开展英语课外活动提高英语教学水平

随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,英语教学的目的也越来越突出培养学生的英语交际能力.英语教师除了在课堂教学中,通过有意识地创设各种情景,来培养学生的英语交际能力外,开展各种形式的英语课外活动也不失为提高英语教学质量的有益的、必要的补充.     

加强母语文化知识学习 提高跨文化交际能力

在目前的大学英语教学中,为提高学生跨文化交际能力,教师非常重视向学生传授英语国家语言和文化,而忽略了母语文化知识的传授,致使学生不会用英语表达本民族文化。大学英语跨文化交际能力要求学生不仅要了解目的语文化的知识,还要能够完成传递本民族文化的任务,这本身也是外语学习的重要任务之一。所以,在英语教学中,教师应该使学生掌握更多的本民族文化知识及其英语表达方式,以更好地实现跨文化交际。     

英语教学中的对话教学

培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。对话就是一种普通的语言交际形式，它要依赖于一定的语言情景，又要求说话者具备一定的语言知识和听、说、读、写的交际技能。对话教学在中学英语教学中有着十分重要的位置，利用对话进行英语教学是培养学生英语交际能力的有效途径。创造对话情景。语言交际离不开语言，但也不能脱离语言情景，语言情景是语言发挥其交际功能的唯一场所。因此，对话教学必须在一定的情景中进行，第一步就是创设情景，情景要尽量真实自然，以启迪学生积极思维为出发点。英语教学中创设情景的过程实际上是培…     

交际教学法应成为大学英语教学的首要教学法

交际教学法产生于20世纪70年代初的西欧。在短短的十年时间内，交际教学法被大多数英语教师所接受，并且在英语教学中起着支配作用。在我国，交际教学法同样也被一些英语教师所接受，并且得到广泛地普及。运用交际教学法改革大学英语教学，使之从语法形式转向语用及文化交际。在教学中，始终让学生处于教学的中心，充分发挥其主观能动性，并营造出真实的教学环境，达到语言的交际化。保证课堂情景生活化，选择合适的主题，让学生主动参与教学的设计与进程，让交际教学法真正成为大学英语教学的首要教学法。     

英语教学与文化

英语教学的最终目的是培养出具有跨文化交际能力的各方面人才。而在跨文化言语交际中，社会文化知识是构成交际能力的一个关键因素。文化理解和文化比较应该成为英语教学中必不可少的组成部分。文化在语言中的作用十分重要，在英语教学中导入社会文化因素是学好英语，用英语进行得体有效交际的至关重要的一环。现代英语教学的目标应放在文化差异及社会文化背景上。作为英语教师，我们要在帮助学生学习和掌握英语语言基本功的同时，引导学生自觉培养对英美文化的敏感性和洞察力，提高英美文化感。     

交际中应注意正确使用语调

在近些年来的英语教学中 ,英语教师的语言教学思想发生了很大的变化 ,语言交际教学理论渐渐被广大的英语教师所接受。在教学中他们将课堂教学交际化作为指导思想很好地去实施 ,促进了学生运用语言进行交际的能力的培养。在英语教学中 ,虽然师生能运用英语交谈 ,学生之间也能讨论 ,实现了英语课堂教学的交际化。但是 ,学生在使用英语时却存在着一些语调问题 ,不能真实地表达思想感情 ,也就不能真正地实现交际。交际语法认为语调对实现交际目地有极为重要的意义。语调的交际作用是由说话者或听话者两个方面来实现的。说话人为了表达不同的思想…     

用交际文化的观点指导英语教学

交际文化是英语教学的重要组成部分 ,用交际文化的观点指导英语教学 ,是培养学生的学习兴趣 ,积极主动地学好英语知识 ,提高学生实际运用英语交际能力的有效途径     

如何在初中英语教学中发挥学生主体作斥

英语在社会交际中起到愈加重要的地位。英语教学中，教师必须采取有效的方法，激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，提升英语教学水平。     

论反思型英语教学的重要性

实施反思型英语教学,帮助学生培养英语语言意识,介绍英语国家的生活和文化,创设英语语言环境,明达地看待学生学习语言过程中所犯的错误,可以推动功能英语教学,提高广大英语学习者学好基本言语技能和英语交际能力,最终取得用英语进行沟通和交流的语言学习目的。     

英语教学中的非语言交际及其能力培养

非语言交际是语言行为以外的所有交际行为，它对语言交际具有辅助作用。在英语教学中重视非语言交际有助于教师建立良好的师生关系，调节课堂气氛，诠释教学内容，了解教学效果．提高教学质量；此外，了解非语言交际在中西文化上的差异也能帮助学生更好地掌握英语语言及文化，提高跨文化非语言交际能力。非语言交际中的体态语、副语言、客体语和环境语等对英语教学有促进作用。     

