社会工作专业课程的设计理念与方法

我国社会工作教育已跨入了迅猛发展的时期,专业教育已经从初期着重课程体系的构建向更深入地研究专业课程的设计及教学方法的研讨转化。本文在多年教学实践的基础上,以专业课程《西方社会工作》为例,着力探讨了社会工作专业课程的设计应如何渗透专业的理念,课程设计的主要方法及自己在探索过程中经验和思考。     

试论基于CDIO能力理念的专业能力培养——社会工作专业的视角

专业能力是一个结构体系,是大学生可持续发展的基础,是适应岗位要求的主要标准.CDIO能力观注重系统能力培养,与社会工作提升专业能力培养的要求相契合.当前社会工作专业能力的培养需要根据社会工作专业的特点,采用新的能力培养视角建构专业能力培养体系.在构建专业能力内涵的基础上,借鉴CDIO能力培养理念有益于弥补当前社会工作专业能力培养中的不足,全面提升社会工作专业大学生的可雇用性和社会适应性.     

CDIO教学模式下C#课程教学模式的研究

目前,高职院校教学中普遍存在知识本位的教育教学模式,已经不能适应社会对高职院校人才的需求标准,如何在C#课程教学中提高学生的学习兴趣,提高学生的培养质量,解决问题的关键就是要彻底改变传统的教学模式。本文主要研究将CDIO教学模式用于C#课程教学的课程设计,主要从课程定位、课程培养目标、培养方式设计、考核方式设计等方面做了深入的研究和思考。     

基于CDIO理念的路基路面工程教学改革实践与探讨

针对我国目前工程教育存在的问题,介绍了CDIO工程教学理念,在此基础上,探讨了基于CDIO教学理念的路基路面工程教学改革与实践,提出了该课程教学改革的具体措施,实践表明取得了很好的效果。     

基于CDIO理念的建筑学教学改革的探索

本文基于CDIO教学理念的内涵及指导思想,对建筑学教学改革进行了探索,提出了"模块化"的课程设置、"互动研讨"的教学模式、"设计工作室"的教学制度、"团队精神"的培养模式等具体措施。     

基于CDIO理念的“Delphi程序设计”课程教学改革研究

借鉴国际最新的CDIO工程教育理念,对注重应用实践的《Delphi程序设计》课程进行教学改革,合理组织教学内容,采用基于项目和案例的教学方法,同时优化课程实验,注重开发真实企业项目的课程设计及专业实训,通过多项改革措施,全面培养学生的工程能力。实践证明,以CDIO思想为指导的教学改革能够提高学生的动手实践能力,实现课程和CDIO人才培养目标。     

社会工作介入企业的机会分析——一个基于企业社会责任的分析视角

近年来国内社会工作专业发展迅速，各个分支领域蓬勃发展。而企业社会工作作为一个相对较新的领域，对其定义和特点目前国内还没有一个统一的认识，甚至有人对企业社会工作存在的可能性提出了质疑。本文从企业社会责任实施的角度，分析了企业社会工作的服务职能与企业管理的融合问题，从而论证了企业社会工作在企业内部存在的可能性和介入的机会。     

基于CDIO理念的程序设计基础教学研究

CDIO工程教育模式成为当前国内外教学改革研究工作的热点,对培养兼具学识和经验、合作与沟通能力、创新与决策能力的人才具有较强的指导意义.基于CDIO理念的程序设计基础教学模式围绕着融合了专业实际的三个级别的项目案例展开,通过理论学习、实践活动、自主研学三维学习模式,在教学管理保障制度和成绩考核评价制度的支撑下,实现对学生专业知识、应用创新能力、人际团队素质综合培养的教学目标,使学生具有社会意识,以适应社会经济发展的需求.     

基于CDIO理念的国际贸易实务课程教学改革实践

CDIO是美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学所创立的一种现代高等工程教育理念。它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程,以此来培养学生的工程科学能力、知识能力、终生学习能力、团队协作能力和职业能力。在《国际贸易实务》课程教学中引入CDIO教育理念,改革传统教学中重讲授轻操作、重个人轻团队的种种不足,能够有效提高学生的实践操作能力和就业竞争力。     

CDIO模式下多媒体英国诗歌课程体系的建构

CDIO作为一种教学模式被引入英国诗歌教学,借助多媒体技术,对英国诗歌的文本特征做出有效分析;从不同视角更好地揭示诗歌语篇的内在特征,为诗歌文本的教学及艺术类文本的创造、理解和鉴赏提供新途径。     

