师职业倦怠水平显著高于教龄在20年以上和1～5年的教师.农村中学教师的工作压力和职业倦怠显著正相关,工作压力对职业倦怠有显著的正向预测作用.     

只业倦怠现象的性别分析

职业倦怠从上世纪七十年代就引起了西方学者的关注。在人员流动频繁、社会经济活动日趋全球化的今天,我国劳动人口的职业倦怠现象越来越普遍。鉴于男性和女性不同的职业倦怠表现、不同的倦怠程度,从性别的视角,重点分析女性职业倦怠的内在成因及干预机制,结合性别特质试图给出帮助职业女性克服职业倦怠的建议。     

人岗匹配视角下的教师工作倦怠

工作倦怠问题是教师专业发展的严重障碍。从人岗匹配的角度来看,过高的工作负荷、不良的人际环境、过低的工作回报和职务分析的不足是教师倦怠的主要原因,而创建和谐宽松的教育环境、规范科学的教师资格认证体系、积极稳妥地开展教师培训和建立合理的教师报酬体系则是干预和预防教师工作倦怠问题的有效措施。     

校园招聘会存在的问题及对策分析

校园招聘会是大学生就业的一条重要途径。当前，越来越多的用人单位变被动为主动，把招聘现场搬到了学校，而学生也对校园招聘活动寄予了厚望，他们希望通过校园招聘活动一锤定音，避免四处奔波之苦。就校园招聘会存在的问题及其对策进行了深入浅出的阐述。     

高职院校教师职业倦怠实证研究

职业倦怠作为一种存在于社会各个行业中的普遍现象,在高职院校教师中正逐渐的显现出来。笔者通过对成都市几所高职教师职业倦怠状态的调查分析,试图找到预防和治疗高职院校教师职业倦怠的方法和途径,帮助他们提高职业"抗倦"能力和教育能力。     

工作倦怠研究的回顾与思考

本文主要回顾了工作倦怠近三十年来的研究成果与进展,包括工作倦怠的概念与主要影响因素、资源保存理论、工作需求———资源模型。从工作倦怠的维度构建和测量工具的改进、跨文化研究、过程机制、方法论等几个方面提出了进一步的研究思考。     

公务员关联绩效与工作满意度关系研究

公务员表现出来的关联绩效能够提高组织效能,而工作满意度能够改善公务员心理与行为,促进关联绩效的提高。论文通过问卷调查分析了公务员工作满意度和关联绩效的关系,结果显示,公务员关联绩效整体水平较高,关联绩效与工作满意度各维度都有较高的相关性,但工作满意度得分高者与得分一般者关联绩效差异不显著。工作满意度的内在满意度和一般满意度对公务员关联绩效有着显著的预测作用,外在满意度不显著。     

现代企业员工的完美主义倾向与工作应激的相关性分析

现代企业员工感受到的工作应激强度受到其个性特征(如完美主义性格倾向)的影响,而完美主义者在工作中的种种负面表现(如过分担心犯错,不能按时完成任务,容易情绪失控等等)也可能在外界压力的作用下被放大.对完美主义倾向和工作应激的相关性进行分析,揭示两者总体及各个维度之间的相互联系和作用,有利于企业塑造和谐氛围,提高现代企业员工满意度和经营绩效.     

民族地区高校在读大学生见习实践市场问题研究

民族地区高校在读大学生打工现象已不为鲜（笔者称之为在读大学生见习实践）,时下正悄悄的成为大学生私底下谈论的话题．成为了大学生活的时尚,越来越多的大学生利用业余时间走出校园去见习实践。有的是为了赚取生活补贴,有的是为了给自己将来的就业寻求实践机会,有的是进行课程实习,无论出于什么考虑,总之一些在读大学生已经走出了校园．所以大学生“打工”现象比较常见。由于民族地区见习实践资源相对匮乏,因而市场对他们的待遇并不乐观,市场存在着一些问题,本文就此加以分析,提出民族地区高校在读大学生见习实践市场的合理化建议,以为维护在读大学生见习实践这一群体的合理利益.     

教师工作满意度及其社会心理机制研究

文章讨论了工作度、教师工作满意度的涵义,指出了其影响因素,并运用态度理论阐述了工作度的社会心理机制,最终指出:进行感情投资,满足教师需要;关心体谅教师,开创开放性组织氛围;提升教师价值观与态度;完善知识结构,增强竞争意识四点对策探折。     

公义的审判：《离骚》与《约伯记》主题再比较

上个世纪八十年代中叶前后,日本学者三泽铃尔称＂屈原完全应该视之为传说性的人物＂的＂屈原否定论＂一出,即在我国楚辞学界引起了强烈反响,学者们大多从屈原及其作品的不容否定出发,对其进行了批驳。本文舍却这场争论的是非曲直,从约伯和《离骚》抒情主人公个人生命意识的觉醒角度出发,对两篇巨著的主题进行再比较,认为《约伯记》和《离骚》同中有异,异中有同：所同者为约伯和屈原都怀揣着对人间绝对公义的执着追求;所异者为在这种追求遇阻之时,约伯最终为自己找到了现世的出口,屈原却只能以毁灭肉身来抵达精神的彼岸,希求在另一个精神天国中去实现自己的人间理想。