高职会计电算化课程改革设计

课程改革是教学改革的关键。分析会计电算化的工作过程,将会计电算化课程内容设计成项目,组织项目化教学,力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

会计电算化教学内容及程序研究

会计电算化是当今会计改革的重要内容,也是今后会计工作的发展方向,在高校开设电算化课程是面向理论和实践的双重需要。本文探讨了会计电算化课程教学内容的安排和教学程序的设置,并提出了如何引导学生从理论和实务操作两方面对传统会计假设、系统安全等相关问题进行广泛地思考     

会计信息系统教学内容改革的探讨

本文探讨了会计信息系统和会计电算化的内涵和区别,分析会计信息系统课程教学内容改革的必要性。在合理定位课程教学目标的前提下,提出了会计信息系统教学内容的基本框架:系统分析与设计理论、会计电算化实践、专业创新能力培养。     

高职会计电算化课程标准制订的探索与实践

高职院校课程标准建设是当今众多高职院校课程改革的一项重要内容,建设科学的课程标准是推进高职院校专业建设,提高教学质量的一项重要工作。本文从岗位需求出发,基于工作过程,以会计电算化专业核心课程"会计电算化"为例对高职院校会计电算化课程标准进行了探讨,并对会计电算化课程标准的实施提出了相关建议。     

ERP与会计电算化课程设置与实现

ERP系统是代表和反映一种先进的管理理念和一种科学的管理方法,因此,应将会计电算化教学放在ERP环境下组织和开展,改革会计电算化课程,适应ERP应用的要求,设置科学、合理的会计电算化课程体系。     

会计电算化教学存在的问题与教改思考

随着计算机在我国的普及和会计软件的不断推广,电算化会计也越来越为人们所重视.在所有高校的会计专业课程设置中,都是把它作为一门主干课程来安排的;还有不少高校在会计专业中,分设了会计电算化系列课程,或者另外设立了电脑会计专业.要培养高素质复合型会计人才,会计电算化的教学也就显得尤其重要.     

高校会计教学面临的问题及对策

目前会计教学中存在教学效率低、会计实践环节管理不到位和会计电算化等课程设置不合理等问题.提出的改革对策有:建立以学生为中心、以需求为导向、以问题探讨为主要手段的会计教学模式;根据"厚基础、宽口径"的原则优化课程设置;加强会计实践的规范管理和会计电算化的教学投入.     

《会计电算化》教学初探

会计电算化是一门新兴的边缘学科。本文对会计电算化课程的教学内容，教学方法及应强调的观点作了一些初步的探讨。     

“1+N”制影响下的会计电算化教学改革探讨

从"1+N"制教育概念出发,分析了新的《会计从业资格管理办法》颁布实施后,给实行"1+N"制教育的应用型本科高校会计电算化教学在课程设置和教学效果两方面带来的影响,并提出在课程设置、教材与会计软件的选择以及教学硬件设施建设三个方面推行"两层双线"的会计电算化教学改革办法,以提高会计电算化的教学效果,做到既能够满足实行"1+N"制教育的应用型本科高校职业资格培训的需要,同时又能够培养出高素质的应用型会计人才,以服务地方和区域经济以及中小企业的发展,实现应用型本科高校的办学目标。     

浅谈会计电算化教学

文章就会计电算化课程的教学目的、内容和教学方法介绍一些体会.     

报业会计信息系统安全部分控制

报业会计电算化的系统安全,是报业会计信息系统的安全会计电算化的灵魂和核心,而内部控制则是保障报业会计电算化系统安全的一项重要工作。本文从报业会计电算化工作的实际出发,针对目前报业会计电算化应用的现状,结合报业会计电算化的特点和管理要求,阐述了报业会计电算化系统安全内部控制问题的必要性,并提出了如何加强报业会计电算化信息系统安全,有效进行内部控制的一些措施和办法。     

论我国会计电算化的发展

会计电算化已是当前与未来的发展趋势,但是会计电算化不是目标,仅只是一个具有渐进性和动态性的发展过程。会计电算化的目标,应该是应用企业财务会计原理和成本与管理会计方法以及计算机技术,对传统手工会计进行改造后而建立起来的电算化会计信息系统。要实现会计电算化的最终目标,必须处理好会计电算化与管理会计、企业管理信息系统及审计的关系。     

《会计电算化》课程教学体会

目前,我国既精通会计又精通计算机的人才比较缺乏,会计软件的普及与真正发挥作用的效率较低。许多中小企业仍是靠手工算帐、报帐,难以适应市场经济的要求,迫切需要会计电算化人才。 《会计电算化》课程作为会计专业的主干专业课,在培养会计电算化人才,使学生毕业后更好地适应社会需要,推动计算机在会计领域的应用与发展方面起着非常重要的作用。本文结合笔者几年的教学工作实践,谈谈自己的体会。     

会计电算化的管理探微

本文介绍了会计电算化的意义,探讨了会计电算化现在存在的几方面的问题和强调加强会计电算化管理的必要性及措施,预测了会计电算化管理的发展趋势.     

论我国会计电算化的发展

会计电算化已是当前与未来的发展趋势，但是会计电算化不是目标，仅只是一个具有渐进性和动态性的发展过程。会计电算化的目标，应该是应用企业财务会计原理和成本与管理会计方法以及计算机技术，对传统手工会计进行改造后而建立起来的电算化会计信息系统。要实现会计电算化的最终目标，必须处理好会计电算化与管理会计、企业管理信息系统及审计的关系。     

论计算机审计与会计电算化的关系

会计电算化对传统的会计实务产生了重大影响,也必然对传统的审计线索、审计内容、审计技术和手段等产生影响.而计算机审计是会计电算化的产物,它也必将对会计电算化的发展产生积极的推动作用,诸如保护会计电算化环境的安全性、保证会计电算化环境中会计数据的可靠性和真实性等.     

会计电算化课程的培养目标与课程体系改革探讨

对会计学本科专业会计电算化及相关课程教学中普遍存在的问题进行分析,由此尝试重新确定课程培养目标,严格界定各课程教学内容,并提出重构课程体系的构想.     

高校会计电算化的档案管理工作初探

简要阐述了高校会计档案管理的目的和意义,对比传统会计档案和电算化会计档案各自的特点,提出在新形势下做好电算化会计档案管理工作的办法及做好电算化会计档案管理应注意的问题。     

浅议会计电算化专业课程评价方式的改革——以重庆工商职业学院为例

高职院校会计电算化专业课程评价体系目前在考核评价方式上存在着学生综合成绩的构成不平衡、理论考试形式单一、内容不全面、实训课程考核困难等问题,针对这些问题可以通过建立“双及格”评价体系,并在评价形式上根据各门课程的特点采用笔试、口试、实际操作、课程小论文等多种形式考核相结合来解决,以促进学生对基础理论知识的掌握和实践技能的提高,最终达到高职院校会计电算化专业的培养目标。     

试谈高校会计电算化的实施

高校会计电算化的实施要针对学校具体的财务管理模式 ,从财务软件和计算机硬件两个方面入手。前者是会计电算化的思想 ,后者是会计电算化的骨架。只有两者融为一体 ,高校会计电算化工作才能开展得活灵活现。