应用型财务管理专业教学体系构建

财务管理本科教育是以培养应用型专门人才为主要目标,培养具有较为扎实的基础理论和专业知识,并具有一定创新意识、实践能力的专门人才为教学目标。这些能力的培养,除了优化财务管理教学内容外,还应在财务管理专业的实践教学体系、教学手段等方面按应用型财务管理人才需求特征加以改革。     

浙江树人大学财务管理本科专业

浙江树人大学会计专业(会计电算化专科专业)始建于1994年，10余年来的专科办学实践，使该专业具有了一定的教学条件、积累了较为丰富的教学经验。学校根据浙江省经济社会发展对人才的需求，经教育部批准，2006年设立财务管理本科专业，并于当年招收本科新生95名。该专业立足浙江，面向长三角地区，培养适应21世纪经济建设和社会和谐发展需要的基础扎实、知识面宽、人格健全，具有较强的适应能力、实践能力和创新精神，具有很强的会计处理能力、良好的沟通协调能力、资金运用及投融资决策能力、敏锐的风险洞察力的高级财务管理应用型人才。主…     

基于产学研合作的统计学实训教学体系构建

实训教学环节是应用型人才目标实现的重要支撑,建立科学的基于产学研合作的实训教学体系是应用型人才培养的一个重要举措,是应用型高校为地方经济社会发展服务必然要走的道路.本文以SZ学院统计学专业为例,从实训师资队伍体系建设、实训教学体系建设、校地合作服务地方经济等方面对统计学专业产学研合作实训教学体系建设进行了探索.     

应用型本科测绘工程专业“控制测量”教改研究

为适应应用型本科测绘工程专业人才培养目标的要求,应积极探讨控制测量课程的教学改革,使课程教学体现应用型本科特色。本文以应用型本科为研究平台,以测绘工程专业控制测量课程改革为研究目标,从分析教学对象的特点、理论教学内容的调整、实践基地建设三个方面进行研究分析,建立了适用于应用型本科的控制测量课程改革方案体系,对于相关院校测绘工程专业建设有一定的指导意义。     

《劳动关系学》教学内容的研究

本文针对人力资源管理专业学生的需求，从当前普通高等院校培养应用型人才的目标出发，从政府以公权力介入劳动关系调整，完善劳动力市场；以及工会进行民主化改革，真正成为劳动者的集体代表两方面，探讨劳动关系课程教学内容的改革措施，从而适应新形势下对应用型本科人才培养目标的需要。     

对酒店服务与管理专业教学的几点思考

在中职酒店服务与管理专业教学中，存在很多不足。教学与实际工作相脱节，专业教师实际经验不足，水平良莠不齐，这些直接导致学生在毕业后不能适应工作需要，极大地影响了工作效率，也给学生造成一定的心理压力。专业教学必须转变观念，加强实训教学，教学改革和创新势在必行。     

科学教育专业实验实训教学现状、问题与对策

科学教育专业的实验实训教学是培养科学教育师范生实践能力的重要途径,实验与实训室是教学的载体和组织形式.对于实验实训的教学工作应落实科学化的建设和管理,提高设备利用率,规范教学过程,从而提高教学质量.基于此,本文首先分析了科学教育实验实训教学工作的发展现状;其次,提出了实验实训教学中存在的问题;最后,提出了实验实训教学工作中各项问题的解决对策.     

基于校企互动的网络贸易实训平台建设——以浙江树人大学为例

随着网络贸易在各应用领域的迅猛发展,企业对应用型人才的需求越发旺盛。由于商务行为复杂多变,而实践教学模式有颇多局限,因而难以培养出适应社会发展需要的应用型人才。文章以浙江树人大学现代服务业学院为例,基于创建实践教学环境方面多年的实践积累,就校企互动网络贸易实训平台的建设与管理、教学方案的改进以及师资队伍的建设等方面进行有益的探索和实践,对应用型人才的培养模式提出新的发展思路。     

基于"互联网+"背景的应用型本科高校智慧课堂构建路径研究

在"互联网+"时代背景下,应用型本科高校智慧课堂通过机制创新和应用驱动来推进信息技术与应用型教育教学深度融合,致力于全面提升应用型本科教育教学质量.应用型本科高校智慧课堂教学改革在不断探索前进中体现了鲜明的时代需求,是区域经济创新发展的需求、应用型本科高校创新发展的需求和应用型人才创新培养的需求.应用型本科高校智慧课堂需要从理念、管理机制、产教融合教师团队和教学设计构建等方面构建"四位一体"的创新路径,是高等教育供给侧改革的创新尝试.     

