“小组合作课堂展示”在大学英语教学中的实践与反思

本研究将小组合作课堂展示（group presentation）创造性地引入大学英语课堂教学,在一年半的实践中,逐步构建了“以学生为中心”的大学英语课堂,实现了有效教学。通过实践过程中的观察、问卷调查以及学生的反思性评价,笔者发现这种教学形式能够：（1）促使学生综合运用各种技能,提高学生的英语综合能力;（2）激发学生的英语学习兴趣,增强学习自主性和自信心;（3）增强团队合作意识,改善大学生的人际关系;（4）实现师生角色互动,建立良好的师生关系。     

基于信息化背景下的统计教学模式探析

传统统计教学模式（非统计专业）存在诸多弊端：教学理论落伍;教学目标单一;教学程序呆板;教学手段落后;教学方法单一。基于信息化背景下的“教师主导,学生自主”统计教学模式有利于全面优化学生知识结构、培养学生能力、提高学生素质。     

高师美术教育专业毕业创作教学质量管理策略

高师美术教育专业的师范性决定其培养目标定位于中小学美术教师,在培养过程中,毕业创作是一个关键环节,但由于时间紧,加上学生毕业前找工作、考研、考编等原因,导致毕业创作质量下降,甚至出现美术毕业创作存在模仿照片和抄袭现象.这种不良现象的存在,影响了毕业创作这一教学环节的质量,不利于高师美术教育专业人才培养目标的实现.因此,高师美术毕业创作教学亟需加强质量管理：（1）制定较为完善的教学计划;（2）形成有效的质量管理机制;（3）高师美术教育应培养学生的多种能力;（4）积极协调好毕业创作与就业的时间关系;（5）发挥指导教师在教学中的主导作用;（6）认真做好毕业创作成绩评定工作.     

完善管理机制，提高本科毕业论文质量

本科毕业论文（设计）质量呈下降趋势已被广泛关注。本文从学生、教师、管理机制三个角度深入分析了出现该问题的原因,并从完善管理机制的角度提出了7点对策：（1）加强宣传教育,提高对毕业论文重要性的认识;（2）合理规划论文时段,减少时间上的冲突;（3）全面实施导师制,提供有力保障;（4）严格执行毕业论文与学位发放挂钩的考核功能;（5）完善毕业论文质量的全过程监控体系;（6）改革选题及论文完成的传统模式;（7）建立评价激励机制。     

临床医学专业学生职业认同现状及对策

为了解临床医学专业学生职业认同现状,分析其主要影响因素,提高学生职业认同,从4所吉林省本科医学院校随机抽取960名临床医学专业学生,采用医学生职业认同调查问卷进行调查。调查发现,临床医学专业学生的职业认同处于中等偏上水平,在读本科、在读硕士与在读博士的职业认知、职业价值观、职业行为、职业承诺和职业认同感得分依次增加,一年级至五年级的职业认同得分逐年下降,从六年级研究生阶段开始到七年级逐年上升,上述总体差异均有统计学意义（P<0.05）;不同性别和生源地的临床医学专业学生的职业认同得分无明显差异（P>0.05）;学生干部的职业认同得分及各结构要素得分均高于非学生干部,差异有统计学意义（P<0.05）。认为需要通过加强职业认知和职业情感教育,实施教学改革,完善实习教学,打造和谐的医患关系,以提高医学生的职业认同感。     

虚拟仿真教学在职技高师“汽车构造”教学中的应用探究

针对职技高师车辆工程及汽车服务工程专业对人才培养目标的要求,结合“汽车构造”课程教学中的不足,采用虚拟仿真教学为学生提供充分的课堂教学资源,利用虚拟仿真软件与实体模型、台架相结合的方法进行实验（实训）教学,进一步完善了理实一体化教学手段,提高了实训教学的效率,有效提升了学生的学习效果。     

信息与计算科学专业实验（实践）教学体系的构建

根据信息与计算科学专业特点,结合培养方案,在完善理论课程体系的前提下,重构了课内实验模块、课程设计模块、课外创新模块、毕业论文模块的实验（实践）体系.实验（实践）教学体系的重构将有效地培养学生实践能力和创新能力,提高了应用型人才培养的质量.     

高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的研究与实践——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程为例

在提高高校思想政治理论课教育教学实效性（实际的效果）的实践中,客观上要求实现教材体系向教学体系的有效转化,这一转化涉及教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等诸多环节。为了实现有效转化：必须准确把握好各门课程之间的内在联系,处理好教材体系与教学体系之间的关系,力求把规范的教材内容转化为具有针对性和实效性的教学内容;把教师主导作用与发挥学生主体作用结合起来,促进学生积极主动参与教学过程,在教学方法和教学手段上实现转化;从校内实践和校外暑期社会实践两个方面来完善课程实践教学环节等等。     

应用型本科院校《常微分方程》教学的几点思考

针对应用型本科院校的培养目标和教学要求,对《常微分方程》课程教学进行了一些改革,认为,通过（1）优选教材,优化教学内容;（2）渗透数学思想,培养数学思维;（3）强化基础知识,注重实际应用等措施,可以培养学生的思维能力,提高教师的教学质量和学生学习效果。     

