我国农民培训意愿调查分析

开展新型农民培训是提高我国农民素质的一个重要的途径.本文以农民培训意愿的经济学分析为基础,根据全国农民培训问卷调查的3403个样本数据,运用二元选择模型对农民培训的意愿进行因素分析,结果表明:年龄、是否务农为主、可接受的培训时间、认为培训内容对自己的帮助程度和对培训的满意度是农民参加培训意愿的显著影响因素.     

韩国农民培训的经验及启示

本文对韩国农民教育培训的体系建设、法制化建设、培训经费来源以及农民培训的方式、方法等方面进行了研究。在借鉴韩国农民培训经验的基础上,提出了对改进我国农民培训、建立起合理运行机制的建议。     

浅探我国农民素质技能培训的策略

通过结合国内外关于农民素质技能培训的相关研究，从目前我国农民培训所存在的问题出发，探索我国农民素质技能培训的策略。认为农民素质技能培训所采取的策略只有真正做到从实际出发，才能更可行、更有效、更好地实现提高农民素质、培养新型农民的目的，从而全面推进新农村建设，促进我国农业的发展，实现农民的富裕。     

四川农民职业技能培训现状调查

本文利用四川省农村入户问卷调查数据,分析了农民参与职业技能培训的现状、农民对职业技能培训的认知和诉求,以及已参加过培训的农民对培训机构的评价.结果显示,农民潜在的培训需求很旺盛,但实际参与行为并不积极；农民对国家培训补贴的诉求很高,但是对国家财政补贴培训政策的了解程度却很低；参与过培训的农民对培训机构的评价也不容乐观.研究结果为国家制定、实施培训补贴政策和培训机构改进培训质量提供参考.     

关于新型农民培训工作的思考

总结了目前新型农民培训工作培训的主要途径,认为中国农民培训工作提高了亿万农民的整体素质;促进了农业产业结构调整,加快了农民增收步伐;使农村生活环境改善,社会风气转好,促进了和谐农村建设。但是还缺少综合协调的新型农民培训规划与管理体制;缺少新型农民培训的合格“双师型”教师;新型农民培训的基础设施薄弱等。进一步做好新型农民培训工作,需要整合培训资源,提高培训效果;加强新型农民的科技培训;推进新型农民培训体制和机制创新。     

新型农民培训供需分析——基于河北省农民培训问卷的调查

本文利用河北省农民培训问卷调查的415个样本数据,从经济学角度对我国新型农民培训进行了供需均衡分析,总体表现为供需失衡。通过调查和供需分析得出结论：农民参加培训的积极性较高,而且培训取得了较好的效果,但总量不足且各区域间不均衡;目前农民对培训的需求旺盛且以短期、实用和技能培训为主;农民培训的收费机制亟需改进。     

农民视角下青年农民培训模式的比较研究

本文采用层次分析法对比了青年农民培训的四种模式,得出两点结论:影响培训模式选择的因素由主到次依次为:培训内容、培训时间、培训特点、培训方式、培训设施.对于青年农民来说,学校培训是目前最适合的培训模式.并在此基础上讨论了得出此结论的几点原因:研究视角不同、所指对象不同、研究层次不同以及概念界定不同.     

新农村建设中农民培训效果分析——以福建省茶农为例

基于对福建省茶农的调查,描述了农民参加培训的需求意愿和已接受培训的现状,分析了受训农民对培训内容、机构、方式、师资、时间以及培训效果的评价,进而从加强市场研究实现培训供需对接、引入竞争机制优化培训资源配置、加强培训后的技术跟踪指导等方面提出改进措施。     

高邮市农民培训的需求意愿与对策研究

人力资本是现代经济增长的重要因素,提高人力资本的主要途径是教育和在职培训.以高邮市农民培训情况的调查为例,研究了农民参加培训的需求意愿、农民已接受培训的情况以及对培训绩效的评价、农民培训的供给与需求意愿一致性,得出以下结论:农民培训需求强烈;除种养新技术外,对管理、创业、电脑等知识表现出较高的学习意愿;最愿意接受现场指导,农技人员的授课受到农民的欢迎;喜欢的培训地点以乡镇和县城为主,期望在农闲时开展培训,时间以3～5天为宜.农民接受的培训以种养技术为主,但目前高邮市农民培训供给与农民受训需求之间总体上讲一致性不强.因此,应大力宣传,提高农民对培训工作的认识;加强调研,实现农民培训供给与需求有效对接;促进竞争,发挥政府与民间机构多元培训主体的积极性;完善制度,构建农民培训工作的考核激励机制.     

