语文教学与素质教育

素质教育是面向未来的教育。中学教育是为各级各类人才培养打基础的重要阶段，其中语文教学则是素质教育的奠基工程。语文素质教育的重点是培养自学，主要途径和方法是引导学生增强语文学习的兴趣，掌握语文学习的规律，学会语文学习的方法，养成语文学习的习惯。学生语文素质的提高关键在教师，只有高素质的语文教师才能培养出语文素质高的学生。语文教师要不断加强学习，在追求自我素质完善的过程中，达到既教学生会学语文，又教学生会做人的目的。     

高职高专语文教学中关于加强学生人格教育的探讨

语文教学在素质教育中具有重要地位.在高职高专语文教学中教师应结合教材的思想内容向学生进行爱的教育和志向、意志的教育以及人格精神的教育,把学生培养成为既具有多方面才智,又有理想和健康完美人格的新世纪人才.     

乡土资源在高中历史教学中的运用——以长春市为例

<正>在教育改革不断深化的背景下,加强素质教育、促进学生的全面发展成为教育的重要任务。利用乡土资源进行教学,对于推动历史课程的改革具有重要的现实意义。长春市作为历史文化古城,拥有众多历史遗迹。切实利用好这些乡土资源,对于高中历史教师激发和培养学生学习历史的兴趣、加深学生对课本的理解以及发现和解决历史课堂中出现的问题有着重要的作用。     

语文学科的素质教育

在语文素质教育中，以考试作为检测教学效果的方法还是必需的。考试既服务于素质教育，又要求语文工作者改变教育观念，改革教学方法，面向社会，培养学生达到既“高分”又“高能”之目的。     

发挥农村文化在基础教育中的作用

农村文化是一代又一代农村公民成长的＂根＂和＂土＂,农村教育的发展不能忘却乡土文化的背景。农村本土文化的荒漠化影响着农村基础教育的发展,要提高农村义务教育质量,必须重视对农村乡土文化的保存、尊重、培养和发扬,充分发挥它在农村基础教育中的作用。     

自主学习在语文教学中的应用

随着中学语文教学改革的深入和发展,为了全面推进素质教育培养创新人才,广大教师应树立"一切为了学生的发展"的新的教育理念。既利于提高学生的语文素养,又为他们终身发展奠定基础。     

可持续发展与西部环境教育若干问题思考

环境教育是素质教育的一个重要方面．它对提而西部各族人民的环境素质至关重要，对促进西部开发、走可持续发展之路有积极意义；环境教育必须既基于当今世界环境教育的先进理论和我国东部的经验与教训，又基于西部各族人民的文化传统、当地自然和人文环境资源、人们生活生产的现实状况及未来走向；既面向未来．又因地制宜；既弘扬良风美俗，又合理地移风易俗，明确目的，细化目标，建立制度体系，如此才能取得实际效果。     

西部民族地区教师心理健康状况及影响因素分析

教师的思想、行为和心理素质对学生的发展和成长会产生直接、深刻而又久远的影响。为了提高西部民族地区的教育水平和落实素质教育 ,关注教师的心理问题是一个重要的课题。作者对四川省阿坝州的 32 1名教师采用SCL— 90量表和自编心理健康状况影响因素表进行调查 ,以了解影响教师心理健康的因素以及提高教师心理健康水平的措施 ,调研结果表明与全国常模相比西部民族地区教师心理健康状况较差 ,西部民族地区教师存在的心理问题在一定程度上不仅影响了民族地区的教育发展 ,而且影响了教师和学生的发展 ,应该引起教育部门的重视 ,并采取有效的措施以提高民族地区教师心理健康水平     

试论情感教育在语文教学中的实施

实施语文素质教育,必须重视语文教学中的情感因素。加强语文教育中的情感教育有其现实依据,是由语文教育的现状所决定的,同时也是素质教育“以人为本”的理念所要求的。在语文教学活动中,培养学生健康、丰富的情感,要创设充满激情的教学环境,要切实重视学生自身的情感作用,善于挖掘教材内在的情感因素;此外,教师自身情感因素的发挥也是至关重要的。     

基于职业综合素质培养的高职大学语文教学

高等职业教育大学语文教学应该定位在职业综合素质培养的目标上,既承担着提高学生阅读写作的责任,又承担着提高学生文化素质和人文精神的重任,以此改革教学,实现语文教育素质教育的使命。     

推进西部农村教育的对策研究

在西部大开发和社会主义新农村建设的推动下,我国西部农村教育有了显著发展。当前西部地区农村教育的严峻现状依然制约和阻碍着我国教育的全面发展和农村经济快速发展的步伐。完善西部农村教育将是我国西部地区文化建设全面发展的重中之重。     

当前农村中小学教师生存与职业状况分析

农村中小学教师队伍的状况直接关系到我国基础教育的发展水平,要发展农村教育,办好农村学校.,必须为教师的发展提供良好的环境支持.通过对江西省某市农村教师队伍现状的调研,深入了解当前农村教师队伍在生存与职业状况方面存在的主要问题,分析其历史与现实、制度与政策的成因,以期找出解决这些问题的科学合理的对策.     

