高校实验室化学试剂安全管理的强化与提升

实验室化学试剂安全管理是高校教学与科研工作的重要保证?然而随着高校实验室科研及教学活动的日益频繁,大幅增加的化学试剂已然给实验室带来了巨大的安全隐患?对实验室的化学试剂实行科学系统的安全管理将对高校教育事业及人才培养起到至关重要的作用?文章围绕高校实验室化学试剂安全管理问题,就完善相关制度?加强安全教育?强化试剂监管和建设安全防范体系等问题进行了探讨?     

我国高校实验室安全事故原因分析及对策

为促进我国实验室安全建设、减少实验室安全事故，通过文献计量学方法对2012—2022 年高校实验室安全的相关文献进行关键词图谱分析，同时通过对2012—2022年28起国内高校实验室重大安全事故调研，探究国内高校实验室安全事故发生原因，并提出相关的应对策略。结果显示，人为因素、物品因素、环境因素以及管理因素是事故发生的主要原因，进而围绕落实实验室安全责任、开展实验室安全检查、全方位培训师生安全教育观念、建立应急预案、定期进行安全演习以及完善实验室信息化建设等方面提出对策，同时提出构建高校实验室安全风险预警机制，从源头上避免安全事故的发生，为我国高校实验室风险管控工作提供参考。     

论高校化学实验室安全管理

高校实验室是高校教学、科研的重要基地,实验室的安全是实验工作的重要内容.要建立安全机制,制定安全制度,增强安全意识,强化安全教育,落实安全责任,完善安全管理,确保化学实验安全,将化学实验的危险系数降到最低,达到对人、财、物及环境的最大保护的目的.     

高校实验室安全管理的若干思考——威斯康星大学考察的启示

美国高校在实验室安全管理方面有许多经验,分析其实验室安全管理的具体做法,对改进和提高我国高校的实验室安全管理工作具有很好的借鉴及启示作用.     

安全领域的高校文化建设与教育研究——基于西南石油大学周边复杂的社会环境

随着我国高校规模的扩大,校园安全问题日益突出,传统的人防为主、技防与物防为辅的应对措施就显得捉襟见肘。以西南石油大学周边社会环境为例,剖析了高校周边安全环境的现状,探讨了安全领域的高校文化建设与教育研究存在的必要性;高校安全文化氛围重塑的意义及途径;同时指出要提高校内安全水平,既要全方位立体式地开展安全保卫工作,更需要正本清源,加强高校安全文化建设与安全教育规律的理论研究,形成并强化高校内部良好的安全文化氛围,建设一支素质高、业务精、能力强的安全教育教师队伍,适时更新和不断完善安全教育的内容和组织形式。     

当代高校大学生安全问题原因与教育策略

高等教育进入从精英教育走向大众教育的时代,随着社会的发展,高校的安全工作出现了新情况和新特点。文章结合当前高校安全的现实状况,分析高校安全问题的原因和开展大学生教育的紧迫性及意义,提出高校开展安全教育的一些建议和措施,旨在促进大学生身心健康全面发展,为我国构建平安校园和和谐社会奠定一定基础。     

当代高校大学生安全问题原因与教育策略

高等教育进入从精英教育走向大众教育的时代,随着社会的发展,高校的安全工作出现了新情况和新特点。文章结合当前高校安全的现实状况,分析高校安全问题的原因和开展大学生教育的紧迫性及意义,提出高校开展安全教育的一些建议和措施,旨在促进大学生身心健康全面发展,为我国构建平安校园和和谐社会奠定一定基础。     

多视角下我国高校安全防范问题与对策研究

为使校园的各项工作井然有序,大学校园的安全防范模式也需要进行改革.高校的安全防范的建立是复杂却又必须的,从某种程度上讲,也是一项庞大的工程.本文着重从高校安防教育、安防技术和安防体制及方式方法等视角来探讨我国高校的安全防范存在的问题,并提出针对性的对策,旨在形成一个有效的校园安全防护体系.     

“课程思政”理念下地方高校实验室特种设备安全教育研究

随着高校科研能力不断提高,越来越多的"特种设备"走进地方高校实验室,为人才培养与科技创新提供了有力帮助.高校实验室特种设备安全教育工作也是高校实验室安全工作的重要方面.本文在"课程思政"理念下,结合高校实验室特种设备安全教育方面存在的五方面问题,提出了特种设备安全教育的三条主要路径,为地方高校实验室特种设备安全教育工作提供参考.     

