我国企业E-Learning培训的现状及对策

通过对我国大中型企业E-Learning培训现状的调查发现,企业高层领导对其认知不足、企业员工素质层次不齐、培训资源的针对性不强和培训模式单一、欠缺循序渐进的推广策略等因素影响企业E-Learning培训的进一步发展。基于对这些问题的深入剖析并结合国内外E-Learning培训的成功经验,提出了企业领导人意识的改变、培训理论的本土化、课程资源的制作、推广策略的制定和混合式培训模式应用等解决E-Learning培训问题的建议。     

E-learning平台在流行病学教学中的调查分析

文章通过问卷调查了220名全日制本科生应用E-learning自主学习平台进行流行病学课程学习的情况?结果显示,E-learning平台对学生学习的积极性具有明显的促进效果,但主动性有待加强;该平台在流行病学教学中的促进作用已得到学生的广泛认可?建议对教师与学生开展E-Learning平台的系统培训,同时优化平台功能,进一步提高E-Learning平台辅助教学的效果?     

E-LEARNING:面向未来的教育模式

互联网以一种不可思议的速度改变着我们的生活、我们的社会。E-Learning 应运而生,并引发了教育领域的新革命。本文从 E-Learning 的内容、特征、必然性和对教育带来的变革等方面,从理论上阐明了E一‰ing到底是什么。E—hing(电子学习)概念正在成为全球企业、教育机构和政府机构认真对待的新事物。E-Learning 的全球发展趋势和商业化运作将成为二十一世纪重要的教育变革。     

E-Learning与英语教师新素养

E-Learning作为一种新的教学与学习模式给英语教学带来了深刻的变革,英语教师要适应这种变革,就必须了解E-Learning的特征,明确自己在E-Learning教育中应具备的新素养.     

基于XML的E-Learning系统的研究和应用

E-Learning是一种由网络电子技术支撑或主导实施教学内容的现代教育模式。为了有效解决传统C/S和B/S模式存在的问题,给出了采用三层结构实现的E-Learning系统。对于教学资源中出现的大量非结构化数据,提出了在E-Learning系统中应用XML技术的解决方法。     

E-Learning引领教育大众化、终身化与国际化

E-Learning的主要特点有真实性、开放性、多样性、随机性、便利性、及时性、互利性和发展性,发展E-Learning可以优化教育资源、提高学习效率、降低学习成本,E-Learning是实现教育大众化与终身化的最佳途径,是促进教育国际化的有效手段。     

学习推动知识经济时代企业的持续发展

文章首先分析知识经济时代企业系统的新特征;然后从技术、制度、文化、人力资源、经营理念五个方面分析学习对企业系统演化的推动作用;最后分析了学习对于企业自身持续发展以及企业与社会、环境协调发展的重要推动作用;在此基础上,指出学习是实现知识经济时代企业持续发展的动力源泉。     

一种新兴的人员培训方式——浅析E-learning在人力资源管理中的效能

人力资源管理是通过科学的方法对人才结构进行有效的整合和利用,争取在人力资源上取得最大的使用效果。产生最大效益的培训是企业人力资源管理开发工作的重要组成部分,是开发人力资源的基础。如何通过培训出适应现代经济发展的人才,实现科学的人力资源管理,已经成为现代企业谋求发展的主要方向。在线学习（简称E-Learning）是一种新兴的人员培训方式,在人力资源管理中必将发挥重要作用。     

创业机会识别过程及其与组织学习模式关系的动态机制

本文针对4I组织学习框架(直觉,解释,整合,制订)在机会识别过程中的角色进行了分析;同时对经典机会识别过程模型中的组织学习模式(行为学习,认知学习,行动学习)的理解进行了探讨。根据组织学习领域与机会识别领域的经典观点的分析,本文认为组织学习能够加强企业识别机会的能力并帮助企业有效的追求新机会。同时也进一步启发研究者深入理解创业企业机会识别过程中的动态学习机制及形成过程。     

基于网络的民办本科院校《大学英语》课程改革实践研究

在E-Learning时代,基于网络的教学改革已成为一种趋势.许多本科院校都在积极探索网络与大学英语教学之间的整合研究.宁波大红鹰学院作为一所新建民办本科院校,结合学院的应用型人才培养模式和办学定位,对大学英语课程的设置、教材、师资、教学设施等进行了全方位的改革.     

