西藏自治区幼儿园园长培训需求及满意度的调查分析——以“粤藏同心幼教培训工程”第一期幼儿园园长培训项目为例

对于进一步做好西藏自治区幼儿园园长的培训工作而言,充分了解西藏自治区幼儿园园长培训需求是前提,本文以2017年4月“粤藏同心幼教培训工程”第一期幼儿园园长培训项目为例,对参与此次培训的西藏自治区幼儿园园长的培训需求及实效以问卷和访谈方式进行了调查。分析发现,培训参与者对培训需求十分强烈,并且参与培训的动机以内部动机为主,幼儿园园长大多都希望通过培训提高自身专业水平,促进专业发展。从对培训实效的满意度调查结果来看,此次培训的课程设置与安排总体上符合学员自身的培训需求,但在培训内容、形式、方法等方面还有待完善。     

基于PBL模式的园长培训流程探索——以“国培计划”中西部园长培训为例

本项目借鉴美国关于PBL（problem based learning）的有关研究思想,开展了基于管理问题解决的“国培计划——2016年中西部幼儿园园长培训”。通过训前调研反映的学员欠缺学前教育的专业背景和园所管理经验的现状,拟定了以保教理念转变为支点、撬动园所管理实践改革的课程方案设计思路。通过设计影子研修手册,引领学员聚焦问题;影子研修与导师指导双管齐下,凸显计划性、全面性与个性化指导相结合;基于幼儿园管理问题解决,推动学员主动思考与交流等方式,持续跟踪,细化和明晰问题,推动学员围绕问题开展系统研修,拟定园所实践改革方案。返岗行动研究阶段,项目组通过微信群、qq群继续跟踪学员实践研究情况,分门别类开展问题指导,并基于学员所在地园所保教管理工作需求开发、建设农村幼儿园游戏活动开展资源包,为农村幼儿园开展低成本、有质量的保教活动提供长效支持。     

关于高等医学院校新任教师入职培训的思考

教师队伍建设是高校发展的永恒主题。高等医学院校新任教师入职培训是使刚从医学院校毕业的医学生顺利向教师转变的重要环节。然而,当前医学院校新任教师入职培训还普遍存在很多问题,这需要我们从提高对入职培训的认识、改革入职培训模式、加强对入职培训的支持等方面进行思考和探索。     

新任教师心理不适原因及对策分析

新任教师在新环境里存在一定程度的心理不适,这些不适主要表现在情绪、与同事和学生的人际关系、自己的教学行为等方面。究其原因,主要是因为对工作的性质和要求缺乏正确认识、套用学生时代的行为准则导致的。只有接纳现实、纠正不当认识,并尝试改变性格中的负面因素,才能真正解决新任教师心理不适的问题。     

河南省幼儿园园长主观幸福感调查研究

为了解幼儿园园长的心理健康状况,对116名来自河南省18个地市的幼儿园园长进行了主观幸福感的问卷调查,结果表明：幼儿园园长的主观幸福感水平中等偏上;年龄、婚姻状况、收入、任职年限、任教园所性质、级别、规模、地理位置主效应显著。     

关于完善高校新任教师入职培训的思考

高校新任教师的入职培训是其专业化发展过程中的一个必需的重要环节。目前,在我国高校新任教师的入职培训中存在着一些问题。根据教师专业化理论,针对现实中存在的问题,高校必须改变传统的新任教师入职培训观念,开发多种培训模式,充实入职培训的内容,建立入职培训和助教培训的一体化机制,建立科学有效的新任教师入职培训评价机制。     

关于完善高校新任教师人职培训的思考

高校新任教师的入职培训是其专业化发展过程中的一个必需的重要环节.目前,在我国高校新任教师的入职培训中存在着一些问题.根据教师专业化理论,针对现实中存在的问题,高校必须改变传统的新任教师入职培训观念,开发多种培训模式,充实入职培训的内容,建立入职培训和助教培训的一体化机制,建立科学有效的新任教师入职培训评价机制.     

幼儿园园长家园合作理念现状及其领导力提升

园长的家园合作领导力是实现幼儿园良性家园互动合作的关键,也是幼儿园管理走向现代化的决定性要素。本研究基于《幼儿园园长专业标准》,聚焦园长的家园合作理念,随机抽取来自全国各地区的98名园长进行问卷调查,发现园长家园合作的理念不同程度上存在着理解片面、意识缺失等问题。因此,园长要提升家园合作领导力。从价值领导出发,强化公共服务意识,建立家园合作共同愿景,营造互动合作氛围;从结构领导出发,完善园内家园合作的体制机制,指引幼儿园由家园互动走向家园社联动;同时,园长还应促进教师家园合作能力的提升。     

