系统论视野下的高职院校专业设置

高等职业教育已成为我国教育的重要组成部分,其专业设置合理与否是人才培养的重要环节。文章从系统论角度对高职院校专业设置进行分析与研究,对专业设置的原则、人才培养、专业设置中的几个关系以及特色专业建设等方面进行了详细的阐述。     

高职院校专业设置现状与对策研究

我国高职院校在专业设置方面存在专业基础薄弱,专业设置重复比例较大、贪大求全、缺乏自身特色,师资队伍建设滞后等问题,为此提出了高职院校的专业建设要适应区域社会经济的发展和市场的需求,改革实践教学条件,加强基地建设、校企合作,调动企业参与专业设置、科学设置专业,优化整合高职专业设置结构、加强师资队伍建设的解决对策。     

论我国高职院校导游专业及课程的设置

随着中国加入WTO,根据约定,我国不得迟于2007年12月11日允许设立外商独资旅行社,其设立条件等同于中国旅行社,因而对涉外导游人才的需求及要求也大为提高。根据目前高职院校旅游管理专业培养“双瓶颈”现状,作者提出各高职院校应及时调整专业及其课程设置,增设“涉外导游”专业;根据其师资力量开设出国领队、旅游英语、旅游日韩语、旅游德法语等专业方向;其课程设置应侧重于考证及应用型并增设WTO知识及小语种听说读写强化训练等方面。     

陕西省属公办独立高职院校专业设置状况及分析

本文在对陕西省省属公办独立高职院校专业设置情况调研的基础上,分析其专业设置的优势和存在的问题,提出优化陕西省省属公办独立高职院校专业设置的若干建议。     

工科院校语言文学专业办学思路探讨

理工院校的文科专业办学有其特殊性。如何办好理工院校的语言文学专业是理工院校面临思考和亟待解决的课题。本文从昆明理工大学语言文学专业办学思路研究入手 ,探讨理工院校语言文学专业办学思路。     

高职院校早期教育专业课程设置存在问题及解决对策

近年来早期教育快速发展,社会对于早教教师的需求越来越大,高职院校早期教育专业逐步开始设立。目前对于各院校而言,早期教育专业还是新专业,专业建设尚处起步和探究阶段,不可避免存在各种争议,较为突出的问题是课程设置的科学性和合理性。文章以H校的课程研究为例,提出改进高职高专早期教育课程设置的思路和对策,建议以教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》精神为指导,结合人才培养方案的要求,依据儿童发展和行业发展的变化和需求,围绕早教专业的就业面向、工作任务、培养目标和培养规格进行课程设置,突出早教专业的特殊性,体现课程的针对性、应用性和实践性,构建较为合理的早期教育课程体系,促进学生综合能力和全面素质的提升。     

陕西省示范性建设高职院校专业设置分析

通过对陕西省9所示范性建设高职院校专业设置现状进行统计分析,指出陕西省示范性建设高职院校办学特点、成就以及不足,提出示范性建设院校在进行专业设置时,不但要注重行业特点,还应当注重与区域经济相结合,注重专业体系及专业群的建设。     

浅谈高职院校职业技能鉴定工作的思路

本文简述了高职院校职业技能鉴定工作的思路.指出,推广职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职院校学生就业的重要举措.学历证书、职业资格证书是应用型人才知识、技能、能力和素质的综合体现,也是职业院校毕业生增强就业竞争能力的可靠保证.     

