“非指导性教学论”在语文活动中的应用

所谓语文活动课是一种主张通过活动方式，构建学生的认识结构，将学生置于主体地位，充分发挥其主动性、创造性，以活动促使学生各方面素质协调发展的教育思想和教学形式。联合国教科文组织的一本教育文献——《教育——财富蕴藏其中》中指出面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计，重新组织，     

研究性学习之于高校创新人才的培养与组织

一、研究性学习是高校教育教学方式的回归 (一)研究性学习与高校人才培养目标的不谋而合 20世纪80年代以来,面对知识经济的挑战,国际上普遍认同和实施了一种新的教学模式——研究性学习。 按照现有的研究成果,研究性学习:是学生探究问题的一种学习方式,是一种教育理念或策略,它渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中(广义);是学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动(狭义)。就研究性     

活动发展效应的具体性

活动具有促进人的身心素质发展的效应。但是,活动的发展效应是具体的而不是抽象、普遍的,不同的活动对于人的身心发展的效应或价值是不同的。人类活动的三种基本形式——实物活动、交往活动、精神活动,对于人的身心发展各具有特殊的价值,也分别存在看局限性。教育不能以某一种活动形式去发展学生的所有素质,而应根据每种活动所具有的特定发展价值,有针对性地选择适宜的活动去促进学生的素质发展。     

对学生集体实行奖励教育

奖励是社会对人们良好行为的一种积极肯定的信息反馈。它能够满足人们的不同需要,调动人们的积极情感,培养人们的坚强意志和良好的道德品质,激发人们的聪明才智和主动、竞争、创造能力的充分发挥,是一种良好的教育方法。在奖励的诸方法中,对学生集体的奖励教育尤显得更加重要。教学集体是培养学生个性的最重要因素。它能引起学生的竞争心和特有的精力振奋,从而提高每个人的个人学习效率。苏联学者杨·泽列涅夫斯基把这种组织得很好的集体活动所取得的附加效益称之为集体活动的组织效果。一个有效的学生集体对学生个人的积极作用主要表现在;增强安全感——学生个体在集体中可以避免孤独无援的窘境,得到安全可靠的感觉,丰富情感——学生个体在集体活动中相互联系,交流学习信     

“开放式”作文教学初探

作文教学是一种特殊的语文教学实践，是一种集知识、智慧、思维和人格道义诸多方面于一体，培养学生综合素质和综合能力的教育活动。长期以来，中小学作文教学受“应试教育”影响严重。仍然存在费力大而收效微的状况。作文训练缺乏计划性和系统性．普遍存在着急功近利的浮躁心态。“教师命题——教师指导——学生撰稿——教师批阅——学生看教师的批阅痕迹”这种重复单调、了无生气的作文训练模式依然是中小学作文教学的家常便饭。     

生命与教育

通过对生命和对教育的本质的探讨,阐明生命与教育的关系:教育是建立在学生个体生命基础上的一种活动;教育是直面人的生命的一种活动;教育是唤醒人的生命意识的一种活动。     

充分发挥学生在教育过程中的主体作用

教育是一种培养人的复杂的活动,作为人类自身延续和社会发展的手段和条件,没有教育就没有社会的发展。当今社会国际间的许多激烈竞争,归根结蒂就是科技的竞争,教育的竞争,而教育落后就不可能在国际竞争中获胜。 作为教育的对象——学生,是教育所要造就的符合社会规格要求的人。他们在教育过程中处于什么样的地位呢?教育工作者面对这些学生,如何提高教育效果呢?如何培     

审美教育与大学生创造力培养

审美教育是一种精神与心智的活动,学生从审美教育活动中获得个体性格和个体潜能的释放与完善,获得一种远比当艺术家更重要的效果,那就是培养了创造力。可以说,审美教育是培养学生创造力的有效手段。     

高师应加强学生教育实习课训练

教育实习是高师教育的重要环节,是高师生的一门必修课,是培养学生成为合格教师的重要途径,是学生从事教育教学工作总的预备。只有通过教育实习,才能更好地培养学生达到进入工作岗位实际技能。一、教育实习的必要性教育实习是一项实践性很强的活动,学生在实习中要亲自备课、讲课、批改作业、辅导、做班主任工作,组织学生开展各项活动,这些工作虽然在学院学过了,但只是书本上的专业理论明白了,只停留在认识阶段上,要想真正学懂还必须实践——实习。只有参加实习,学生才能深化自己所学的知识。学生在校所学的知识,无论是教育理论知…     

构建高校文学教学自主学习模式的探索

文科大学生自主学习教学模式是针对目前国内高校教学中还普遍存在教师满堂灌和以注入式为主的教学方式而提出的。学生在学习上的死记硬背,不求甚解,学习目的被短视为对考试分数的盲目追求,造成学习上缺乏热情、兴趣,缺乏个性和创造性,学生的学习兴趣与求知欲被扼杀,更不用说自主的探究性学习。自主学习是引导学生做学习的主人,从而获得主动发展的一种教育教学思想和学习方式,是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践。文章从高校文科自身的特点及教育环境的影响方面论述了开展学生自主学习的必然与可能,总结了“教师导学——探索性活动——评价反馈”的自主学习教学模式,构建了学校开展自主学习的支持系统。     

