如何提高中职学校思想政治课对学生的吸引力

长期以来，由于中职学校的学生没有升学压力，而思想政治课又不是专业课，加上思想政治课是一门理论性较强、较为抽象枯燥的学科，因此，思想政治课成了中职学校学生心目中“最不受欢迎”的课程。如何提高思想政治课魅力？本人结合自己的教学实践，从“情”、“趣”、“联”、“疑”、“度”五个方面来增强思想政治课对学生的吸引力。     

论中职学校专业实践教学的重要性

实践教学是中职教育最重要的组成部份。本文从职校培养对象、职校办学思想转变、中职教育改革和国民教育体系四个方面对实践教学进行陈述,旨在说明实践教学的重要性。     

中职英语教学中学生积极情感的培养方法探析

培养学生的积极情感不仅符合深化素质教育的要求,也是中职学校英语教学以人为本、关心学生健康成长的具体表现。因此,中职学校英语教师应该在重视提高学生英语学习质量的同时,把培养学生积极情感这一教学思想贯穿于英语教学的始终,实现学生求知和情感发展的双重教学目标。     

中职思想政治教育中的人文素质教育探讨

随着时代的发展,中职学生在激烈的就业市场中面临着越来越严峻的压力,除了要提高他们的专业技能之外,更为重要的就是要提高他们的人文素质,因此,中职思想政治教育中的人文素质教育对于中职学生的发展是非常关键的。在此首先分析了中职思想政治教育中的人文素质教育的现状以及重要性,然后提出了中职思想政治教育中的人文素质教育的有关建议。希望中职学生能够得到全面发展,实现综合素质的提高。     

浅谈如何上好中职《计算机网络技术》课程

探讨上好中职《计算机网络技术》课程主要讲述了面对现在的中职计算机网络课程教育中所出现问题的一些解决方法,包括的内容有课堂讲授的重点、实践操作教学中的注意事项、转变教学思想以及如何防范网络成瘾等问题。     

对促进中职学校开展有效教学的思考

有效教学是目前中职学校课程改革的必然，也是提高学校课堂效率的重要手段。中职学校必须从树立“有效”的教学理念，强化管理；夯实基础，规范行为；以年级组建设为主，强化有效教学的研究与实践；有效地设置专业，着力打造重点专业，创造名牌效应等方面去努力，促进有效教学的开展。     

基于理虚实一体化的中职《焊接结构生产》教学设计与实践

当前的中职《焊接结构生产》教学普遍存在重理论、轻实践等问题，且实践课程常常集中安排在考试前几周，无法做到理论与实践教学同步并行。中职学校教学资源及设备数量有限，很难保证每名学生都能动手操作相关的实践内容，不利于提高学生的实践技能水平。本文以课前的理论学习、课中的理虚实一体以及课后的理虚巩固为主线，构建并实施理虚实一体化教学模式，该模式提高了学生的学习成绩，改善了教学现状，取得了良好的教学效果。     

对中职院校思想政治教育的探讨

当前中职院校学生思想政治状况的主流是积极、健康向上的,但是也存在不少问题。加强和改进中职院校学生思想政治教育,提高学生思想政治素质,把学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有深远的现实意义。     

学生观偏差及其对中职教师教育教学的影响与纠正

学生观是教师对学生的看法和态度,它影响着教师教育教学的信心和行为,影响着教师教育教学水平的发挥和教学质量的提高。当前,中职教师普遍认为中职生是＂差生＂,这样的看法是由多种原因造成的。教师的学生观偏差造成教师职业倦怠,信心缺失和教育教学行为偏差。树立正确的中职学生观,消除教师职业倦怠、增强教育教学信心,开展教育教学研究、改革是提高中职教育教学质量的重要途径。     

图书馆在中职教学中的作用及发展新思路

中职图书馆是学校的文献资料中心，是校园建设的重要环节，学校文化建设必先从图书馆开始。新的时期，需要我们更加重视中职学校图书馆的教育教学职能，更大程度地体现它的特点，发挥它的作用。本文分析了图书馆在中职教学中的作用，以及新时期下中职图书馆的发展思路与功能开发。     