影响跨文化交际的主要因素

英语教学的根本目的是交际。由于应试教育的影响,多年来传统英语教学对交际功能、文化渗透、语言文化差异的辨识没有很好地重视,致使有的人学习英语多年仍在文化交际中出现笑话或误解。针对这一问题,笔者对在英汉文化交际中出现差异的常见形式予以分析。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

交际教学法着重培养学生的实际交际能力，在我国大学英语教学中得到了大力提倡。本文选取《新编大学英语》的一篇文章，结合课堂教学事例，叙述了交际教学法在英语教学中的重要性及应用。     

谈大学英语课文教学的交际化

英语是一门实践性很强的学科，英语教学的目的在于培养学生综合运用话言知识进行交际的能力。课文教学是英语教学中最重要的环节，其核心是教理解和表达。那么，怎样才能提高课文教学的质量，有效地达到教学目的呢？为此，在教学实践中，我做了大量的教学尝试，逐步采用了交际原则贯穿课文教学的教学方法，并取得了比较令人满意的效果。这种方法能最大限度地调动学生学习英语的积极性和参与精神，活跃课堂气氛，训练学生综合运用英语的能力。本文首先介绍一下课文教学交际化的优势：l、可以弥补传统教学的不足，充分调动学生的学习积极性。…     

运用语言智能全面培养学生的交际能力

依据多元智能理论,探讨其在英语教学中的应用,在分析英语教学中存在的问题的同时,把语言智能和交际能力结合起来,在英语教学中充分发挥学生的语言智能优势,激发学生学习英语的兴趣,全面提高学生的英语交际能力。     

跨文化交际与英语教学

本文从对文化的认识入手，分析了中西文化差异，探讨在英语教学中如何帮助学生学会透过文化差异现象看本质，如何把中西文化差异和语言差异有机结合起来。培养学生文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力，从而使学生成功地用英语进行跨文化交际。     

英语教学中的跨文化意识培养

学习外语的目的是为了交际的需要，交际又不可避免地要受到社会文化的制约。本文讨论了在我国受以孔子为代表的儒家思想以及语言教学体系的影响下，英语教学在对学生进行跨文化意识培养的过程中遇到了很多困难，进而笔者多角度地提出了具体的培养措施，以便推动英语文化教学改革，提高学生跨文化交际能力。     

浅析交际法视角下体育院校大学英语的教学

体育院校英语教学需注重培养学生的英语交际能力。交际法是达到此目的的有效途径之一,因为交际法以培养学习者的语用交际能力为目标,实现以交际法目的的大学英语教学,不仅可以着重培养学生的功能交际能力,还可以培养学生的社会交往活动能力,从而使大学英语教学活动能够满足学生毕业后从事体育类工作的需要。     

身势语在英语教学中的地位

我国的英语教学在经过二十多年的改革、调整之后，已经打破了传统的以语法为纲，进行听、说、读、写纯语言技巧训练的单一模式。当前的英语教学是在不放弃传统教学法优势的同时，在进行四项语言技能训练的基础上，吸收各家各法之长，努力培养学生以交际为目的，实际使用英语的能力。为了能顺利地达到交际的目的，不但要有纯熟的语言技能，还要对交际过程中的其它因素能恰如其分地把握：如对象、身份、场合、话题、语域等。同时对英语国家的文化习俗的了解能加强交际过程中的敏感性。这一切在当前的英语教学中已占了相当的位置，并日益引起重…     

互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径

教学活动是教师和学生之间思想感情和信息的双层次交流活动.英语课堂教学的主要任务是培养学生的英语交际能力.要在课堂教学中培养学生的英语交际能力,必须实施双向的互动交流的英语教学模式.作者依据<大学英语教学大纲>(修订本),提出互动式大学英语教学模式,旨在贯彻以学生为中心的教学原则,实现培养学生英语交际能力的教学目标,努力在大学英语教学改革中探索出一条新的途径.     

英语教学中的语域问题

中国学生在学习英语时，一般从学得入手，通过课堂学习，掌握英语知识，理解英语，在理解的基础上进行运用，逐步达到习得英语。英语教学的任务不仅要训练学生使用正确的英语，而且要教会学生使用恰当的英语，即符合交际情景需要的英语。本文提出在英语教学中应该重视语域问题，培养学生正确使用英语的能力，并提出了一套训练的方法