青海民族教育发展的基本经验（一）

青海民族教育发展的基本经验（一）刘文璞，王振岭改革开放和建立社会主义市场经济的新形势，对教育提出了新的更高的要求。民族教育如何既遵循经济发展的规律，又遵循自身发展的规律，更好地为社会主义现代化建设服务，这里既存在着进一步深入实践、探索、研究的问题，更...     

教育与人才劳务市场的关系刍议

由于在社会主义市场经济条件下,教育仍有自身的特殊性,所以我们既要认识到市场经济对教育的制约作用,又要遵循教育规律办事,并把两者在教育实践中统一起来,这样,教育理论探讨应注意三个问题:一是教育与人才劳务市场的培育与建立的关系;二是价值规律、等价交换原则在教育领域的表现及其特点;三是开展教育竞争并建立符合教育规律的竞争机制。     

论社会主义市场经济宏观调控中的计划调节

论社会主义市场经济宏观调控中的计划调节王庆功，杜传忠从传统的计划经济体制转向社会主义市场经济体制后，究竟还要不要计划调节？这种计划调节与传统计划经济体制中的计划调节有何不同？它的主要特点及其实现机制是什么？这些都是建立社会主义市场经济体制过程中亟待解...     

建立适应市场经济体制的教育运行机制

计划经济体制下形成的教育运行机制,已经无法适应社会主义市场经济体制的需要,只要建立起适应社会主义市场经济体制的教育运行机制才是深化教育改革的必由之路。建立适应社会主义市场经济体制的教育运行机制的基本条件是:政府放权、转变职能、提高效率;完善市场调节机制。其主要特征是:仍然坚持以公有制为主导的社会主义性质,坚持社会主义的办学方向;有国家计划和市场需求两种调节手段,实行计划与市场相结合;运行的结果是提高全民族的文化素质。应遵循的基本规律是价值规律、竞争规律和供求规律。要注意根据教育本质和教育活动的特殊性来建立适应社会主义市场经济体制的良性教育运行机制。     

正确处理市场经济规律与教育规律的关系──谈师范教育体制改革

正确处理市场经济规律与教育规律的关系──谈师范教育体制改革彭永泉随着社会主义市场经济体制的确立，师范教育体制的改革既要适应市场经济规律，又要遵循教育自身的规律（以下简称“两个规律”），正确处理好二者之间的关系，是师范教育体制改革中的一个关键的问题。一...     

教育的产业性商品性与教育市场体系的建立

教育的经济属性体现于它的产业性。教育是以教育劳动为主的非物质生产的产业，即第三产业；教育的商品性，体现于它的产品社会分配和交换，是否通过市场配置进行。在社会主义初级阶段，市场经济是我国经济活动的基础．教育产业的产品，最终也将通过相应市场活动进行社会分配的交换，因而具有商品性；产业性和商品性并不是教育唯一的属性，更不是教育内部关系规律的属性，不能提教育产业化和商品化；在社会主义条件下，市场作为教育运行机制的重要要素，在其运行过程中，对教育系统发挥四种基础作用；为了最大地发挥市场经济规律和教育自身规律优势，寻求两者结合点，抑制它们的消极作用，必须建立与发展教育市场及其体系。     

高校应主动适应并参与社会主义市场经济的建立

高等院校应主动而不是被动地适应并参与社会主义市场经济体制的建立；不是随机地而是遵循教育规律，在市场经济中发展高等教育；应发挥高校优势和特长，在市场经济中增强综合校力；要把高等院校当成教育的“大中型企业”来抓。     

市场经济与民族教育

党的十四大确定的社会主义市场经济体制，正在成为激励我国各行各业加快改革开放的强大动力，必然引起诸领域的深刻变化．然而，市场经济对民族教育的发展所产生的影响是多方面的．其中，正面效应包括：面向社会效应，结构改革效应和社会办学效应．同时，市场经济的发展在某种程度上也迟滞了民族教育的发展。其负面效应包括：“简单劳动”效应、“供血不足”效应“短期行为”效应和“前途渺茫”效应．因此必须遵循市场经济规修，转变观念，为发展民族教育创造更多更有力的条件，通过民族教育的发展完善市场经济，促进民族地区经济的腾飞．     

论市场经济中的教育价值取向

在社会主义市场经济对社会主义教育有积极和消极作用的环境中，如何发展教育，本文认为：１．建立与市场经济相适应的教育体制；２．坚持社会主义方向和党的教育方针；３．坚持“三个面向”；４．优化结构，优先发展教育；５．提高教师水平；６．建立教育市场。     

市场营销理念与高职教育的塑造

在社会主义市场经济体制初步建立的今天 ,市场营销理念不仅应用于企业经营活动之中 ,也在非营利组织中采用。以培养高等技术应用人才为目标的高职教育 ,在遵循教育规律的同时 ,也要遵循市场规律。树立市场营销理念 ,开拓高职教育新思路 ;分析市场机会 ,选择高职发展新策略 ;运用营销组合 ,寻求高职发展新方法 ,以塑造高职教育的良好形象     

当前高等教育改革的几点看法

当前高等教育改革的几点看法林发诚在社会主义市场经济条件下，高等教育进一步深化改革，从根本上说，既要遵循市场经济规律，也要遵循教育自身的规律，但应从教育的基本规律这一根本上来认识和把握。笔者认为，当前高等教育改革要重点抓好以下三个方面：一、正确贯彻“规...     