关于加强农民技能培训的调查与思考——以攀枝花市银江镇为例

加强农民技能培训,是提高农民素质、增加农民收入、改善农民生活的重要途径,对推进社会主义新农村建设具有十分重要的现实意义。在对攀枝花市银江镇农民技能培训现状进行深入分析的基础上,发现目前农民技能培训中存在一些问题,最后提出相应对策。     

地方职业学校服务于新型农民科技培训工作探析

地方职业学校在新型农民科技培训工作中肩负着重要使命。本文首先分析了地万职业学校开展新型农民科技培训工作中存在的主要问题,在此基础上,探讨提高地方职业学校服务于新型农民科技培训工作的举措,这对于提高农民的科技素质和促进地方职业学校的发展具有双重意义。     

甘肃省“十一五”农民培训有大动作

“十一五”期间,甘肃省要把加强农民培训工作放在发展现代农业、推进新农村建设的优先地位全面推进。从今年开始,甘肃省农牧厅将围绕农业区域布局重点和产业化发展要求,在种植、养殖、加工和经营四个领域,培育一批能起到科技推广示范和辐射带动作用的农民科技骨干队伍。计划每年组织培训3万人,五年培训15万人,每20～30个农户中有1名科技骨干;以培养农村实用技术人才为重点,组织实施“万名中专生计划”,依托农广校、农机校和农业职业院校等教学资源,每年培养3500名达到中等专业技术水平、具有一定创业能力、热爱农业、立志务农的实用人才,力…     

政府诱导型农民培训投资机制研究

政府作为公共品的供给者,应当成为现阶段培训新型农民的主要力量.为解决政府财政投入不足、投资结构不合理等问题,应采取以政府、农民和企业为主体的多渠道筹资方式,引导非营利组织和金融机构积极参与农民培训,以实现培训工作的有序进行.     

农民培训后续教育信息化的应用研究

本文在实地调研的基础上探究信息化在农民培训后续教育中应用的重要性以及可行性,分析了受训农民在农民培训后续教育中的效果及不足。在此基础上,构建出农民培训的长效机制,提高农民培训效果。     

新型农民培训中的基层政府行为研究——以山东省苍山县为例

提升农民素质、培训新型农民是现代农业建设的必然要求,基层政府是新型农民培训的组织者和实施者,基层政府在新型农民培训中做出了很大努力,取得了较好的效果。但同时也存在着重技术、轻素质,培训师资薄弱,忽视妇女和老年人,参训人员素质低,组织困难和培训资金短缺及缺乏管理等问题。因此,在培训中应注重培养全面性的人才,精选师资力量,分层分类培训留守农民,加强培训工作管理,内部培养与外部引进相结合,从多方面提高培训的效果。     

农民培训的资金来源与调控政策的完善——以湖南临澧县为个案

农民培训能否顺利开展的关键在于是否有稳定可靠的资金来源。从临澧县的调查来看,农民培训主要有五个方面资金来源,即政府、企业、社会、农民和培训中介。农民培训资金来源中目前存在总体投入不足、资金来源结构不合理、资金布局不合理、政策调控不到位等问题。为增加农民培训的资金,需要根据不同的资金来源的特点和针对存在的问题进行相应的政策调控:立法保障资金投入,利用优惠政策激发各资金来源主体的投资积极性,强化政策性金融对农民培训的支持作用,强化市场对农民培训机构的筛选机制,为资金投入创造良好的舆论环境。     

新型职业农民培训需求与遴选机制——以山东省为例

文章基于山东省7地市的调查问卷,以正在接受新型职业农民培训的学员为调查对象,利用有序二分类Logistic回归模型,对影响新型职业农民培训需求的影响因素进行实证分析.分析结果表明,年龄、户口、婚姻状况、身体状况、受教育程度、继续教育年支出、参加农民培训的经历、对政策的了解程度、培训时间、每节课时长、课程设置评价对农民参加新型职业农民培训的影响较为显著.     

社会变迁视角下的农民培训动力分析

自2002年农村税费改革以来,农民培训越来越受到政府的重视。在政府层面,基层乡村政权的角色和职能理念转变,促使政府将农民培训作为乡村发展的服务方式;在乡村的社会转型层面,村庄的发展以及村庄日常生活基本投入时间的变化,需要农民培训的积极实践干预;而农民由无意识生存性人格向有意识生存性人格转变时,也需要农民培训为他们提供个体发展的空间和人格再社会化的机会。它是政府、乡村以及农民个体在社会变迁情境下的产物。     

山区欠发达农业县农民培训意愿影响因素分析——基于江西永新县的调查

以江西省永新县5个山区乡镇274位样本农民的问卷调查数据为依据,运用Logistic回归模型,从农民个体特征变量、农民家庭特征变量和培训要素选择变量三个方面分析了山区欠发达农业县农民培训意愿的影响因素。结果表明：农民的年龄、受教育年限、家庭劳动力人数、家庭年人均收入、是否以务农为主、培训费用、培训地点和培训时间对农民培训意愿影响显著。最后提出了提高山区欠发达农业县农民培训意愿的相关政策建议。     

影响农民创业因素的实证研究——基于常州市71名农民创业者的调查

本文基于对常州市71名农民创业者的创业情况进行的实地调查,运用Logit离散选择模型,对农民创业行为的影响因素进行了实证分析,并得出结论:家庭环境因素、经济资本及人力资本培训都对农民创业有一定影响。在这一基础上,提出了若干鼓励农民创业的政策建议。