谈谈培养大学生的改革动机

心理学认为:动机是人们追求某种目的,从事某种活动,获得某种满足的主观愿望,是激励人的行动以达到一定目的的内在原因。一旦某种动机产生,就会产生与这种动机相适应的行为。 高校思想政治工作从某种意义上说就是要超前激发大学生的某种动机,在当前的形     

谈行政人事管理中的激励机制及运用中应注意的问题

激励是组织行为科学中调动、启发工作人员积极性的一种方法.激励是激发人的动机、加强人的意志,使人产生一种内在的精神动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程.激励是行政人事管理中不可缺少的部分,也是搞好行政人事管理的有效的手段与方法之一.激励是以人的内在需要为基础的,所以只有针对不同人的具体需要与不同工作的具体内容、任务以及不同阶段去把握其行为动机,确定不同的方式,才能有的放矢地给予有效的激励,并通过某些刺激因素去加强被激励对象想实现某种愿望的动机,从而提高其积极性.激励的模式如图.激励的方式多种多样,概拾起来主要有精神激励、物质激励、目标激励、竞争激励等.     

网络环境下教师自主支持与学生内在动机激发的研究

在自我决定动机理论框架下,构建了网络学习情境下假设动机模式,探讨网络学习模式下教师自主支持行为是否有利于通过改善学生对课堂的心理知觉水平,激发学生内在动机。通过对328名学生为期一年的教学实践分析,结果表明：在教师高自主支持的网络学习模式中,学生的自主感、胜任感和归属感得到更好的满足;自主感、胜任感和归属感对内在动机有显著影响;教师可通过改善学生胜任感、自主感和归属感等中介变量间接对学生内在动机产生积极影响;在激发内在动机方面,网络学习模式比传统教学更具优势。     

个体购买动机的产生

<正> 购买动机是指激励人们购买市场上某种特定的商品和劳务,以满足自己需要的内在动因。它的产生,有三个缺一不可的条件。 一、最强需要的刺激 一个人要产生购买动机,首先要受到自身某一时刻或某一时期最强需要的刺激,这是个体购买动机产生的内在条件。人的需要是具体的,多种多样的。这种多样性随着生产力的发     

试论管理过程中的激励要素

激励是指通过了解人的需要，激发人的内在动机，使其朝向所期望的目标前进的心理活动过程。激励贯穿于管理过程的每一个要素中，并与管理的其他要素相互作用，相辅相成     

浅谈企业的激励机制

激励是企业管理的一项重要职能,它激发人的动机,鼓励人充分发挥内在动力,朝着企业的目标所采取的行动过程,其作用是巨大的。本文通过对案例引发激励机制的思考,论述了激励产生的理由,激励的原则、激励的误区及激励的方式,从而实现激励机制所要达到的根本目的。     

运用“标定激励”让学生走上作文成功之路

何谓“标定激励”?“标定激励”就是当我们期待某人向一个好的方向发展时，不失时机地在这方面给予他好的评价，激发他在这方面的内在动机，从而达到我们期待的目标。     

试论大学教师的积极性问题

运用激励原理 ,客观而详细地分析了影响大学教师积极性的主要心理因素 ,即需要、动机和目标。在此基础上 ,从心理学角度提出若干调动大学教师积极性的激励措施 :(1 )进行需要分析 ,满足合理需要 ;(2 )激发动机 ,增强工作动力 ;(3)树立目标 ,调动积极性     

体面劳动与敬业度的关系研究:内在动机、心理需求的作用

体面劳动一直是国际劳工组织、各国政府及各类企业关注的焦点问题。体面劳动与敬业度的关系及其内在作用机制表现在:体面劳动对内在动机和敬业度均有促进作用,内在动机在体面劳动和敬业度之间发挥中介效应,心理需求起到调节作用,体面劳动对提升具有高心理需求的个体的敬业度具有重要作用。管理者应当从工作本身来激励员工,在此基础上薪酬、福利、晋升等外在激励因素才能更好地发挥作用。在具体人力资源管理实践中,可以通过为员工提供体面的工作,重视员工心理需求的满足等方面激励员工,从而提高其敬业度。     

激励教育的理论诠释

对激励教育做深入的理论探讨是素质教育改革和新课程改革的现实需要。在为激励教育"正名"的基础上,提出激励教育理论建构的基点是现实世界中的实践着的人;其价值旨归是培养学生的主体意识,为主体性的确立奠定基础;其现实路径是激发学生的内在动机,实现激励与自我激励的统一。