论构建和谐农村中的思想政治教育工作

构建社会主义"和谐农村"是一项宏伟的世纪工程,随着改革开放政策的不断深入,农村经济得到了长足的发展,我国农村的思想政治教育工作发生了深刻的变化,但是实际工作中仍然存在诸多问题,因此,要正确认识当前工作面临的新问题,找出产生这些问题的原因并探索加强和改进农村思想政治工作的对策。     

论重建我国农村义务教育投资新体制——我国农村义务教育投资的困境与出路

目前我国农村义务教育投资正面临新的困境和危机 ,主要表现为公用教育经费匮乏 ,教师工资被拖欠现象突出 ,中小学校负债沉重 ,危房改造资金难以落实 ,地区间教育投资水平差距过大等。而出现这些问题的根本原因还在于现行义务教育投资体制所存在的种种弊端 ,使其不能有效地配置国家教育财政资源 ,难以满足农村实施义务教育的经费需求。为此 ,应针对农村经济社会和教育发展的需要 ,对现行的义务教育投资体制进行改革 ,重建农村义务教育投资新体制。     

社会主义新农村建设关键在于实现对 “三农”的社会保护

改革开放以来我国社会经济快速发展的同时已进入“风险社会”。相对于城市而言,缺乏社会保护机制的农业、农村和农民由于抗风险能力脆弱而陷于困境。出于对城乡社会稳定和安全形势的忧虑,社会开始反思改革开放以来农村社会问题发展的症结,并寄希望于建立和完善农村社会保障制度。文章试从风险社会视角认识农村社会发展困境,并从“社会整合”角度认识发展农村社会保障的社会价值基础,探讨社会主义新农村建设中的农村社会安全保障问题。     

西部农村幼儿教师培训策略与路径的思考——以青海省为例

由于我国长期以来实行的城市优先发展战略使得城乡二元结构出现,导致教育的城乡差异较大,西部欠发达地区学前教育资源配置不完善,师资水平制约了西部地区的学前发展。在全面提升学前教育质量的社会背景下,需要依据成人学习特质设计培训策略,借鉴TOT模式探索层级递进式教师专业培训体系,通过设计以关键能力提升为主的培训内容来提升农村幼儿教师教育教学水平,以地方高校为主要力量整合资源建构学习共同体,为其专业发展提供持续帮助,形成县、乡、村三级学前教育联动模式,逐步提升教师专业素养,有效提升西部农村学前教育质量。     

四川农村基础教育的现状与对策研究

近年来，四川农村基础教育改革与发展所取得的成绩是突出的，但问题也是存在的，主要表现在四个方面：一是教育经费投入不足；二是教师现状令人担忧；三是留守儿童问题突出；四是民族地区农村基础教育发展滞后。要实现省委省政府提出的“科教兴川”战略，推进四川社会主义新农村建设，就必须加大经费投入力度，确保农村基础教育经费“三个增长”；依托地方高师院校，提升农村基础教育整体水平；强化政府责任，充分发挥政府宏观调控作用；重视媒体宣传报道，引导社会舆论关注农村基础教育。     

新世纪以来我国乡村教师政策的审思

教师是教育发展的第一资源,党和政府一直高度关注乡村教师发展,先后颁布了一系列相关政策。新世纪以来,我国乡村教师政策彰显出如下价值取向：致力于制定公平、普惠的乡村教师政策;追求城乡教育均衡发展的政策目标;凸显促进乡村教师发展的政策理念。但在政策实施过程中也面临一些困境,如社会支持体系不健全、城乡教师流动以单向为主、教师职前培养呈现同质化倾向等。未来,在政策设计上,应更加重视培植乡村教师的乡土情怀;在政策制定上,进一步完善乡村教师职前职后一体化培养机制;在政策实施上,不断推进城乡教师发展一体化进程;在政策保障上,进一步完善社会支持体系,增强其对乡村教师政策实施的保障作用。     

新农村文化建设与新型农民的培育

农民是新农村建设的主体。建设社会主义新农村与构建和谐社会,必须培养造就大批有道德、有文化、懂技术、会经营的新型农民。我们不得不承认,经过30年的改革开放,农村的经济、民主、文化、法制等取得了一些惊人的进步和发展,但我们同时也必须清醒地认识到,与城市相比,农村的文化建设仍相当落后,农民的教育程度和文化素质都比较低,当务之急应该是加强新农村文化建设,培育新型农民。本文结合近几年提出的几个中央一号文件,主要从解释新型农民的内涵、新农村文化建设与新型农民培育之间的关系,以及当前新农村文化建设现状与新型农民的培育不相适应等方面入手,来探讨新型农民培育的方法和途径。     

职业教育对新农村文化建设的作用与途径研究

加强新农村文化建设,满足广大农民群众多层次多方面的精神需求,已成为建设社会主义新农村的客观要求.职业教育对新农村文化建设具有推动作用,加快发展面向农村的职业教育可以提高基层政府管理水平,培养农村文化建设人才,造就新型农民并调动他们参与新农村文化建设的积极性.职业教育需要跟上新农村文化建设发展的步伐,创新服务途径,更好地服务于新农村文化建设.