苏北农村幼儿园园长心理健康的调查分析

幼儿园园长的职业特殊性决定了其必需拥有健康的心理,这密切关系到幼儿园的发展和幼儿的健康成长。本研究采用问卷调查和结构式访谈的方法,抽取145名苏北农村幼儿园园长为对象,采用SCL-90症状自评量表和艾森克个性问卷对园长进行心理健康状况调查,并分层随机选取15人进行结构式访谈。结果表明苏北农村幼儿园园长存在一定的心理健康问题。并从两个方面分析影响园长心理健康的因素,提出维护和促进其心理健康的建议。     

新学校需要新领导

新的时代呼唤新的学校 ,新的学校又需要新的领导。本文从有关领导的一般含义到现代领导的新的理念都作了一些研究 ,并且结合学校领导的特殊性 ,提出了适应新时代要求的新型学校领导者应具备的条件     

论创新型领导人才的培养

适合现代社会需要的领导人才 ,必须是具有高强创新素质和创新能力的人才。领导者应克服陈旧观念的束缚 ,切实增强创新意识 ,努力培养创新品质。同时 ,社会应营造良好创新氛围 ,建立创新激励机制。     

论行动学习在干部教育培训中的运用

行动学习就是在行动中学习,在思考中行动,强调在一个以学习为目标的背景环境下,以小组为单位,针对现实中需要解决的问题,在小组成员的支持和促进师的帮助下,通过持续不断地反思与学习解决问题。它破解了传统培训面临的种种难题,符合理论联系实际、学以致用的干部教育培训要求,是干部教育培训方法的创新。将行动学习引入干部教育培训不是对现有培训方式的否定,而是对干部教育培训方式的丰富和拓展。     

新世纪高校领导素质要求刍议

新世纪高校领导应具备坚强的政治思想素质、高尚的职业道德素质、坚实的科学文化素质、健康的身体心理素质、卓越的领导能力素质。这五个方面的素质要求是由三个基本层次构成的,第一层次是自然素质, 第二层次是心理素质,第三层次是社会素质。     

现代领导者的基本素质及培养途径

现代领导者应具备坚定的意志和卓越的才能。卓越的才能包括协调能力、应变能力、创造能力。这些素质的培养途径分别是在艰苦的环境中磨练意志、在工作实践中增强协调能力、在复杂的现实中提高应变能力和严格的理论学习中提高创造能力。     

基于工作任务模型的岗位培训课程体系构建

针对岗位培训中“学用脱节”的突出问题,选取高级烟叶技术员、高级客户经理、高级专卖稽查员3个岗位,采用工作任务模型开展培训课程体系设计及课程开发。实证研 究结果表明,工作任务模型是一种有效的岗位培训课程体系设计与开发方法,据此建立的岗位课程体系对解决培训中“学用脱节”有较好的效果。     

公办幼儿园教师工作满意度与离职倾向的关系研究

采用《教师工作满意度量表》和《教师离职倾向量表》,对陕西省公办幼儿园教师进行调查,采用因子分析、相关分析和回 归分析等方法,建立了幼儿园教师工作满意度与离职倾向关系模型。调查发现：陕西省公办幼儿园教师工作满意度水平较高,但 对工资待遇普遍不满;虽然幼儿园男教师工作满意度低于女教师,但离职倾向反而低于女教师;非编教师工作满意度高于在编教 师,离职倾向也低于在编教师;幼儿园教师的工作满意度和自我评价在16-20年教龄时达到最低谷,进入个人职业生涯发展的瓶 颈期,之后又会随着工作性质的转变回升。     

县域幼儿教师培训的困境及对策分析

工学矛盾突出、补偿性学习需求强烈、专业支持服务较弱、外部专业力量介入不足都是当前县域幼儿教师培训工作中普遍存在的难题。县域幼儿教师培训困境的症结就在于：对学前教育正确理念的漠视与偏失、基层研修队伍的匮乏与失衡、培训软硬件资源的不足与浪费以及基层培训体制的刚性与僵化。县域学前教育事业的健康发展,需要重视对幼儿教师培训的顶层设计与分类指导,重视基层研修网络及团队建设,重视多方面培训力量的汇聚,全面推进幼儿教师培训模式的改革与创新。     

化解压力创新制度激励充分论现阶段高校学生干部的培养管理

现阶段高校学生干部的培养管理,必须正视并切实化解来自后勤社会化改革、多种媒体娱乐活动与毕业择业三大方面的压力.这须通过制度创新实现.而建章立规、放手使用与威信树立、改善或改进工作条件与方式、加强"推优"与考核、发挥学生党支部与学生党员作用、扩大选拔范围与合理安排任职时间、如何促进全面发展,都是其中的重头戏.可以期待达到非常充分的激励.     

论新世纪的领袖传记文学创作

新世纪的领袖传记文学,达到了新的认识高度和新的审美高度。它具有如下三个方面的特质:政治文化视野下的领袖人生,爱情亲情友情里的人性阐释,视角趣味细节中的匠心独运。