关于高职高专院校教育改革和发展的战略思考

当前，高职高专院校都面临着人才培养工作水平的评估，如何以评估为契机推动学校各项改革和建设的全面发展，促进管理效益和水平的不断提高，成为摆在高职高专院校面前的一项重要课题。笔者认为，能否以评促建、以评促改、以评促管，关键不在评估本身，而在于高职高专院校自身的建设和发展，尤其在于在关系学校长远发展的问题上有无正确的宏观指导。     

基于学生视角浅析“学生评教”指标体系

学生评教作为教师教学评价的主要方式，虽然在我国高校普遍采用，但在评教过程中，由于存在评教指标或超出学生的评价能力或表述不准确等现象，导致评教结果信度下降。因此，为了充分发挥学生评教对提高教学质量的作用，本文试图以学生为对象，通过调查和座谈的方式，探讨学生对教师评价指标的认识，以进一步改进和完善目前学生评教指标体系，使学生最大限度地对教师教学质量做出客观衡量和准确判断。     

浅析影响学生评教的因素及对策

评教是促使教学质量提高的手段之一。学生评教受到各种因素的影响,其结果未必真实、有效、可靠。有效的评教有助于教师了解自己的教学状况以便及时调整自己的教学方法,不负责任的评教则会影响师生关系,给教师造成心理压力和负担,因此要学生和教学管理部门及教师本身都要正确对待评教。     

从评教结果看中职学生喜欢什么样的教师

中职学校的学生评教活动是对学校教学水平测评的一项内容,可以反映出教师课堂教学的优缺点。本文通过对学生评教的评语和分数进行典型分析,总结出学生喜欢什么样的教师,教师怎样做才能使自己的课堂更受学生欢迎。     

基于教学质量管理信息化的提高大学生评教有效性策略研究

高校作为人才培养的主阵地,通过相关政策与制度的有效引导,使其逐步迈向高质量发展,为国家与社会输送更多应用型以及复合型专业人才。高校大学生评教是高校教学质量监控的重要组成部分,在教学质量管理中占据很大地位。不仅有助于高校教师各项评选突出合理性与公平性,也能对评教工作的顺利进行起到良好的促进作用。虽然如此,在互联网时代下,要想保证教学质量管理逐步完善,除了转变相关人员的工作理念,创新实践方法之外,也要积极引入信息化技术,最大化满足实际需求,真正对大学生评教有效性提高给予保障。为此,本文基于教学质量管理信息化下对如何提高大学生评教有效性进行分析与探究,提出相应的优化策略,以供参考。     

技校应加强教学质量管理

技工学校教学质量管理是技工学校教学工作的中心环节，必须实行全面质量管理。对影响“教”与“学”的各种因素，给予跟踪、分析，提出改进措施；必须实行全员管理，即动员全校教职员工都来关心提高教学质量管理工作；必须全过程管理，即把提高教学质量工作贯穿于从学生入学到毕业的整个教学过程中。一、加强全员普理意识，人人关心教学质量技工学校工作的根本目的是培养合格的技术工人，而加强教学工作，提高教学质量，乃是达到此目的的重要手段。因而学校必须贯彻以教学为主的方针，把全体教职员工的注意力引导到关心教学质量上来。学校要…     

简单易行的学生评教方法

坚持对教学质量的考核是不断提高教学质量的有效管理方法，也是教学管理中的重要环节。其中，学生对教师的教学态度、教学方法、遵守教学原则、辅导、批改、教书育人等方面的公正评价，在考核中起着关键作用。特别是职业教育学校，学生评教显得尤为重要。现将我校实行了３...     

技工院校学生网上评教系统的开发与设计

如何保障教学质量是技工院校、家长和社会共同关心的焦点问题。评判教学质量是否达标的方法有多种,其中评教已经成为很多技工院校评价教师教学质量的一种重要手段。一、研发背景     

理论课教学质量量化管理探讨

理论课教学质量量化管理探讨付志达技工学校的教学质量是衡量学校办学质量的重要标准，并关系到学校办学的成败。学校的教学质量受到教学条件、学生、教师等诸因素影响，其中理论课教师的教学质量对学校整体教学质量的影响尤为重要。因此，耍提高教学质量，为企业培养出合...     

谈教师课时的量化管理

学校教师的课时量，是教师工作量的具体体现，是学校教学质量管理的重要内容。做好课时的管理，是学校实现规范化管理的需要，有利于调动广大教师的工作积极性，提高学校的教学质量。笔者根据自身体会，谈谈教师课时的量化管理问题，与同仁商榷。一、课时的量化学校课时的...     

