未成年人道德建设中的家庭教育问题研究

文章论述了家庭教育在未成年人道德建设中存在的问题，包括特种类型家庭教育方式偏差、过多强调才智教育、言传与身教的背离等问题。随后，进一步明确了家庭教育在未成年人道德建设中的作用，并提出了完善家庭教育的几点对策。     

当今家庭教育存在的主要问题

一个触目惊心的惨剧,引起了我对当代中国家庭教育存在问题的思考。虽然家庭教育已引起广泛重视,但由于父母本身素质各异,期望值过高,家教方式不科学,以及隔代抚养问题突出,使得目前家庭教育面临种种困境。     

关注家庭教育

家庭教育是整个教育的组成部分,同时也是全部教育的基础和根源.它无论是对于个人还是社会,都具有非常重要的意义.然而当前由于各种因素的影响,不少家庭对孩子的教育存在不同程度的问题,有的问题还比较严重.所以必须改进家庭教育,促进孩子的健康成长.     

家庭教育中心理虐待问题的研究

家庭教育中虐待儿童的现象,已成为影响儿童身心健康发展的严重社会现象。心理虐待具有无意识、内隐、后果长期性的特点,是家庭教育中看不见的灾难。心理虐待往往是通过语言或态度等表现出来的,这种现象的发生既有社会因素,也有儿童自身的因素,而儿童的精神创伤首先且主要来源于家长对孩子的心理虐待。     

大学生家庭教育的现状、问题及对策

家庭教育是值得充分利用的重要教育资源,是学校教育的有益补充,是大学生思想道德建设的重要环节,是新时期加强高校大学生德育工作的有效途径之一。本文针对目前家庭教育的现状和存在的问题,提出了德育视野下大学生家庭教育的基本对策。     

家长、学生家教观念的对比研究--对昆明市14所中小学校家庭教育的调查报告

本文通过对昆明地区部分中小学生家庭教育现状 2 3 95份问卷的调查 ,从家庭教育作用、对期望的认识和对亲子观的认识三个方面 ,对家长与学生之间存在的差异进行比较分析 ,了解家庭教育的现状 ,为家庭教育提供一些新的信息和建议。     

论素质教育中的家庭教育

教育是一个由学校教育、家庭教育和社会教育构成的系统工程,在培养人的现代素质中,教育起着至关重要的作用。家庭教育是素质教育的基础和关键。我国现有 ３．２亿多个家庭。目前我国的家庭教育虽有进步,但存在不少问题,主要是思想观念陈旧、家庭教育的主要成员缺位、教育方法简单等。进一步加强和改善家庭教育,提高家庭教育质量,是全面推进素质教育、培养创新型高素质的社会主义一代新人的迫切要求。     

论建立我国家庭教育的评价指标体系

本文分析了制订家庭教育评价指标体系的原则,提出了由显性因素和隐性因素所组成的家庭教育评价指标体系,显性家庭教育因素包括家长教育观念、家庭教育内容、家庭教育方式和家庭教育策略,隐性家庭教育因素包括家庭人际关系、家长道德素质、家长文化素质、家长生活素质、家庭生活条件和家庭生活方式。最后,对各项指标的涵义作了界说。     

家庭教育要走向科学化

家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分 ,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长 ,人格能否完善发展 ,所以家庭教育要实现科学化。家庭教育科学化主要包括三个方面 :家庭教育观念科学化 ,家庭教育内容科学化 ,家庭教育原则和方法科学化。     

孝与汉代家庭教育

“孝”是中国传统教育的核心,也是汉代家庭教育的主要内容,它贯穿于汉代家庭教育的始终,儿童启蒙教育、女子教育、家风家训教育、经学世家家学传承教育以及皇族家庭教育中都包含着丰富的孝的内容。汉代家庭教育的重孝传统对今天社会主义新孝道的建立以及家庭和睦团结、社会和谐稳定具有重要的借鉴意义。     