非传统安全视野下大学生安全教育的思路与途径

随着我国高等教育事业的发展和高校校园开放程度的增加,高校校园非传统安全问题日益突出。高校是对大学生进行安全教育的主渠道和主阵地,要明确对大学生进行系统的非传统安全教育,扩展教育内容,丰富教育方式,提高大学生的非传统安全意识、思维能力及心理弹性,努力构建大学生非传统安全教育的有效机制和长效机制。     

关于高校实验师资队伍建设的问题与思考

高校实验师资队伍是高校实验室建设和实验教学改革的核心力量。他们的素质、水平,不仅关系到高校实验室建设和综合利用效益的发挥,也决定着高校实验教学的质量。当前高校实验师资队伍建设存在的三个典型问题是：价值认识不足,岗位定位不合理;队伍青黄不接,结构不合理;缺乏知识更新,人员素质普遍偏低。加强高校实验师资队伍建设必须要做到：理清两对关系,重新定位实验师资队伍的地位和作用;落实三项制度,建立促进实验师资队伍良性发展的激励机制;加大培养培训力度,努力提升实验师资队伍的整体素质。     

高等农业院校“双能型”师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求.围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障.     

邓小平以人为本的师资队伍建设思想及启示

以人为本是世界与中国教育未来的发展趋势。邓小平同志非常关心教师队伍建设,体现了以人为本的教育管理理念。邓小平把教书育人作为教学的核心,强调通过提高教师的地位特别是经济地位、改革教师的选聘任用制度等出发建立一支充足而有高素质的教师队伍,并根据国内外教育形势的变化不断加强师资培训,以提高教师的业务水平和职业道德水平。其思想对新时期建设高校教师队伍有启示作用,即建立教师的培养机制、创新教师管理机制、培育良好人文环境。     

试论普通高校国防教育师资队伍建设

从加强普通高校国防教育师资队伍建设的必要性出发,分析了当前普通高校国防教育师资队伍建设中存在的问题,并从选聘、培训、军地交流、职称评定、科学研究等方面提出加强普通高校国防教育师资队伍建设的对策。     

构建校园安全防控体系的实践与探索——以广州城市职业学院为例

高校保卫工作作为高校运行机制的重要组成部分,直接关系到学校的安全与稳定、改革与发展。新形势下,国内外复杂形势、教育体制改革、高校扩招带来的生源多元化等因素对高校安全稳定工作提出了更高要求。本文从搭建综治组织架构、加强宣传教育、完善管理制度、强化队伍建设以及保障基础建设等五个方面提出构建校园安全防控体系的基本思路。     

论“高教强省”背景下的高校一流师资队伍建设

应充分认识在建设高教强省的时代背景下,建设高校一流师资队伍的重要性,建设高教强省首先需要有高校一流的师资队伍的鼎力支撑,故应通过引进和培养等措施和途径,着力打造江苏高校国际国内一流的师资队伍,造就国际、国内知名的大师、名师级人才。     

不容忽视的大学生安全教育

高等学校要培养高素质合格人才,必须加强对大学生的安全教育。要提高认识,转变观念。建立健全有效的大学生安全教育运行机制。把大学生安全教育纳入学校教学计划,做到统一领导、统一计划、统一内容、统一时间、统一教师、统一考评,使大学生安全教育走向制度化、规范化、系统化,为培养高素质合格.人才服务。就大学生安全教育的必要性,安全教育滞后存在的主要问题,加强大学生安全教育的对策进行了讨论。     

创新驱动视域下高等教育服务地方经济能力提升研究

高等教育是地方经济创新驱动发展的基础和支撑,通过对高等教育在服务地方经济发展中存在的问题进行分析,结合日本、德国、美国高校成功发展的经验,对高等教育服务地方经济发展能力的主要路径进行了研究。研究认为,高等教育的转型发展,需要高校结合自身办学定位,强化服务地方的价值理念;要以地方人才需求和产业结构布局为导向,优化学科、专业设置;要注重培养高水平师资队伍,合理规划现有师资结构,注重引进高素质和高水平专业教师,利用与企业合作等形式为教师搭建专业技能提升的平台;要提高科研创新对地方经济发展的带动性,利用评价体系、奖励政策等,推动高校教师面向生产实际做科研;建立和完善产学研合作服务平台,促进政府、企业、科研院所与高校的深度合作,使高校在提升教育水平的同时能全面推动地方经济创新驱动发展。     

认真实践"三个代表"重要思想加快高校改革发展步伐

学习贯彻江泽民同志的"七一"讲话精神,是高等学校在新世纪初所面临的紧迫任务.高等学校要坚持社会主义办学方向,必须以"三个代表"重要思想作指导.面对我国高等教育大众化的发展趋势,不断拓宽专业领域,充分挖掘办学资源,尽力寻找新的发展空间,稳定师资队伍,加快重点学科建设,提高教学质量,已成为高等学校领导者的共识.要加快推进高校的改革与发展,则要强化创新意识,要有特色理念,要坚持改革的管理方式,着力提高人才的培养质量.     

ISO9000在民办高校教学质量管理体系中的应用

民办学校大多基础薄弱、办学历史较短、生源质量差、师资短缺,其中最令人堪忧的是民办高校的教育教学质量问题。在民办学校中引入ISO9000是必要和可行的。在引入ISO9000时,正确领悟、合理应用,可以在教学管理中提高教学质量,完善评估体系,提高工作效率,起到很好的保障作用。