刍议中职教学质量管理的优化

教学工作在中职学校技术技能人才培养的系统工程中具有直接性、效能性、目的性功能，居于人才培养的核心位置。加强教学质量管理是提高人才培养质量的关键，必须充分发挥教学质量管理部门的职能作用，发挥教学部门的教与管的双重功能，从教学环节抓起，使教学质量管理过程化，建立规章制度，使教学质量管理制度化，要用科学的质量分析方法来保证教学质量评估的客观性。学生具有教学质量的反映功能，必须发挥学生在教学质量管理中的合力作用。     

浅谈技工学校基础学科新教师培养方法

教师队伍是技工学校教学的骨干力量,是学校能否提高教学质量,能否长期良性发展的重要因素。本文针对广东省高级技工学校基础学科新教师队伍的现状,结合本教研室的实际情况和技工学校对新教师的要求,从上好第一堂课、互相听课、集体备课、以老带新加强业务培训等方面论述了基础学科培养新教师的方法。     

关于技工院校教师评估的思考

技工院校教师评估是学校评估的重要组成部分。对教师工作进行准确、科学的评估,可以极大调动教师工作的积极性,促进教学改革的深入发展,有利于教学质量的稳步提高。但是,在当前的教师评估中,还存在一些值得注意的问题,这些问题严重影响了教师评估的质量,弱化了其应有的价值功能,挫伤了教师的积极性。因此,准确、科学地评估教师工作,既是提高教育教学质量的客观要求,也是全面深化教育教学改革的必然选择。     

浅谈提高课堂教学质量的有效途径

如何才能上好每一堂课,这是每一位教师都经常思考的问题,这也是刚刚走上工作岗位的青年教师非常重视的问题.教学质量的好坏直接关系到一名教师是否具备胜任教学工作的能力,教学质量的高低是评估一所学校办学质量的一个重要指标.结合多年的教学实践,笔者认为,提高课堂教学质量教师要做到"五要".     

产教融合背景下独立学院教学质量监控体系研究

产教融合是实现独立学院自我发展及服务地方经济发展的战略需求,也是独立学院实现长远生存和发展的重要途径。本文分析独立学院现行教学质量监控体系现状及存在问题,提出构建产教融合背景下独立学院教学质量监控体系,通过独立学院教学质量保障环路的提出,为独立学院教学质量监控体系工作改进制定出科学合理的策略。     

对提高备课质量的几点建议

备课是每位教师必须面对的工作.不论是中小学教师还是大学教授都得对自己所从事的教学工作做到"心中有数".备课的过程就是教学战略战术的形成过程,知己知彼才能百"教"不殆.备课的最佳结果就是"旅游指南"的诞生,不是把游客直接送到目的地,而是详细解释景点并指引到达景点的途径.要成为一名合格的教师,要完成从"知识课堂"到"生命课堂"的转化,真正的功夫就在于备课.     

开展教学质量评估之我见

教学质量评估是根据职业技术学校的性质、任务与培养目标 ,运用科学理论与方法 ,对教师工作进行的科学测定与客观评价。教学质量评估是教学管理工作的重要内容 ,也是促进教学质量、提高教师素质的重要保证。对教师教学质量的评估应以教学过程的评估为核心 ,但不能仅仅局限于课堂教学 ,而要涉及到教学的全过程。教学活动是一个完整的系统工程 ,是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学质量评估内容可分１０大项 ,这１０项内容分别为（１）教案 ;（２）教学内容 ;（３）教学方法 ;（４）教态 ;（５）板书 ;（６）教学语言 ;（７）教学…     

大学生网上评教现状调查与结果分析

学生评教是高校教学质量保障体系的重要举措,已成为高校一项常规性制度。为了解目前高校学生评教现状,从师生对学生评教活动认识、影响学生评教结果因素以及师生对学生评教结果认同度等方面进行调查,针对调查结果分析问题成因,为探讨问题解决途径提供了有用信息与依据。     

中等职业学校教师备课要体现服务意识

备课是教师为完成规定的教学任务所作的课前准备,是教师必备的一项教学技能.本文提出,新时期中等职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向,因此中等职业学校教师备课要体现服务意识.     

发达国家的大学教师教学与科研评价比较

任何组织的发展与壮大都离不开质量监控,学校作为一种社会组织也需要质量监控,于是,教师评价、评估应运而生。可是,评价的任何方法和准则都是不完善的,对比、借鉴国外发达国家的大学教师评估体系,必将促进我国高校教学质量测评理论与实践的完善和进步。