高中数学选修Ⅱ课程设置与创“三峡红叶”校园文化特色学校发展的实践探索

2010年重庆市高中新课程改革全面施行,全市高中教学随之发生了一系列变化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要"推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色。"本文将从高中数学选修Ⅱ课程设置的意义、目标要求与"三峡红叶’特色文化学校的内涵、促进了学校的特色发展等四个方面进行论述。     

从学生学业负担变化探究河南省高中新课改

一、问题的提出按照教育部普通高中课程改革推进计划,从2008年秋季起,河南省普通高中起始年级全部进入新课程实验。如今,《河南省普通高中课程设置方案（试行）》已颁布实施了两年多,与传统的教学模式相比,课改实行了学分制,增设了选修课与技术和综合实践活动两门必修课。在此基础上,学生的学业负担是否发生了变化成了大家关心的话题。为此,本课题组展开了调查。     

创办适合每个学生发展的农村普通高中

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>明确要求:"要推动普通高中多样化发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要.探索发现和培养创新人才的途径.鼓励普通高中办出特色."<纲要>还提出:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才.     

高中新课改下的农村中学校本课程开发初探

随着普通高中新课程改革的大力推进,农村普通高中在校本课程开发方面存在不少问题.本文针对存在的问题进行了分析,提出了解决对策,旨在进一步推动农村普通高中校本课程的顺利开发.     

关于农村高完中发展之路的几点思考

2009年，普通高中新课程实验掀开了序幕。2010年，东溪中学被评为重庆市普通高中新课程实验样本校，这是学校难得的发展机遇，同时也是前所未有的挑战。为此，学校在初中新课程改革成功的基础上，积极探索具有本校特色的农村高中课程改革之路。     

发展就是硬道理——解读许昌经济管理学校的特色发展之路

思路决定出路特色决定发展许昌经济管理学校在多年的办学中，逐渐形成了自己独有的特色品牌。一是创新特色办学模式。即通过普高中招生，学生入校后，让学生前两年学习普通高中课程，第二年期末根据学生意愿，实行“分流”：有志进入大学深造的，继续在善亘高中学习；愿意学习一门技术提前就业者，可到职教专业班学习，学习期满，参加高职院校对口升学考试或由学校负责安置就业。二是刨新分层次、阶梯式教学方法。教师依据学生知识基础、智力因素等，有区别地设计教学环节，使学生的个l娇口特长得到充分发挥。     

河南省农产品电子商务发展影响因素研究——以荥阳河阴石榴为例

电子商务现已成为农产品流通的重要渠道,能够打通上下游产业链,推动一、二、三产业加快融合,是数字乡村建设发展的重要突破口。文章以河南省荥阳市河阴石榴为例,基于230位消费者对河阴石榴网络购买意愿的调研数据,通过建立Logistic模型,总结分析特色农产品河阴石榴电子商务发展影响因素。文章旨在提升特色农产品河阴石榴品牌知名度、影响力,以及促进区域经济发展,并以此为基础为河南省农产品电子商务进一步发展提供有益的参考借鉴。     

不断推进高中课程改革 全面提高教育教学质量

重庆市普通高中课程改革自2010年启动以来,新课程改革工作取得了一定成效,主要体现在学校和教师的课程意识有所增强;教师教学和学生学习方式正在发生变化;关注全体学生全面发展的评价体系正在形成等。但由于种种因素影响,课程改革的要求和任务还远没有完全落实,新课程理念还未成为自觉的行动;课程结构不尽合理,学生个性发展和学校特色发展空间不足;个性发展仍未得到应有关注,育人模式转型效果不佳;应试的局面尚未明显改变,学生学业负担仍未根本减轻等。     

以校本课程建设促进三峡红叶校园文化特色学校的发展

打造一个全新的,既能符合时代特征,又具有自身文化积淀之特色的课程体系,从来没有像今天这样迫切和急需。校本课程建设与校园文化之间形成了一种无法割裂且相互依存的关系,以各自不同的方式凸显着学校特色。校本课程是学校文化活跃的表现形式,学校文化是校本课程的精神内核。校本课程建设为学校文化发展注入新的源头活水。多元的校本课程建设不仅为我校的红叶校园文化特色注入了新鲜的元素,更成为推动学校向精品学校、品牌学校不断迈进的强大内驱。     

不断推进高中课程改革全面提高教育教学质量

重庆市普通高中课程改革自2010年启动以来,新课程改革工作取得了一定成效,主要体现在学校和教师的课程意识有所增强;教师教学和学生学习方式正在发生变化;关注全体学生全面发展的评价体系正在形成等。但由于种种因素影响,课程改革的要求和任务还远没有完全落实,新课程理念还未成为自觉的行动;课程结构不尽合理,学生个性发展和学校特色发展空间不足;个性发展仍未得到应有关注,育人模式转型效果不佳;应试的局面尚未明显改变,学生学业负担仍未根本减轻等。     

