激励理论对解决贫困大学生心理问题的启示

贫困生的心理问题已经成为包括家长、学校、社会和政府关注的问题,也是高校需要重点解决的问题之一。本文在分析高校贫困生产生心理问题原因的基础上,探讨利用激励理论解决高校贫困生心理问题的途径。     

浅谈高校贫困生的心理问题及对策

高校贫困生作为高校的一个特殊群体,有着自己独特的心理特点。高校贫困生心理问题的产生有其特殊的原因,贫困生心理问题的表现也是多方面的。应针对贫困生出现的心理问题,着力于从思想上加强教育,经济上扶贫济困,心理上予以引导,环境上感染熏陶,帮助贫困生解决各种心理问题,促进其塑造健全人格。     

关于高校贫困生问题的思考

从教育管理工作者的角度分析了高校贫困生产生的原因,介绍了目前政府及高校在解决贫困生问题上的一些政策和举措,并就高校收费问题以及如何解决高校贫困生的问题提出了一些想法和建议。     

贫困大学生的心理问题及自我调适

随着我国高校收费制度的改革和高校的扩招,高校的贫困生所占比例逐渐增加,高校贫困生的心理问题日益突出。目前,高校贫困生主要存在自卑、焦虑、依赖、忌妒、封闭等心理问题。从贫困生自身因素来看,较差的心理素质是产生这些心理问题的主要原因。贫困大学生要积极进行自我心理调适,努力克服不良心理,培养健康的心理状态。     

高校贫困生心理危机干预策略研究

针对高校贫困生心理问题,分析高校贫困生产生心理危机的原因,提出从建立资助体系、心理危机预警机制和创建良好校园环境三个方面着手的心理危机干预策略,以期有效预防高校贫困大学生产生心理危机。     

高校贫困生心理状况分析与对策

高校贫困生问题已成为不容回避的社会问题 ,在对贫困生进行生活上关心和经济上资助的同时 ,贫困生的心理健康状况也值得我们分析研究并寻求对策 ,其中部分物质和精神的“双贫困生”尤应引起我们的重视。本文试就从高校贫困生心理问题产生的背景及原因入手 ,通过调查分析高校贫困生的心理状况 ,探求解决高校贫困生心理问题的对策     

高校贫困生的心理特点及心理教育与辅导

本文论述了高校贫困生的心理特点,从心理方面分析了贫困生产生消极心理的原因,并提出了加强贫困生心理教育与心理辅导的对策。     

和谐社会视野下我国高校贫困生问题探析

在和谐社会构建进程中,我国高校贫困生问题值得关注。目前高校贫困生数量呈现扩大趋势,贫困程度日益加深,出现多重贫困局面。此问题的产生既有国家政策和教育机制方面的原因,也有社会支持、高校助学机制和贫困生自身等方面的原因,是多种因素共同作用的结果。因此,需要从政府加大教育投入、降低教育成本、改革贷学金制度、开展勤工助学活动、提高学生社会适应能力等方面采取综合措施,化解高校贫困生难题,以促进教育公平与和谐社会的实现。     

高校贫困生的心理缺失及对策探索

贫困生问题是高校学生管理工作面临的一个长期而又艰巨的任务。本文结合工作实际,认真分析了高校贫困生的产生原因以及心理缺失的表现,对现有贫困生资助体系进行了完善,提出了对贫困生经济解困的四条措施和精神解困的四条对策。     

高校贫困生心理问题分析及对策

目前,高校贫困生存在的自卑、焦虑、抑郁、人际交往中的自我封闭等心理问题对他们的学习、生活、性格等方面产生了很大影响.及时了解贫困生的心理健康状况,分析贫困生心理问题的表现、产生原因,并研究解决对策,对贫困生的健康成长、成才具有非常重要的意义.     