双性化人格理论及其对学校教育的启示

心理学研究表明 ,双性化人格是一种最佳的心理健康模式。学校教育应培养学生双性化人格。目前 ,在学校教育中 ,从教材、教师、课余活动等方面都存在不利于学生双性化人格形成的因素 ,应尽快创设一种有利于学生双性化人格发展的学校教育环境 ,并从教材、教师、课堂活动等几方面加以改革     

关于开发学生智能潜力一个新途径的探讨

本文针对中小学教育如何开发学生的智能潜力问题,提出了在第二课堂活动中运用的一种新的教学形式——“超级教学”。简述了“超级教学”的理论依据,介绍了“超级教学”的主要手段及特征,并与传统教学方法作了比较。     

教学过程结构系统简论

教学过程的本质在一些教科书上和学术著作中有过不同的表述,如《教学论稿》中认为教学过程本质上是一种认识过程,这种认识又是不同于一般认识的特殊认识过程。我认为这种观点带有片面性。教学过程本质上是一个特殊的实践——认识过程。现代教育认为教育是劳动力再生产的一个部门。从这种意义上说教学过程实质上是培养社会劳动力的生产实践活动,教学实践属于“信息型实践”。这是现代教育与传统教育的根本不同点。强谓教学过程是一个实践——认识过程就是要我们的教学从传统的知识本位转向素质本位。在教学中注重学生的参与,突出学生的地位和作用,培养学生的动手和应用能力,改变传统教学只注重书本的倾向,让学生参加各种实践活动,以适应经济和社会发展的需要。从实践——认识的教学观出发,来对教学要素、教学主客体以及教学结构系统进行分析。     

课后采访与课堂报告——一次合作语言模式下的口语教学实践活动

介绍了一次基于合作语言学习模式的口语教学实践活动——课后采访与课堂报告。在这次真实交际活动中,教师充当组织者,学生是主角,体现了“以学生为中心”的现代教育理念。学生通过积极参与获得交际能力,培养了积极的情感,内化了合作精神。     

哲学与概括

一 从历史的观点看,哲学可以定义为关于知识、存在和份值的概括的理论体系。这个定义,对于许多人——包括不少哲学家——来说,不是精确不精确的问题,而是能否接受的问题。在他们看来,哲学必须重新定义,从而其活动也相应改变,否则,哲学可能会作为一种极其幼稚和混     

简论学生评价的伦理属性和伦理特征

学生评价伦理是在学生评价活动中形成的各种伦理关系以及协调处理这些关系的伦理道德原则规范和行为活动的总和。作为人的社会实践活动,作为一种教育活动,作为一种价值判断活动,学生评价必然具有着伦理属性;此外,学生评价活动的各个环节均与伦理紧密相关。学生评价伦理具有人为性和为人性、相对性和绝对性、现实性和理想性等特征。     

“渔场教育”及其理念

“渔场教育”是运用环境去唤醒学生的生活经验．用环境去激活学生的情思的教育，是一个让学生在展示生命活力、呈现生活内涵、回归生态和谐的学习环境中完成“自主建构”的“文化——心理过程”。它的基本模式为“‘渔场’——活动——创生”。     

略论大学生思想政治教育中自我教育的实践机制

传统思想政治教育偏重教育而忽视自我教育,背离了德育规律.按照科学发展观的要求,应高扬以学生为本的思想政治教育理念,尊重并充分体现学生的主体地位,重新构建大学生自我教育的实践机制,包括价值认同机制、目标引导机制、活动体验机制、价值反馈机制及与之相适应的管理体制,以确保思想政治教育的实效性.     

课堂教改 观念先行

素质教育是一种符合教育发展规律和现代社会进步要求的教育模式。课堂教学是落实素质教育的重要环节.作为课堂教学活动的主导者——教师必须彻底转变旧的教学现念,以新思路、新观念、新做法面对新的教改工作,树立整合教学的观念、“学生路线“思想、合作意识、开发意识、责任意识等,真正把“素质教育“落到实处。     

培养科学素质的课堂教学“三步曲”

课堂教学是教学最基本的形式 ,是中学教育教学的主渠道 ,对学生素质的养成发挥着重大作用。那么 ,在课堂教学中 ,怎样结合自然学科的特点着力培养学生的科学素质 ?对此 ,笔者进行了一些有益的思考和尝试。一、更新教育观念观念是行动的指南。传统的教学观把课堂教学当作学生的一种特殊的认知活动 ,以完成认知性目标为主要目的。作为一名新形势下的自然科学教师 ,应当突破“特殊认知论”的传统框架 ,从更高的层次重新全面地认识课堂教学 ,构建新的课堂教学观 ,让课堂焕发出生命的活力。面对“信息爆炸”的新世纪 ,课堂教学应实现以下观念的转…