应用型本科构造地质学课程教学的思考

为适应当前煤炭行业整体下滑的新形势,满足应用型本科高校适应社会需求的办学方向,立足宿州学院地质工程专业构造地质学课程教学现状,结合本校教学资源,提出了从夯实理论教学,强化实践环节,注重培养学生地质思维能力等方面进行改革的构想,以提高地质工程专业学生的市场适应度.     

应用型本科数字化测图技术课程教学

为适应应用型本科测绘工程专业人才培养目标的要求,应积极探讨数字化测图技术课程的教学方法.本文以应用型本科为平台,结合测绘工程专业数字化测图技术课程实际,不断发现教学中存在的不足,不断优化教学内容,发现教学中存在的问题,改善教学效果,提出课程优化的一些建议.     

基于OBE教学理念的环境设计专业实践教学研究——以3D Max课程为教学范例

培养应用型人才是地方应用型本科院校的职责使命,根据环境设计专业的培养目标和行业市场对人才的要求,本文以滁州学院环境设计专业教学实践现状入手,以3 D Max课程为教学范例,在科学分析教学现状的基础上,将OBE教学理念融入3 D Max课程教学,旨在探索通过改变教学方法提高学生的专业综合素养,培养出适应社会发展和行业市场需求的创新型、应用型人才.     

市场营销技能实训说课稿

本文为说课稿,初步提出了市场营销技能实训的教学过程,并根据笔者的教学经验对课程地位和作用、实习目的、实训内容、实训对象、实训需要、实训目标及重点难点、实训手段和实训过程等环节进行了分析和安排.     

立足于校本实训的新闻实践教学模式探讨

新闻学专业应用性极强,而实践教学环节的薄弱或欠缺,成为新闻专业提高人才培养质量的一大瓶颈.为此,该文试图立足校本实训,建构起一套立足于学校、面向全体学生、贯穿学习全过程的实训机制,重在培养学生的专业素质和职业能力.     

地方高校财务管理专业人才实践教学创新探析——以校地合作为平台

本文从地方高校财务管理专业实践教学面临的挑战和困境出发,以应用型人才培养为目标提出了校地合作的实践教学创新模式,分析了校地合作的可行性并从校地合作实践内容、实践模式等方面给出了设计思路和建议。     

机械工程应用型人才培养模式构建与实践

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。     

模拟公司实训：经济管理类本科人才培养新模式

经济管理类专业应用型、创新型人才培养需要改革实习与实训教学模式.本文通过揭示高等本科教育实践教学方面存在的问题,提出了模拟公司实训解决方案.这种新的模式将为学生提供在仿真的经营环境中模拟企业经营过程的实训.在教师的指导下,学生自己组建创业团队,自行策划公司经营项目、进行方案论证,自已经营公司.通过应用性、创新性学习使学生能够参与企业经营管理实践,掌握未来职业岗位工作技能.将专业知识与理论应用于企业实践,实现全面培养学生能力的目标.     

台湾地区应用型本科高校的发展动因、特点及启示

台湾地区应用型本科高校迅速发展,为产业转型和经济建设提供了大量高级技术应用型人才。应用型本科高校满足了经济发展需求,符合民众对于学位和文凭的追求,缓解了年轻人结构性失业问题,减少了社会矛盾,并有助于完善技术职业教育体系和提升技术职业教育地位。台湾地区应用型本科高校的特点在于体系相对完善、制度较为规范、注重优化人才培养模式、注重与行业互动合作、有专门化质量评估框架。大陆地区的应用型本科高校发展应以适应社会需求为导向,建立相应的治理体系,探索新型人才培养模式,发展独立的质量评价体系,坚持产教融合的发展路径。     

技术应用型高校国际贸易专业实验教学改革研究

为适应新形势下中国经济发展对应用型外贸人才的需要,技术应用型高校国际贸易专业教学更应突出实践性,实验教学改革是应用型人才培养教学改革的重要内容。文章对技术应用型高校国际贸易专业实验教学改革进行了探讨,从明确实验教学目标、重构实验教学体系、改进实验教学模式等三方面提出改革的思考和建议。     

多元整合:地方本科院校人才培养模式的建构

地方本科院校人才培养模式的建构是一个多元整合的过程,涉及到专业教育与通识教育的整合、科学教育与人文教育的整合、应用型目标导向与学术型目标导向的整合、理论教学与实践教学的整合、人才培养与服务地方经济建设的整合、现代教育信息技术与传统教学手段与模式的整合等。整合意味着两者的相互融通与统一建构。当然在整合过程中,地方本科院校重视实践性教学,注重培养应用型人才,主动承担社会责任的办学特性并没有消解。建构一个内部整合良好的人才培养模式是提升地方本科院校教学水平的重要条件。