扩招后的大学英语师资队伍建设

分析了全国160所大学1998年扩招后学生与教师相关情况的调查数据,具体分析、研究了扩招前后学生人数对比、教师工作量、教师队伍情况等,并针对存在的实际问题,提出了扩招后大学英语师资队伍建设的设想。     

高等学校师资队伍建设的个案研究——以重庆大学为例

分析重庆大学师资队伍的现状及主要问题,阐述重庆直辖市成立对师资队伍建设的影响,提出加强和稳定教师队伍的对策建议。     

资源枯竭地区的高校师资队伍建设——以辽宁工程技术大学为例

针对资源枯竭地区高校师资队伍建设存在的问题,以辽宁工程技术大学为例,通过对资源枯竭地区高校师资队伍建设的现状进行研究,分析其所面临的问题。提出了如下措施:教师队伍更新、提高教师整体素质;加强学校与其他单位之间的合作;增强学生动手能力和创新能力等。     

开放大学师资队伍的现状及对策——以山西电大为例

山西广播电视大学作为山西省较早创立的开放大学,其专业教师素质、任教水平、教学质量决定了学校的招生和运营水平。本文从人力资源管理的角度,深入研究山西广播电视大学目前的师资队伍现状,以及由师资队伍带来的影响办学质量的主要问题,并由此提出相关的建议。     

浅谈师资队伍建设与管理的结构状况——以东南大学化学化工学院为例

随着我国高等教育事业的迅猛发展,教师的数量、质量直接影响着学校定位、办学思路和培养人才的质量,教师队伍的建设及管理就显得尤为重要。本文以教师队伍建设中的几组数据来谈谈笔者所在学院师资队伍建设及管理的结构状况。     

基于地方高水平大学建设的师资队伍国际化探索与实践——以安徽农业大学为例

师资队伍国际化是世界一流大学的共同特征,是建设高水平大学和培养国际顶尖人才的根本保证.安徽农业大学在师资队伍国际化方面进行了有效的探索与实践:注重高端引领,打造“高层次人才十团队”培养模式;创新语言进修模式,打破师资队伍国际化发展的语言瓶颈;拓宽教师国际化培养途径,大力推进师资队伍国际化发展;创新体制机制建设,为师资队伍国际化发展提供制度保证.但仍存在缺乏有效调控手段、派出不归或者不能按期返校等问题,须通过校院两级管理、搭建大平台、依法治校等方式进一步推进地方高校师资队伍国际化进程.     

加强师资队伍建设的对策研究——以浙江财经学院为例

本文结合浙江财经学院师资队伍建设前期实践的一些举措,对师资队伍建设有效措施进行阐述,对于高校构建一支结构合理、素质优良、创新能力强的师资队伍具有一定的借鉴意义。     

农业高校非农专业师资队伍建设研究——以湖南农业大学为例

师资建设是高校和专业持续健康发展的关键因素。以湖南农业大学为例,综合分析了农业高校非农专业师资建设所存在的问题。基于对所存在的问题的全面审视,从思想认识、制度建设、激励机制等方面提出了建议。     

高校后勤党建生态系统建设样态探析——以盐城工学院为例

高校后勤工作是“三全育人”的重要环节,也是高校对接新需求跨越式发展进程中的重要支撑。高校后勤以“育人”功能区别于社会服务,需要一个坚强的基层党组织为基石。“新时代建设什么样的高校后勤党建系统以服务高等教育发展”是当前高校后勤研究领域的关键问题。以盐城工学院为例,从“三系统+九要素”系统结构角度,分析以“党员-党支部-党委建设-党建文化”为基本脉络的高校后勤党建生态系统构建样态,立体、生动地呈现系统的理想结构关系及运行机理,为后勤党建、业务高质量互融提供了可以借鉴的思路。     

努力开展研究工作 为职教师资队伍建设服务

做好职教教师研究工作,是加强职教教师队伍建设的前提。本文分析了我国职业教师队伍建设现状,强调必须做好教师队伍建设的研究工作,职教教师培训基地应为提高教师能力服务,制定适合我国职业教育教师和技能型人才培养的人事政策。同时,就如何改善教师队伍结构提出建议。     