"机械工程控制基础"课程教学改革的思考与实践

针对“机械工程控制基础”课程在教学中存在的问题,提出了在课程的教学手段、教学方法、实验教学及成绩评价四个方面进行改革,以达到提高课程教学效果的目的。     

本科教学质量全面控制与管理的理论分析

在分析本科教学质量存在问题的基础上,探讨了本科教学质量全面控制与管理的原则及本科教学质量控制的类型,进一步分析了本科教学质量全面控制与管理应处理好的几种关系,为提高本科教学质量提供了一定的理论依据与参考。     

通信原理课程教学改革实践

针对目前通信原理课程教学中存在的问题，结合笔者的教学体验，本文阐述了通信原理课程在教学内容、教学模式和考核方法上的改革实践，旨在形成适合于通信原理课程教学的新方法，提高课程教学质量和课堂教学效果及加强学生的实践能力。     

思想政治理论课网络教学应用路径研究

思政理论课网络教学是思政理论课改革发展的重要方向,也是提高思政理论课教学效果的有效措施。思政理论课网络教学模式的确立发展是教育者和教育对象双重需要驱动的结果。思政理论课网络教学模式的应用要做到建设思政理论课网络教学平台、加强思政理论课网络教学管理和完善思政理论课网络教学综合考核方式。     

电子信息工程专业信号类课程教学改革实践探索

从信号类课程的教学现状出发,对课程体系、教学内容、教学方法和实践教学进行了一系列的教改探讨,详细阐述了各环节在教学中的具体操作及作用,旨在寻求一条适合于信号类课程教学发展、适应于电子信息工程专业人才培养要求的有效教学途径,从而提高信号类课程的教学质量和学生素质。     

《物理教学论》课程的教学过程设计理念

优化《物理教学论》课程的教学结构 ,从确定准确的教学目标、新颖的教学内容、灵活的教学方法和多样化的教学手段等诸多方面入手设计《物理教学论》课程的教学过程 ,形成独具特色《物理教学论》课程的教学设计理念 ,赋予该门课一些新的特定的功能     

加强教学管理提高教学质量争创精品课程

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,《生物化学》作为一门十分重要的医学专业基础课程,面向医学院校所有学科和专业方向的学生开课。本文从加强教学管理,提高教学质量等方面探讨如何将《生物化学》课程建设成省级有特色的有影响的示范性网络课程。     

基于SPOC模式的思政课教学改革的若干思考

SPOC是MOOC与课堂教学有机结合形成的混合式教学模式.SPOC为高校思想政治理论课(以下称思政课)教学改革提供了机遇.SPOC模式下,学习更具自主化和个性化;SPOC为互动式、对话式教学提供了平台,可以实现以问题为主导的探究性学习.SPOC模式用于思政课教学应细化微课程教学设计,实现教材体系向教学体系的转化,对教师的"教"和学生的"学"都提出了更高的要求.     

“比较文学”课程本科教学刍议

中国比较文学教学研究会提出的＂比较文学教学大纲＂具有规范该课程教学的指导意义,是否会产生理应有的积极作用值得期待。但是对我们来说,现实的教学状况却存在着这样或那样的隐忧。怨天尤人或放任自流或＂零容忍＂无助于将它们加以消解,倒不如仅从讲授层面,我们可采取力所能及的比较务实的看对象（因人施教）看方法（侧重案例分析）的教学策略。     

马克思主义基本原理概论课实践教学的理论基础

"原理"课实践教学的理论基础即其得以存在和说明的根本理论。"原理"课实践教学应在马克思实践哲学指导下进行,它的教学旨趣、主体性原则及价值取向都要用马克思实践哲学加以说明,因而马克思实践哲学构成"原理"课实践教学的理论基础。文章从马克思实践本体论、实践认识论和实践价值论三个方面对这一理论基础进行阐释,在此基础上对"原理"课实践教学的内涵进行了重新的界定。