“教育产业化”的内涵及群体构建探讨

认为“教育产业化”是指部分高等院校或民办学校,采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会服务几大功能,以多出人才、出好人才为根本目的．遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律,构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运用机制;并对“教育产业化”群体进行了界定,认为研究型大学和民办学校可以实行“全产业化”运用机制,教学科研型和教学型本科院校可以实行“局部产业化”的运作机制,高等专科学校、高等职业学校和普通中小学实行“零产业化”的运作机制。     

关于高校美术教育主动适应社会主义市场经济的有限性的思考

高校美术教育应主动适应社会主义市场经济，是深化教育改革的必然要求，是社会主义市场经济体制下教育发展的生、由之路．但是，我们应该清醒地认识到，高校美术教育有着自身的规律，与市场经济接轨是有限的；有条件的．主动适应，是为了理顺教育与市场经济的关系；主动适应，是为了促进自身的发展；主动适应，是为了自身的完善提高．主动适应实质上是一种选择的过程．高校美术教育工作要根据自身的规律和特点主动地加以选择，这种选择必须建立在适度的原则上才能奏效．不区分教育规律和经济规律的差异，盲目、简单地照搬市场经济中具体做法…     

社会主义市场经济条件下发展“教育经济”探讨

社会主义市场经济条件下发展“教育经济”探讨阮明德一、“教育办经济”与的工俭学现代教育规律要求教育一定要与社会的政治经济制度、与社会生产力相适应．我国经济体制改革进入了建立社会主义市场经济体制的新阶段．传统的应试教育模式已经完全不适匣了．甚至阻滞教育与...     

浅谈市场经济条件下的学校教育

我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。学校教育必将在市场经济体制下,按市场经济规律运行。本文拟从市场经济的供求规律、等价交换规律和竞争规律,来谈谈其对学校教育诸方面的影响和作用。 一、供求规律——学校教育的外层 学校教育的外层是教育的成果——“产品”。学校的产品是人才。在市场经济体制下,人才要进入劳务市场、人才市场。人才市场有调节人才供求的功能,使学校毕业生面临人才市场竞争的挑战,受到人才市场供求规律的制约。 在市场经济条件下,市场供求规律表现为:当商品供不应求时,商品价格上升;当商品供过于求时,商品价格下跌。其运行过程如图1:     

论资本流通与价值增殖的关系和意义

本文认为资本流通与商品流通都要遵循等价交换的原则，商品流通规律对资本总流通有决定影响．等价交换要以价值规律为基础，社会必要劳动时间决定商品价值量，客观上要求商品按等价交换．在社会主义市场经济条件下增强企业活力，应遵循价值规律和等价交换规律，发挥二者的＂合力＂作用，以提高资金使用效益．     

深化教学改革 培养跨世纪人才

深化教学改革培养跨世纪人才沙马拉毅随着我国社会主义经济体制改革和教育体制改革的逐步深入，高等院校的毕业生将进入人才市场、学校的人才培养不仅要遵循教育规律，还要与社会主义市场经济的发展规律相适应，以满足社会主义市场经济建设和社会发展的需要。与此同时，国...     

提高高校办学经济效益的认识及对策

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济．社会主义市场经济是和社会主义基本制度联系在一起的，是要使市场在宏观调控下对资源配置起基础性作用．在社会主义市场经济条件下，市场竞争规律及资源最优配置规律将对高校产生深刻而重大的影响．因而在充分保证教育质量的前提下，如何提高高校办学经济效益值得认真探讨．一、解放思想，树立高校办学的经济效益观念1、教育属第三产业，教育投资是一项战略性的生产性投资．然而长期以来，高校由于受计划经济条件下计划指令和行政命令的强烈制约，在教育资源的配置上吃大锅饭…     

论社会主义市场经济条件下高校后勤社会化

高校后勤社会化的含义可界定为：高校后勤从目前自我供给、包办一切的自我封闭的体制、运行机制,向建立适应市场经济体制、遵循市场经济规律为主,教育规律为辅,对外开放、走向社会的体制和运行机制的转化过程。高校外部环境的变化和内部改革,使社会化成为高校后勤改革的必然走向。高校后勤社会化应当遵循四个原则,选择“内外结合”模式。     

论教育教学单位市场准入问题

社会主义市场经济的建立与完善给社会带来的变化是急剧的、深刻的．教育教学单位与市场经济是一种什么关系呢？本文认为，教育教学单位同市场经济的内在联系，从本质上讲，就是如何适应市场经济发展要求，培养适应需求口径的人才，用高规格、高质量、高水平去迎接新形势的发展变化．