家庭教育偏差及其矫正

家庭是人生的第一所学校 ,父母则是第一任教师。家长的言传身教以其独特的、不可代替的作用 ,令人担忧的是 ,我国目前的家庭教育存在不少偏差和隐忧 ,如不能引起社会各方面尤其是家长和学校的广泛关注 ,小则影响青少年一代的健康成长 ,大则伤害中华民族的前途和命运。一、家庭教育偏差面面观我国家庭教育的偏差主要表现在两大方面 ,一是家庭道德教育滑坡 ,二是智力培养倚轻倚重 ,尤以前者最为突出。家庭道德教育滑坡表现在 :(一 )淡漠崇高 ,培养冷酷。追求崇高道德境界、向往高尚精神生活 ,是一个人积极向上、奋发有为的发动机 ,也是社会进…     

“三礼”中早期家庭教育考

早期家庭教育是个重要的话题。“三礼”中的早期家庭教育包含胎教、婴儿教育、幼教等阶段,讲究别男女、明尊卑等原则。贵族和庶人在早期家庭教育中有诸多相同的地方。而且,早期家庭教育讲究循序渐进,符合教育原理。     

行为问题儿童的成因及家庭教育对策

本文对行为问题儿童的成因及家庭教育等相关问题加以论述。     

全面二孩政策下家庭教育问题及对策

全面二孩政策下的家庭教育,出现诸多问题,如家长教育观念模糊,爱心、责任心和分享教育内容的缺失,教育方法的不恰当以及与孩子交流沟通的减少等。解决这些问题需要:丰富家庭教育的内容,培育充满爱心与责任心的孩子;社会教育机构应该办好家长学校,提升父母的教育素质;举办家庭、幼儿园与社区三位一体的亲子活动,促进父母与孩子情感的交流与沟通。     

家庭教育——为和谐社会奠基

社会的和谐发展归根结底是人的发展和为了人的发展。家庭教育作为普遍存在的社会现象,是社会大系统中不可缺少的组成部分,其发展、变化总是与社会的发展相联系而具有鲜明的时代特征,并作为社会和谐发展的基础在人的培养中发挥着无可替代的特殊作用。家庭教育是家庭履行社会职能的载体,是传递社会文明的重要途径,社会的和谐发展有赖于家庭教育职能的充分发挥,家庭教育的成败关系到为未来社会培养什么样的人,关系到和谐社会的基础是否牢固。     

中国实行家庭教育指导师的必要性

近年来,由于种种原因,家庭教育面临前所未有的困境,成为一个引起世界各国共同关注的重要话题。为了科学解决我国家庭教育中出现的问题,我国政府引入家庭教育指导师这一新的职业。家庭教育指导师的出现是中国家庭教育科学化和专业化发展的必然选择,适应了多样化家庭的需要,对提高我国教育水平,促进入的社会化,提高人口素质,维护社会稳定有非常重要的意义。     

厚植家庭教育之根深培家校共育之花——对家庭教育的理解与家庭教育的把握

办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任.家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好'人生第一课',帮助扣好人生第一粒扣子.笔者2018年主持了辽宁省教育科学规划课题《中小学生社会适应能力的研究》.在研究的过程中,接触了许多教育心理学名家,聆听了许多名家教诲,让笔者对家庭教育这个舞台有了新的认...     

智力障碍儿童家庭教育原则

本文通过对智力障碍定义与其家庭教育的认识,提出在为智力障碍儿童家庭教育的指导和实施工作时应该遵循五个原则,这五个原则符合现代特殊教育及国际特殊教育发展趋势的基本规律,包括生理、心理发展需求原则,家庭环境生态化原则,家庭生活质量导向原则,家庭与学校合作原则,家庭支持原则。     

家庭教育研究所

鞍山社会科学院家庭教育研究所成立于2004年11月，其成员主要由市委党校、市教师进修学院等从事家庭教育的专家学者组成。     

论家庭教育与儿童社会化

家庭教育是实现儿童社会化基本内容的有效途径.有效的家庭教育能够促进儿童习得社会生活的基本行为规范、培养儿童的亲社会行为和正确的角色意识、帮助儿童建立起和谐的友伴群体;由于我国城乡家庭结构变迁和人们教育观念的转变,当前家庭教育中出现了诸多不利于儿童社会化的因素;为了更好地发挥家庭教育对儿童社会化的促进作用,家庭教育应该紧紧围绕儿童人格独立性培养这一主要任务,不断营造和谐的家庭育人氛围和良好的儿童社会化宏观环境.