大学英语教育的改革与实践

文章在对我国大学英语教学现状进行调查并查阅相关文献资料的基础上,对当前大学英语教育面临的问题进行思考,提出了调整教学目标,提高教师素质,加强学生的主动性,改善语言学习环境,建立练习评估体系和增加课堂教学实践比例等提高大学英语教育质量的措施。     

职业技术师范院校大学英语教学质量管理的探索与实践

将企业管理中＂全面质量管理与控制（Total Quality Managem ent;Total Quality Control）＂概念引入大学英语教学实践,始终以学生为中心,以提高大学生英语教学质量为目标,建立＂双全式＂——全体教师参与、全过程管理的新型教学质量管理模式,对提高大学英语教学质量具有重要意义。     

试论大学英语教师信念体系的构建

构建以有效教学为目标的大学英语教师信念体系是实现大学英语有效教学的重要因素。分析了大学英语教师信念体系发展的影响因素;应以有效教学为目标构建大学英语教师信念体系;探寻其构建途径;认为教师要实现有效教学就必须建立相应的教师信念体系。     

生态化高职大学英语课堂教学的构建——以浙江同济科技职业学院为例

针对高职院校英语教学中普遍存在的生态失衡现象,从教学内容、教学方法和评价方式等方面提出了建设生态化高职大学英语课堂教学的构想。     

现代信息技术手段与大学生英语自主学习

学习策略在外语学习中起着重要作用,学生学习的主动性和自主性是当前大学英语教学中比较受关注的问题。大学英语教学模式的改革证明了现代信息技术在外语教学中的应用必将引起教学思想、教学内容、教学模式、教学方法和手段的革新,同时,也为外语学习者自主学习的实现提供了新的条件和手段。     

英语教师反思性互动交流的个案研究

教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键。当今,英语教师的可持续发展正在成为外语界关注的焦点。在分析国内外对教学反思研究的基础上,以太原理工大学两个英语教学团队作为研究对象。通过分析公共英语教学团队和专业英语教学团队的教研活动模式,从反思层面上,探讨了两个教学团队的互动交流途径,旨在进一步提升英语教师的学术水平和教学能力,促进他们的可持续发展。     

大学英语教学中的文化导入实践--以《新编大学英语》为例

在跨文化交流日趋频繁的今天,跨国经贸、跨国教育、跨国交流等与英语密切相关的涉外交往推动着大学英语教学走出传统的、单纯传授语言知识的教学模式,进入以文化理解和交流为基础的既注重语言准确性又注重语言交际性和实用性的新的发展阶段.本文以《新编大学英语》为例,阐述了语言教学与文化学习的关系、语言学习中文化导入的必要性及策略,通过词汇、习语和语篇三方面,介绍了大学英语教学过程中,文化导入的实践.     

我院教务管理信息化的应用与发展

现代化的校园,需要现代化的管理手段。教务管理实现信息化是提高办公效率的重要便捷途径。以我院引进清华大学教务管理系统为契机,发展信息化,大力提高水平和质量应是我院教务管理上下一致的追求。     

大学英语课堂纠错反馈研究

大学英语课堂中,教师实际使用的课堂反馈和学生最期待的教师反馈之间存在着差异。考虑到有限的课堂教学时间及学生认知风格的特点,教师偏好采用重铸式反馈纠正学生的错误;而学生更倾向于能自己找出错误并纠正,希望老师能够通过引导、澄清等方式帮助他们找出错误并自行纠正。因此,在日常教学实践中,教师应当更多地从学生的实际情况出发,考虑到学生的心理需求,尝试学生最喜欢、最希望的教学行为方式,满足他们的心理期待。     

搞好大学英语课堂教学提高大学英语教学质量

众所周知,英语是目前国际上应用最广的语言,搞好大学英语教学对加快我们国家的发展步伐有着十分重大的意义。尽管这些年来涌现了不少新的教学方法和理论,大学英语教育的“一言堂”、“事倍功半”、“哑巴英语”的状况有所改善,但还是存在不少问题。本文着重讨论的是,在大学英语教学中要注意避免哪些问题以及如何解决这些问题。