农学专业创业型人才培养教育模式的研究与实践——以华南农业大学农学院近三年实践教学为例

在农学院近三年的实践教学中实行设计创业型人才培养模式,以此为突破口,对如何适应新的形势培养现代农学专业人才,进行新农学专业的教学改革。     

天津滨海新区对风能专业人才需求与教育衔接的研究

我国风电行业的发展,对风能专业人才的培养提出了迫切的需求。本文立足天津滨海新区风能产业基地的发展现状和趋势,对风能专业人才需求结构和教育衔接做了细致分析研究,提出＂应急型＂人才培养和＂基础型＂人才培养形相结合的模式,以分别满足我国风能行业发展初期人才缺口和长远持续发展的两方面需求。前者是指在其他已有相关专业的基础上,增设风能模块培训课程的方式;后者则是全面系统性的风能专业人才培养方式。这种模式有效缓解了目前天津滨海新区风能企业对专业人才的需求问题,也为国家新能源产业的长期科学发展提供了有力的人才支撑。     

矿物加工工程专业人才培养及课程设置的探讨

分析了社会发展对人才培养模式的要求及传统的矿物加工工程专业人才培养模式的缺陷 ,介绍了目前我国矿物加工工程专业人才培养模式的多元化形式 ,提出了焦作工学院矿物加工专业人才培养模式与课程设置的构想与实施     

关于农学专业实践教学改革的思考

本文指出了农学专业实践教学的重要性,提出了目前在实践教学环节中存在的问题,探讨了通过修订人才培养方案、构建相应课程体系、完善教学内容、提高毕业论文质量、改进教学方法等环节的改革,以达到实现农学专业人才培养目标,提高教育教学质量的目的。     

工学结合模式下的高职商务英语专业人才培养体系构建

工学结合人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。它的实施对人才培养提出了新要求。对工学结合模式进行解说,并分析高职商务英语教学的现状,对工学结合模式下的高职商务英语专业人才培养体系构建进行探索,以促进商务英语专业人才的培养。     

计算机专业应用型本科人才培养方案的研究与实践

应用型本科人才培养不同于学术型、研究型本科高等教育。本文从培养模式、专业筹建及培养方案、实践环节等几个方面对应用型本科计算机专业人才培养进行分析和探讨。经过实践与探索,提出计算机专业人才培养方案的制定原则及其基本思想,并具体阐述人才培养方案的基本内容,以及为实施人才培养方案应在师资队伍能力的培养、课程建设、教学内容的探讨、注重产学结合的研究、注重学生实践技能的培养等方面所做的保障。     

适应产业需求的软件工程人才培养模式研究与实践

以软件工程专业人才培养为例,提出软件工程专业人才培养理念和培养目标;在探索校企合作培养软件人才过程中,校企双方共同制定和实施人才培养改革方案;根据培养适应产业需求的软件工程人才要求,改革人才培养模式,形成理论教学与实践教学并重的办学特色;并以数据说明人才培养模式改革以来,取得毕业生就业率高、就业质量好,毕业生受到用人单位好评的办学效果。     

高职工业机器人技术专业人才培养模式研究与实践

机器人及智能装备产业的飞速发展需要大量工业机器人应用人才,在总结现有不同专业人才培养模式特征基础上,针对工业机器人技术专业人才培养的特点,提出了一种"项目引领、岗位实境"工学结合人才培养模式,经过三年的实施,取得了良好的效果,有效培养高质量的工业机器人应用人才。     

高职国际商务专业人才培养模式创新的研究与实践

高职国际商务专业人才培养模式的创新是我国国际商务飞速发展对国际商务人才的必然要求。在此从创新国际商务人才培养模式的必要性和紧迫性出发,结合特定的条件提出了"133"国际商务专业人才培养模式,并分析其实施的途径。     

新形势下体育教育专业人才培养模式的研究

文章通过分析体育教育专业原有人才培养模式上的弊端,提出了在持续扩招形势下构建体育教育专业人才培养模式的基本思路。面对21世纪的契机与挑战,为主动适应市场经济下体育事业发展的需要,就体育教育专业人才培养模式的构建与实施进行理论探索及实践研究,以促进我国体育教育专业人才培养质量的提高。     

天津市商务人才建设问题研究

近年来,天津商务人才工作紧紧围绕服务滨海新区开发开放和构建与中央对天津定位相适应的商务发展新格局的需要。加快实施“人才强商”战略取得了显著成效。但也存在着队伍建设结构性矛盾、人才评价体系与引进机制不够完善等问题。因此,要积极做好把握人才发展方向,不断完善商务人才工作机制;着力实施重点目标任务．全面建设商务人才队伍等工作。     

金元时期新道教的农学思想考论

金元时期以全真道为代表的新道教由于得到了当时统治阶级的重视和利用,从而使道教有进一步的发展.农道合修思想在整个道教体系中占有十分重要的地位,全真道的水利建设思想达到前所未有的高度,统治者中部分代表极力鼓吹并身体力行农道合修,从而使道教农学思想进一步发展.这些农学思想主要表现在:具有比较明显的重农意识;非常重视"耕道";非常重视改善农业生产环境.     