CBL教学法在《医学心理学》教学中的实验性研究

目的：对案例教学法（case-based learning,CBL）在医学心理学教学中的教学效果进行研究,探讨CBL在课程教学中的应用价值。方法：将学生分为实验组（45名）与对照组（44名）,实验组采用CBL教学法授课,对照组采用以授课为基础的单向教学法（lecture-based learning,LBL）进行授课,结束课程后统一进行理论考试并发放调查问卷比较教学效果。结果：实验组理论考试成绩高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;实验组在课程期末考试中的理论成绩高于对照组,但差异未达显著水平（P﹥0.05）;实验组学生对教学方法的评价上除了“教师教学态度”项目上没有差异外,其余均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.001）。结论：在医学心理学教学中采用CBL教学法效果显著,CBL更能够激发学生的积极性与主动性,有利于学生分析问题、解决问题并提高临床思维与实践能力。     

园艺植物育种学教学体会与建议

结合教学实践,阐述了提高园艺植物育种学教学质量的几点建议(1)教学过程中注重德育教育,提高学生的思想认识;(2)完善课程体系建设,优化教学内容;(3)改进教学手段,完善教学方法;(4)加强实践教学,提高学生理论联系实际、综合运用知识的能力.     

基于应用型人才培养的大学物理教学方法研究

分析了大学物理课程教学面临的困难,继而从4个方面对大学物理教学方法进行了探讨：（1）采用多媒体教学,提高课堂教学效率和效果;（2）发挥板书功能,强化学生的理解和记忆;（3）理论联系实际,开展课堂讨论,注重应用型人才培养;（4）借助网络平台,扩展学习的空间。最后以“电磁感应的基本定律”的教学过程设计案例详细阐述了教学方法的运用技巧。     

关于主体教育管理观视阈下完善高校教学信息员制度的思考

为进一步完善高校教学信息员制度,从主体教育管理观与从属教育管理观的区别视度,分析了在主体教育管理观视阈下高校学生教学信息员制度存在的问题：主管部门管理观念落后,教师的相关认识不够,反馈信息质量不高,反馈系统闭环滞后等;并在论述完善学生教学信息员制度的重要意义之基础上,提出了完善学生教学信息员制度的四项具体措施：强化学生教学信息员制度的理论研究和经验交流;二是加大宣传力度,提高师生对学生教学信息员制度的认识;三是采取激励措施,进一步提高学生教学信息员的工作积极性;四是改进＂两级管理制度＂,提高反馈信息质量,拓展信息来源渠道。     

成功教育在教学中的应用

成功教育是提高学生自信心和学习积极性的坚固基石。本文从成功教育是通过教师帮助学生成功,学生尝试成功这一教育机制展开了论述,并通过实践教学的总结,从理论与实践结合的角度,探索了成功教育在教学中的应用：（一）是培养成功信念,激发学习兴趣;（二）是创设成功条件,激发学习积极性。     

WEB3.0理念下网络评教研究

针对新环境下教学评价问题,结合最新的互联网技术,采用web3.0技术理念对参评者进行全方位多角度的网上评教,凭借个人博客（采用WordPress系统搭建）这种良好的人机交互界面,学生对被评教师的教学、科研、学术等方面进行综合性评价,督促教师提升自己,完善教学质量监控体系,提高教学质量。研究结果对完善教学质量监控体系提供有力支撑。     

毕业设计（论文）教学探索与实践

为提高高校的教学水平,对影响学生毕业设计（论文）质量的各个因素进行了全面剖析,提出了提高毕业设计（论文）质量的方法与措施,为学生进行毕业设计（论文）奠定了坚实的基础。     

关于成功素质教育理念下教学改革的几点设想

本文根据“学生是教学的主体,教师是教学的主导”这个教师和学生在教学中的不容颠倒的地位和作用的辨证关系,提出了关于教学改革的三点设想：（一）变“课堂讲授式”教学形式为“自学研究式”教学形式;（二）变“作业练习式”训练形式为“论文习作式”训练形式;（三）变“试卷考试式”检测形式为“选题论文式”检测形式。笔者提出这三点设想,旨在建立一种科学的有效的专业成功素质教育的教学模式,以充分发挥学生在教学中的主体作用和教师在教学中的主导作用,从而从根本目的上和实现方法上来提高教学质量。     

体育（水平四）分层教学的实践探索

在“健康第一”的指导思想下,在多年探索和完善我校体育（水平四）分层教学的基础上,提出实施“分层次”体育教学的构想与对策,即合理规划教学小组,合理制定教学目标、教学内容、教学方法和着眼于发展的评价机制等,使体育教学更能充分地体现“面向全体,全面发展”,尊重学生的个体差异,提高体育课堂教学质量。     

提高本科生毕业设计(论文)质量方法探析

毕业设计（论文）是大学本科教学中一项重要的环节,是对学生综合素质的全面检查。针对毕业设计（论文）教学环节中存在的问题,提出了提高毕业设计（论文）质量的方法。     

新课标下怎样提高化学课堂效率

由于长期从事化学教学,对新课标下怎样提高化学课堂效率,谈谈自己的一些看法和体会。部分学生对化学课不感兴趣,有畏难情绪,主要原因是：（1）化学课初三学生刚开始学习,感到化学课比较抽象、枯燥、缺乏生动活泼,学生没有兴趣。（2）化学需要记忆的知识较多,学生有畏难情绪,对化学反应原理搞不清楚,感觉课堂很乏味。（3）满堂灌的填鸭式教学,学生被动接受,你讲我听,没有消化的时间和余地,（4）课堂教学没有针对性,重点不突出。为了提高学生成绩和解决问题的能力,教师应在提高课堂效率上多研究、多思考。