关于高职院校动漫专业教学方法的探讨

国内动漫游戏动画教育行业有着巨大的发展空间,然而目前专业人才十分缺乏。如何改进高职院校动漫专业的教学方法,以培养大批适应社会需求的专业人才,是一个非常值得探讨的问题。     

湖南省高职专业设置的指导思想

高等职业教育是我国教育体系中直接面对现实生产与生活的重要组成部分,而专业设置是联接高职院校与社会发展的重要接口,专业设置的指导思想则直接影响专业设置的好坏,新时期湖南高职教育的专业设置指导思想要坚持在灵活性中追求相对稳定性的思想;坚持集群化推动下的分散化思想;坚持口径大小适度的思想;坚持学生需求与企业需求协调统一的原则。     

高等职业教育专业设置研究

高等职业教育已经成为我国教育的重要组成部分,而专业设置是人才培养的重要环节,对高等职业教育专业设置的原则、要求进行研究。依据高等职业教育的办学特点和规律,把握正确的原则,选择恰当的方法进行高等职业教育的专业设置与调整,有助于提高高职院校自身办学水平,使其更好地为经济社会发展服务。     

基于校企合作背景下高职院校专业教学团队建设

＂校企合作、工学结合＂已成为高等职业院校内涵建设和人才培养工作的重点,而教学团队建设是实施校企合作的基础和起点。只有努力加强教学团队建设,苦练内功,才能增强服务地方经济建设的能力和本领。指出了目前高职院校教学团队建设中存在的主要问题,在分析问题实质的基础上,提出了在校企合作背景下专业教学团队建设的方法和途径。     

关于高职院校辅导员激励机制建设的思考

高职院校辅导员是开展高职院校大学生思想政治教育工作的骨干力量.文章对高职院校辅导员激励机制建设中存在的问题进行分析,并论述了构建合理有效高职院校辅导员激励机制的措施.     

刍议高职院校中的成人教育问题

高职院校和成人高校合并后,高职院校中的成人教育如何发展问题,这是一个极为现实又很重大的课题。实行学历教育与非学历培训相结合,是高职院校为社会服务的重要功能,也是成人高等教育和高职教育的结合点和共同点,因此,发展成人教育是高职院校必须承担的社会责任。高职院校要把成人高等教育办出具有自身明显特点的高职成教特色,必须更新观念,明确定位;要在资源配置、硬件投入和教学管理等方面,统一纳入学院总体发展规划和年度具体计划;要创新思路,突破常规,用＂前伸后延＂的方法,拓展生源市场,把高职成教做大作强。     

高职院校旅游英语专业实践性教学的问题与对策

分析了国内外实践性教学案例,探讨我国高职院校旅游英语专业实践性教学的现状和困惑,借鉴德国＂双元制＂的教学模式,提出了高职院校旅游英语专业实践性教学改革和创新的相关对策。     

高职高专公共英语课程改革设想与探索

经济全球化对职业教育产生了重要影响,这对高职高专的公共英语课程提出了新的要求。在分析目前高职高专公共英语教学现状的基础上,从教师知识结构、课程设置、教学模式、考核评价体系等方面对课程改革进行了探索。     

高职院校学生基础文明建设探索

基础文明建设是高校精神文明建设的重要组成部分,但是现在大学生基础文明却令人担忧,存在比较严重的缺陷。笔者通过对高职院校学生基础文明现状进行分析,指出教育活动要成为每位入校学生的必修课程,明确阶段性教育目标与重点,同时要充分调动学校所有部门的积极性,积极配合,齐心协力,共同创造良好的育人环境。     

论高职顶岗实践共同体的培育

实践共同体是情境学习理论的核心概念。文章通过对实践共同体的内涵和矛盾特性的分析,阐述了实践共同体对高职顶岗实习的重要指导意义,并从实习企业选择、给予学生合法参与身份、建立开放式课程和复合型教学目标、多元动态评价体系等四个方面,提出了培育成熟高效的高职顶岗实践共同体的思路。     

高职院校加强人文素质教育的必要性及主要措施

加强人文素质教育有利于提高高职院校学生的综合素质,有利于增强学生的就业竞争力,有利于培养学生的创新思维能力。高职院校加强人文素质教育的主要措施应包括增开人文课程、完善校园文化建设、组织学生开展社会实践活动与加强师资队伍建设等。