对农村信用社体制改革的思考

当前农村信用社经营方向错位 ,资产质量低下 ,导致效益日益下降 ,金融风险日益加大。究其原因 ,主要是体制改革不彻底。因此 ,如何进一步深化改革 ,健全农村信用社的体制 ,降低金融风险 ,提高金融效益 ,是理论界和农村金融工作者需要认真解决的一个重要问题。     

秦汉贫民法律地位的变迁及其原因

贫民总是处在社会的底层,衣食无着,生活悲惨,秦、汉两个时代都是如此。然而,贫民在这两个时代的法律地位并不完全一样,统治者对待贫民的政策也明显不同,究其原因,固然与统治思想的转变有关,但更根本的原因,应该是土地制度的变迁。     

民主参与的体制性障碍透视

政治冷漠已成为中国政治民主化进程中的一个严重障碍,而导致这一现象的原因很多,来自体制方面的就是其中重要的诱发因素之一。这一诱因主要包括:政治体制过分集权、参与制度缺陷明显、社会团体缺乏自主、国家宪法作用不力、政治目标模糊不清等。     

学业不良学生提高元认知监控能力的思考

元认知监控水平低下是学业不良学生学习困难的共因。教师可采用唤醒元认知意识、归因训练、培养主体意识和指导目标学习等手段来探索提高学业不良学生的元认知监控水平的新途径。     

对我国当前“教育公正”问题的分析与思考

教育公正问题是世界各国都存在的重大问题,直接影响国家的稳定和发展。我国的教育不公正现象集中表现在五个方面,即城乡之间,东西部地区之间,高低收入两个群体之间,流动人口与固定居住人口之间以及高等学校招生制度中都存在着教育不公正现象,阐述了这些现象的表现形式,产生原因及相应的解决办法。最后指出优先完成高校招生制度改革十分必要,效果最佳。     

社会主义和谐社会视阈中的高等教育公平问题

高等教育公平是社会公平在教育领域的延伸．是构建社会主义和谐社会的重要内容和基础．也是推动和谐社会建设的重要力量。由于我国现有的教育资源还不能满足全社会所有人的需要．高等教育存在资源配置不均衡、高考制度不完善、城乡和贫富差异造成入学机会不均等等不符合和谐社会要求的现象。为了推进社会主义和谐社会伟大事业．应为高等教育提供充分的物质基础。完善高等教育政策、加强教育立法、充分发挥高等教育,公平在和谐社会建设中的积极作用。     

关于我国贫富差距问题的冷思考

造成我国贫富差距拉大的成因,既有历史的原因,又有现实的原因;既有合理的成因,又有不合理的成因。未来很长一段时期内,我国的贫富差距仍将呈拉大趋势;文章提出,要充分认识贫富差距拉大的正效应,走出贫富差距的扩大"绝对不利于社会公平"、"必然导致基尼系数的升高"的认识误区;最后,提出了延缓我国基尼系数上升趋势的三大对策。     

我国生猪价格波动形成与控制的系统分析

我国生猪价格波动表现为正常波动和非正常波动两种形式,其中非正常波动是阻碍我国生猪产业健康、快速发展的瓶颈。生猪价格非正常波动的根本性原因是生猪市场体系不完善、生产经营主体行为不协同和政府调节滞后／过度、错位／缺位。抑制生猪价格非正常波动需要遵循重点突出与整体兼顾、事前控制和短期与中长期相结合的原则,通过提高政府调节的有效性,完善生猪市场体系,加强生猪养殖主体行为的科学性和协同度,促使生猪价格由非正常波动向正常波动转变。     

初中造型结构化教学对学生造型能力发展影响的实验研究

当前中小学美术教学质量不高的原因主要在于没有遵循教学基本规律和美术基本规律。改革思路是 :以科学的教学理论和美术理论为基础建构中小学美术教学体系。初中造型结构化教学对学生造型能力发展影响的实验研究即是这一思路的具体尝试     

农民福利主体的结构转型与福利治理可能

在我国农民福利领域,工业化、城市化所引致的社会转型不仅使农民的需求发生了根本变化,更使既有的福利主体经历了结构转型,进而加剧了滞后的农民福利体制的改革难度。从福利主体看,进入21世纪以来国家在农民福利的供给上表现出显著的职能回归,但因受制于既定的功能限度,国家不可能一肩挑起农民福利的治理责任,而以家庭为基础的土地福利功能亦呈现式微趋势。因此,在社会转型期,全面而理性地把握农民福利的本质问题,并致力于探寻传统福利主体之外的力量组合就成为农民福利治理的重要议程。