生物教学应注重培养学生“可持续发展”观

中学生物学的教育教学,更应该责无旁贷地在教学中时时将可持续发展的观点,自始至终地贯穿于生物教学的过程中,才能为今天后的国家建设培养出符合今后可持续发展所需要的综合性人才。     

生物教学应注重培养学生"可持续发展"观

中学生物学的教育教学,更应该责无旁贷地在教学中时时将"可持续发展"的观点,自始至终地贯穿于生物教学的过程中,才能为今天后的国家建设培养出符合今后"可持续发展"所需要的综合性人才.     

农村学校校本教研的困惑与思考

校本教研，是学校教育教学内涵不断提升的动力之源和可持续发展的根本所在，近年来备受教育界热切关注，在许多地方搞得轰轰烈烈。可是笔者从事的物理校本教研却举步维艰，在调查周边学校的过程中却遗憾地看到：我们许多农村学校由于各种复杂原因，其校本教研还处在“风平浪静”、“涛声依旧”的状态，教师在“坐井观天”中“无声无息”地“重复着昨天的教育教学故事”。令人感到很困惑。就其原因，笔者认为主要是……     

翻转课堂在中职教学中的实践与思考

“翻转课堂”教学方式能让学生成为学习的主体,让教师成为学生学习的推动者和促进者,能更好地实现“理实一体化”教学。文中笔者通过中职《汽车电子电器》课程教学案例分析,论证了“翻转课堂”能提高课堂效率,促进中职学生形成创造性学习的好习惯,进而形成可持续发展的学习能力,提高职业竞争力。     

激“活”数学源泉“活化”数学课堂

《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方.教师要最大限度地发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,让学生主动学习,才能实现教育的最终目标,达到教学效果的最优化,形成良好的态度价值观,促进学生的可持续发展.     

浅谈中职校教学档案管理存在的问题与对策

本文首先对教学档案及其对中职校日常教学工作的重要性进行了简单阐述,然后深入分析了在中职校教学档案管理工作中存在的诸多问题,最后有针对性地提出了一系列卓有成效的推进中职校教学档案管理工作的对策,以期能够进一步规范与完善中职校的教学档案管理工作,并能更好促进教学工作的内涵发展及其整个中职校的全面、协调与可持续发展。     

教师如何评价学生的德育学习

小学德育课程以学生生活为基础,培养品德良好、乐于探究、热爱生活,促进良好品德形成和社会性发展的学生为目标的综合课程.德育课程性质的具体体现、课程地位的落实、课程目标的实现,主要依靠有效的德育课程教学,而适度地教学评价是促进教学有效性,促进学生可持续发展的重要手段.因此,德育课程教学中,教师对学生的评价应有机地、科学地把握好一个度.     

极限概念的数学思想及其教学

笛卡尔说过：“数学是使人变聪明的一门科学，而数学思想的教学则是传导数学精神、形成世界观不可缺少的条件。”极限概念作为微积分的基础概念，反映出的数学思想是深邃的，在教学中如果能很好地渗透，不仅可以提高学生对所学知识的理解程度，而且对学生的数学素质的培养、数学文化的熏陶以及学生的可持续发展都将起到很大的作用。     

论大学生可持续发展理念与能力的培养和提升

当前高等教育教学实践过程中依然存在着一些不利于大学生可持续发展能力提升的制约因素,大学生应当牢固树立可持续发展的人才观、学习观、职业观,培养持续高效的学习能力;高校应当用可持续发展的观念指导教育教学实践,为大学生的可持续发展提供科学指导和智力支持;家庭和社会应当为大学生的可持续发展创造良好的环境与条件。     

职业学校实施校企零距离对接教学的实践探索--以北部湾职业学校为例

职业学校要培养出受企业欢迎的人才，在教学中要让学生提前感受企业的管理和文化，充分利用各种资源，加强学生专业技能培养，推行“双证书”制度及“订单培养”等校企零距离对接的培养模式，才能使学校的教学与社会需求同步，使学校走上良性循环的可持续发展之路。     

论高中化学新课程教学中的学生自主学习

现阶段高中化学教学中, “注入式”教学现状并未得到根本改变.本文结合自己的教学实践,落实基础教育课程改革纲要(试行)中“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”要求,在教学中实施“自主讲课、自主探究、自主课外学习活动、自主反思与总结及自我检测”的“自主学习”活动进行探讨.     

浅谈新课标下的乡土地理教学

新课标下的乡土地理教学,是中学地理教学的重要内容之一.搞好乡土地理教学有利于学生认识家乡的地理环境,有利于当地劳动者素质的提高,有利于学生树立可持续发展的观念,有助于学生理论与实践相结合,更好地为建设家乡服务     

全科住培基地临床教学档案管理探讨

在全科专业住院医师规范化培训基地建设中,临床教学档案是基地实现可持续发展的基础,也是基地评估工作中重要环节之一。本文通过对全科住培基地临床教学档案管理现状进行分析,结合本基地教学档案管理经验,对全科基地临床教学档案管理体系的建立及科学化的管理方法进行探讨。     

案导式教学的运用及探究

课堂教学是学校教育教学工作的主要形式和中心环节,课堂教学的质量如何,最直接地影响着学校办学目标的实现和学校的可持续发展.     

化学类教学实验室可持续建设探讨

首先对化学类教学实验室的排放“三废”造成的环境污染和对人体的直接危害作了详尽分析,最后从可持续发展的深刻内涵中意识到实验人员素质建设和实验室治污建设是实验室可持续建设的两个重要部分,并对之提出了相应的对策。     

浅议中职英语课堂教学的有效性

本文从中职英语课堂教学的有效性出发,对英语课堂教学的有效性进行分析,简单介绍了中职英语课堂教学的特点、有效性研究的价值和意义.通过对影响中职英语课堂教学的因素进行定位并详细分析,提出提高中职英语课堂教学有效性的一些方法,最终达到教师树立以学生为本的思想,协调、可持续发展地提高工作质量和英语课堂教学的有效性.     

体育教学中的“启发式”教学模式

通过文献资料以及笔者的实践探索,较全面科学地分析了现代教学观念中的“启发式”教学模式。分析结果表明“启发式”教学模式不仅在体育教学中可行,而且教学效果明显优于传统的“注入式”教学。     

对高校通过工会培养青年教师的思考

高校工会在培养青年教师的工作中必须充分发挥其重要作用,认真履行自身的职责,以学校教学工作为中心,为广大青年教师提供浓郁的学习氛围和良好的成长环境与教学环境,使其具备现代教育理念,也使其具有可持续发展的能力,同时还使其具有课程二次开发的能力,能够对自我进行不断地反思与总结,从而提升其自我建构能力。     

构建和谐师生关系探索高效教学之路——以高效课堂下的初中语文教学为例

高效课堂就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。初中语文教学过程中,教师要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中,促其自觉、积极地学习知识和思考问题,让学生在一定程度上自主地选择学习内容和学习方式,从而轻负担和高质量的向课堂教学要效益。     

浅谈“少教多学”在小学语文教学活动中的运用

“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教。“多学”就是积极学习，深度学习，独立学习。“少教”就是减少知识的灌输，“多学”就是让学生学得主动、积极，使讲堂回归学堂。教师在教学活动中秉持“少教多学”的教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力，能从根本上减轻教学负担，提高教学效率。