农村小学生课外阅读现状及阅读指导对策

课外阅读是学生独立获取知识，学会积累，处理信息的主渠道，是语文教学的的补充和延伸。大量的课外阅读能增强学生的语文素养，促进学生的终身发展。然而，农村小学生受到办学条件、家庭教育、教师观念等因素困扰，课外阅读十分有限，阅读现状令人堪忧。     

农村小学生课外阅读指导策略探析

阅读是语文教学中的重要组成部分,有效地将课外阅读活动引入到语文教学当中,不仅可以丰富学生的阅读内容,拓展学生的知识视野,而且对提高学生的阅读量,提升学生的语文素养,使学生养成良好的阅读习惯都有着十分紧密的联系。但是,从当前的农村小学课外阅读教学现状来看,缺少读完、不具备良好的阅读习惯等问题直接影响着课外阅读教学效率的提高。所以,为了充分重视课外阅读的价值,也为了改变当前课外阅读的教学价值,本文从理论联系实际等多方面着手,就此问题展开了分析,希望能够为一线教师更好地展开小学语文课外阅读指导活动给予一定的帮助和引导。     

浅议山区农村小学生课外阅读的现状及对策

笔者对山区农村许多小学进行了调查,访淡了一些教师和众多学生,发现山区农村大部分小学生的阅读量达不到145万字的阅读要求,农村小学生的课外阅读状况实在令人担忧.     

试论农村小学生课外阅读引导策略

语文新课程标准要求小学阶段小学生课外阅读总量不少于100万字。课外阅读是课堂教学的外延,又是课本知识的补充和扩展,是提高小学生语文素质的一个重要方面。本文阐述了农村小学生课外阅读的引导策略。     

开展农村小学生课外阅读活动之我见

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生进行语文实践的重要途径。然而，有相当一部分的农村小学由于受办学条件、社会家庭等诸多因素的影响和制约，学生的课外阅读状况不容乐观。本文认为，应从四个方面着手。一是从兴趣入手，激发学生的课外阅读兴趣；二是学校和教师要转变观念，切实做到变应试教育为素质教育；三是教师要加强对小学生进行有效的课外阅读指导；四是家长和社会也应多加关注孩子的课外阅读并予以支持等。开展农村小学生的课外阅读需要学校、社会、教师、家长的共同关注，共同努力。     

小学生课外阅读的现状与对策--以一所农村小学为例

教师和家长重视不够,可阅读资源匮乏,学生没有养成主动阅读的习惯、阅读面窄以及阅读能力培养不足等,是目前农村小学生课外阅读存在的主要问题。解决这些问题,就要因势利导,提高家长、教师对课外阅读的认识;创设条件,增加书源,保证课外阅读的时间、空间;开展丰富的活动,激发课外阅读的兴趣,养成主动阅读的习惯;进行科学的指导,提高课外阅读的效率;着眼未来,加强信息技术与课外阅读的整合,拓宽阅读渠道。     

浅谈农村小学生课外阅读能力的培养

阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。     

如何指导小学生的课外阅读能力

语文课外阅读是学生在课外的各种阅读活动，它是语文课外活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书”。本文主要阐述了指导学生课文阅读的策略。     

如何指导农村小学生课外阅读

在实际教学中,以“激发兴趣”为先导,以“创设条件”为基石,以“方法指导”为重点,培养农村小学生良好的课外阅读习惯,让农村小学生掌握正确的方法,使读书成为农村小学生自觉的行为,使读书成为农村小学生成长的阶梯。     

怎样培养小学生课外阅读的兴趣

当新课程改革以不可阻挡之势向我们席卷而来时,一直回响在耳边的就是"培养学生终身学习的愿望和能力","一切为了孩子的发展".新课程提倡自主学习,强调激发学生潜能,唤醒学生学习欲望,对小学生来说,归根结底就是努力培养学生学习的兴趣.因为"兴趣是最好的老师".     

浅谈农村小学生阅读习惯的培养

在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义,作为教育工作者,这是我们不可推卸的责任,也是势在必行的义务.所以我们要重视学生阅读习惯的培养.特别是农村小学生他们有许多不良的阅读习惯,需要教师在教学中,采用多种教学方法加以培养     

浅谈农村小学生数学素养的培养

提高学生的数学素养是新课程改革的关键,对农村小学生来说同样十分重要。我们每一个数学老师既要让学生获取数学知识,更重要的是让每一个学生掌握学习数学的学习方法,形成技能技巧,培养学生的能力,形成数学素养,让学生终生受用。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法:一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法：一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

让学生爱上课外阅读——浅谈小学生课外阅读兴趣培养

本文就小学生阅读兴趣的培养结合教学实际发表了自己的浅见.培养小学生的课外阅读兴趣需要做到“五个关注”,即:关注阅读起点;关注阅读书籍;关注阅读方法;关注阅读激励;关注阅读氛围.     

浅谈如何指导小学生课外阅读

教师要积极引导学生阅读课外读物,开拓学生视野,丰富学生的知识储备,以提升学生的综合素质,适应未来社会的需要.教师在指导过程中不仅要注意激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,还要努力为学生创设良好的阅读的条件.     

农村初中学生课外阅读对策初探

目前，农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观，令人担忧。本文针对农村初中生课外阅读状况提出一些解决方案，切实加强课外阅读的组织与指导。     

浅谈如何指导小学生课外阅读

教师要积极引导学生阅读课外读物,开拓学生视野,丰富学生的知识储备,以提升学生的综合素质,适应未来社会的需要。教师在指导过程中不仅要注意激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,还要努力为学生创设良好的阅读的条件。     

农村初中学生课外阅读对策初探

目前,农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观,令人担忧。本文针对农村初中生课外阅读状况提出一些解决方案,切实加强课外阅读的组织与指导。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择和积极情绪反应。著名的心理学家皮亚杰指出：兴趣实际上就是需要的延伸。只有对某项事物感兴趣的时候,才会全神贯注,全力以赴,才会积极热情,兴高采烈的投入从事某方面的事情中,才能在活动中感受到快乐。积极的兴趣是实现口语交际的基础,因此教师要激发农村学生的交际兴趣,培养学生的口语交际能力。