探析高等农业院校在社会主义新农村建设中的作用与途径

按照十六届五中全会的战略部署,党和国家明确提出“十一五”期间要大力推进社会主义新农村建设。建设社会主义新农村是重大而长期的历史任务,也是加强“三农”工作的重大战略举措,因此,应该发挥各方面的积极性,引导社会力量共同参与。从人才培养培训、科技创新、成果转化以及创新服务途径等方面,对高等农业院校在社会主义新农村建设中的作用与途径进行了探析。     

论福建船政电报学堂

为了抵制英国、丹麦、美国等列强对我国电信主权的侵略,维护国家利益,福建巡抚丁日昌在福州马尾开办了福建船政电报学堂。在1876年4月至1877年12月一年多的时间里,共培养了140多名电报人才。该校培养的电信人才,不仅在福建、天津、台湾等地的电报事业中发挥了重要作用,而且还参与了天津、南京、上海、台湾等地电报学堂的创建工作,并培养了一批后继电信人才,为我国的电信事业做出了贡献。     

基于专业学生社团开展创新型人才培养的实证研究——以天津农学院经济管理类本科专业学生社团为例

高校肩负着培养创新型人才的重任,应调动各类资源积极实践。本文以天津农学院经济管理类六个本科专业学生社团为例,从专业学生社团的角度分析管理类创新型人才培养的经验与成效,并提出了确立专业学生社团优先发展的特殊地位、创新专业学生社团的管理模式、推进专业活动课程化建设和建立科学合理的活动评价体系四条建设性意见．进而保障创新型人才培养目标的实现。     

论适应现代农业发展的农业高校人才培养

农业现代化是一个在传统农业中注入现代生产要素的过程。中国农业在向现代农业转变中引入现代要素的多少、引入效率的高低,主要取决于涉农教育机构能否培养适应现代农业发展所需要的各类人才。为发展中国特色现代农业,强化农业国际竞争力,我国农业高校必须正确定位人才培养目标。文章从现代农业发展对人才教育的要求出发,重新审视我国涉农教育存在的问题,提出适应现代农业发展的人才培养举措。     

江西农科高职课程体系结构及教学方法现状调查与分析

在对江西农科高等职业教育的课程体系结构及教学方法现状调查的基础上 ,对影响产学结合的一些问题进行了分析 ,提出了改革的一些设想 ,意在为农科高等职业教育的产学结合人才培养模式的改革和建设提供依据。     

农林高校毕业生转变为现代农业人力资本的障碍因素分析

我国农业正经历着从传统农业向现代农业的转型,这种转型需要人力资本的支撑,农林高校毕业生作为现代农业发展重要的后备力量,已经具备相当的人力资本存量,但由于环境、政策、教育、产业等体制性和机制性因素的制约,还难以实现与现代农业的有效对接.论文利用层次分析法从中截取了补贴和安置政策缺失、产业结构失衡、教育脱节、人文环境闭塞等最主要的障碍因素,提出建立人才引进基金管理制度、构建农区多元化产业格局、建立健全农区人才就业安置政策、重塑农林高校人才培养定位、转变农区人文思维定式等对策.     

加入WTO与农业高等教育改革

加入WTO对我国农业高等教育带来严峻冲击 ,使农业对高等教育的依赖性更加增强。面对新情况 ,农业高等院校要在人才培养和知识贡献方面做出新的努力 ,在推动农业经济结构调整、农村经济发展和农民增收致富以及提高我国农业的国际竞争力方面做出更大贡献     

“循环经济与现代农业”笔谈——我国低碳农业发展的技术锁定与替代策略

结合＂两型＂社会及现代农业建设的需求,本刊联合湖南省循环经济研究会围绕＂循环经济与现代农业＂主题,组织了本次笔谈。李明贤教授就我国低碳农业发展面临的技术锁定与替代策略展开探讨,她在分析低碳农业内涵及发展背景的基础上指出,我国在发展低碳农业时,各种替代技术受到农业边缘化、农业生产经营组织形式、人地矛盾等方面的制约,需要借助外部效应,引入以利益为主的外生变量,才能实现低碳替代技术的推广应用。刘纯阳教授则基于我国循环农业人才供给不足的现实提出,我国要跳出狭义农业和农民的框框,围绕破解＂唐斯难题＂来加强循环农业及其人才培养,包括培养循环农业的管理者、技术人才和具有循环农业理念的企业家。蔡立湘研究员结合南方丘陵区自然条件,提出要着重解决稻田系统循环、稻田系统外循环和区域系统循环三个循环层级的关键技术,以及提高能量利用率、饲料报酬率,降低污染物排放等产业链环接口技术,构建南方丘陵区循环农业发展的技术支撑体系。黄璜教授则分析了湖南生态农业建设的难点,认为在进一步强化社会各界特别是农民建设生态农业理念的同时,政府要对生态农业建设进行全面规划,完善其研究与服务体系,提高农业产业绿色水平。