新课改背景下的高中英语教师适应性及专业发展

重庆市普通高中新课改于2010年正式启动,迄今为止仍有相当一部分教师不能适应新课改背景下的英语教学.英语教师在课程理念的认同、课程知识的储备、教材观念的变革、教学方式的转变、评价方式的建构等方面还存在不适应现象.本文从上述不适应情况出发,提出了一些具体的改进措施,以便让普通高中英语教师能在新课程背景情境下尽快的适应新课改,更快的实现自己的专业发展     

以校本课程建设促进三峡红叶校园文化特色学校的发展

打造一个全新的,既能符合时代特征,又具有自身文化积淀之特色的课程体系,从来没有像今天这样迫切和急需.校本课程建设与校园文化之间形成了一种无法割裂且相互依存的关系,以各自不同的方式凸显着学校特色.校本课程是学校文化活跃的表现形式,学校文化是校本课程的精神内核.校本课程建设为学校文化发展注入新的源头活水.多元的校本课程建设不仅为我校的红叶校园文化特色注入了新鲜的元素,更成为推动学校向精品学校、品牌学校不断迈进的强大内驱.     

春归又何惧桃李年年新——记河南省孟津县第一高级中学

春天播种 夏天开花 洛阳市孟津县第一高级中学成立于1954年,是河南省首批示范性普通高中(省重点).学校现有教职工近400多人,86个教学班,在校生6000余人.在上级教育行政部门的关心和支持下,2004年5月,该校经河南省教育厅批准为公办民助性质的普通高中.学校分东、西两院,占地面积418亩,总建筑面积近12万平方米.     

河南农业产业化集群地图

正从2012年开始,河南省借鉴产业集聚区的经验,把工业的产业集聚与农业产业化结合起来,在全国首创了农业产业化集群,在农业现代化道路上蹚出了河南特色之路。经过两年的培育发展,河南省农业产业化集群规模不断扩大,基地建设成效明显,带动能力明显增强,深加工和高附加值产品的比重逐步提高,品牌产品的市场占有率明显提升。2013年11月底,国家农业部有关部门到河南进行专题调研。专家们称赞:"这是农业产业化发展形式上的重大创新。"     

基于投入产出技术的河南省投资效果分析

《河南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出，“十二五”期间全省经济社会发展的宏伟蓝图是：以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，以建设中原经济区、加快中原崛起和河南振兴为总体战略，促进经济又好又快发展。一直以来，投资是推动经济增长的重要因素之一，在这样一个目标背景下，河南省近几年投资状况和投资效果如何？对产业结构调整和升级有何有效促进？本文以2007年河南省投入产出表为例（由于2012年投入产出表尚在编制中），构建投入产出模型，利用投入产出方法研究这一问题，为河南省的经济发展策略提供理论支撑。     

中职数学课教学改革初探

数学课程是中职教育中的一门重要课程,是与普通高中开设的相应课程不同类别的教育,具有鲜明的职业特色,中职数学教学应从专业出发,施行区化教学,优化数学学习环境。     

豫粮集团:大决策带来大发展

2012年11月8日,党的十八大确定了全国今后的大政方针和发展目标,明确提出要坚持走中国特色新型工业化、新型城镇化、农业现代化道路。近年来,河南省持续探索一条"两不牺牲""三化"协调科学发展的路子,正是这一重大战略思想的具体实践。"三化"协调科学发展也正是中原经济区建设的主线。2013年,为了全面贯彻落实十八大精神,本刊决定开设"践行十八大"专栏,通过全方位、多角度的系列报道来真实反映全省各地区、各行业部门贯彻落实十八大精神,特别是在具体实施《中原经济区规划》中的生动实践,以飨读者。     

中职数学课教学改革初探

数学课程是中职教育中的一门重要课程,是与普通高中开设的相应课程不同类别的教育,具有鲜明的职业特色,中职数学教学应从专业出发,施行区化教学,优化数学学习环境.     

加快发展艺术教育 夯实文化强省根基

加快从文化资源大省向文化强省跨越,是河南省政府按照党的十七大精神和河南省委要求提出的今后一年的重要奋斗目标,是河南省政府根据河南省面临前所未有的机遇与挑战作出的重大战略部署,是跨越发展、振兴河南的必然要求。学习、贯彻、落实好河南省十一届人大会议精神,推动文化大发展、大繁荣,实现文化资源大省向文化强省跨越,急需的是加快发展艺术教育,夯实文化强省根基。     

专家聚焦河南特色“三化”协调科学发展之路

由河南省委统战部、河南省各民主党派工商联、河南省人民政府发展研究中心主办的河南特色“三化”协调科学发展之路高层论坛12月1日在河南省新密市闭幕。