基于CDIO模式下电力系统分析课程教学的探讨

CDIO（Coneeiving Designing Implementing Operation,即构思一设计一实现一运作）是国际创新型工程教育模式。将CDIO国际化教学工程教育模式应用于当前电力系统分析课程,建立基于矩阵教学模型的新型授课系,同时,在能力本位的课程质量观的指引下,把课程实践项目和授课体系有机结合,能有效提高工程人才培养质量。经过教学实践环节的检验,该教学体系符合电力系统分析教学的特点,取得了较好的教学效果。     

基于CDIO的计算机专业教学模式探讨——以《操作系统》课程为例

本文介绍了CDIO工程教育模式,论述了运用CDIO教学模式推动计算机专业课教学的方法。以操作系统课程为例,探讨了基于CDIO的计算机专业课教学模式的改革。     

基于CDIO的液压传动与控制课程教学方法探讨

液压传动与控制是机械类专业的一门重要的专业技术基础课,同时也是一门应用学科.文章分析了该课程在教学中发现的问题,对教学方法的改革进行了探索与实践,提出了适应CDIO模式培养的教学方法。     

基于CDIO的计算机图形图像类通识课程的建设与实践研究

CDIO工程教育是从"培养什么人"和"怎样培养人"这两个根本问题出发来探索工程教育问题,而大学通识选修课程作为高校本科人才培养课程体系的重要组成部分,以其开设的课程内容丰富,时间相对集中灵活而深受学生的欢迎。在基于CDIO的计算机图形图像类通识课程的建设与实践研究中,依据CDIO的原理,以设计实验项目实例为教学主线,来贯彻和实现CDIO的让学生"在做中学和在学中做"的教学理念及培养方法。     

基于CDIO教育理念的"Web程序设计"课程教学改革

CDIO是美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等4所大学提出的一种现代高等工程教育理念。它以现代产品的生命周期为蓝本,培养学生的工程科学能力、知识能力、终生学习能力、团队协作能力和职业能力。在Web程序设计课程教学中引入CDIO教育理念,改革传统教学中重理论轻实践、重讲解轻工程和重个人开发轻团队协作等不足,整体提高学生的工程实践能力和就业竞争力。     

基于CDIO理念的高职院校科技信息检索课程新架构

在信息化时代,信息素质成为了学生综合素质中非常重要的一个组成部分,科技信息检索课程是培养学生信息素质的关键。在分析高职类院校科技信息检索课程现有教学模式中存在问题的基础上,提出将CDIO理念引入该课程的教学过程中,重新构建其课程体系,以期能够激发出学生的学习积极性,取得更好的教学效果。     

基于 CDIO 理念下的高校实践教学体系的构建

以培养具有实践创新能力和工程设计能力的应用型人才为导向,在高校实践教学中引入 CDIO 工程教育理念,设计了基于 CDIO 工程教育理念的实践教学课程计划,构建了融 CDIO 教育理念的多过程、多层次、多模式、多元化的实践教学新体系,完善了实践教学保障体系以及学生的 CDIO 能力评价体系,以期在实践教学方面有所突破,从而实现蕴含 CDIO 教育理念的教学目标,培养学生的创新意识和 CDIO 工程实践能力。     

CDIO工程教育模式下大学生非专业素质教育的体系研究与实践

在CDIO工程教育模式指导下,通过认真研究大学生非专业素质教育体系,积极搭建促进大学生非专业素质能力提高的实践平台,着力培养具有“先进观念、优秀的品格、广博知识、卓越能力、科学方法”的专业素质过硬、非专业素质扎实、个性特长突出的应用型人才,主动适应经济社会对高等教育的人才需求,增强人才培养目标与市场需要的“匹配度”,提升了毕业生的就业竞争力。     

CDIO教学理念在高职旅游管理专业中的应用

本文从CDIO办学理念出发,按照构思、设计、实施、运行等四个基本环节,分析了旅游管理专业应用型人才培养模式。     

基于CDIO模式的计算机组成原理课程教学探讨——以湖南工程学院为例

计算机组成原理是一门理论与实践相结合的课程,该课程特别注重学生实践能力的培养。通过简要分析CDIO工程教育理念,围绕CDIO教学模式对计算机组成原理的教学改革可以提出以下实践措施:利用多媒体教学,建立教学网站,实施案例教学,注重实践教学,提高学生动手能力,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设高素质教师队伍。