代工合作中后进企业知识学习的平台、机制与特征分析

代工合作因产生密切的知识流而成为后进企业的重要学习路径;代工企业基于不同的学习平台获取显性与隐性知识,并通过SECI四个过程转化为自身的知识;不同的学习阶段有特定的学习维度、学习主体、学习方式及与之相适应的组织形态。     

我国工业企业学习能力与竞争力关系的研究

将9个衡量企业学习能力的指标划分为3个能力纬度,应用相关分析、回归分析和独立样本t检验对213家制造业企业的调查数据并进行了统计分析,从不同角度研究了企业学习能力与竞争力之间存在的数量关系.研究结果表明,除消化吸收能力不对任何竞争力指标产生显著影响外,企业学习能力与竞争力存在着显著的正相关性并显著作用于竞争力,而且竞争力强的企业在技术监测、消化吸收再创新以及学习源等3方面的能力都明显大于竞争力弱的企业;证实了企业学习能力是企业获取竞争力的重要内在能力基础的理论假设,表明它们之间确实存在着明显的因果关系.     

创业型企业成长机理：基于两类典型企业的案例研究

通过对传统企业和国际新创企业成长路径的案例分析发现,成长机会识别背后的驱动因素是公司创业精神;获取机会开发所需资源的保障因素是社会资本;资源能否有效利用的决定因素则是组织学习。而通过对两种企业的进一步比较分析发现,在企业成长过程中,需要不断平衡渐进式与激进式公司创业精神、探索式和利用式学习方式以及强弱关系网络的发展。企业在不同发展阶段、不同产业环境,上述平衡的程度应有所不同。     

学习智障对我国企业竞争力弱化之影响

本文从系统的观点出发 ,运用反馈机制原理 ,对企业竞争优势弱化现象进行了较为系统、深入的分析 ,提出学习智障对企业竞争力的雪崩效应模型和组织学习力的滚雪球效应模型 ,以探索强化企业竞争优势的途径     

重庆市高新技术企业组织学习现状调查分析

本文通过自编的问卷调查了企业的组织学习现状。调查结果发现：组织学习在性别上差异不显著;组织学习在学历上差异显著,具有研究生和本科学历的员工要高于高中学历的员工,主要在组织学习实践维度有差异;组织学习在职级上差异不显著,但是在组织遗忘维度,具有高级和中级职称的员工要高于具有初级职称的员工;组织学习在企业性质（高新、非高新）上差异显著,表现在组织学习文化维度和组织学习实践维度,高新技术企业好于非高新技术企业。     

企业知识理论视角下的企业进化及其机制研究

首先给出了企业知识理论关于企业的存在、性质和异质性的解释,在此基础上提出了企业知识理论视角下企业进化的定义,并从知识的角度重新界定了企业进化理论中三个核心概念：遗传、变异和选择,分析了他们的本质和特性。详述了围绕组织学习和知识创新展开的企业进化机制,分析了企业进化过程中各阶段的任务及特点。最后针对中国企业的现状提出了一些如何促进企业进化的建议。     

业务流程重组中的企业学习机制

业务流程重组作为企业学习的一种有效工具,包含可以帮助企业进行适应性和创造性学习的机制.BPR法通过持续的改进和现存知识的管理促进适应性学习;通过学习文化和新型思维模式的发展促进创造性学习.     

企业社会责任的内生机制研究:基于组织学习的视角

目前企业社会责任的研究更多还停留在内容的分析层次,对其实现过程的关注,特别是对企业责任行为的解析则要少得多.与通常以独立于企业的立场来分析社会责任实现的方法不同,本文立足于企业的角度以组织学习为切入点,通过基于意义系统的企业社会责任蛛网模型的阐发,解构了企业社会责任的行为内涵,并以之架构社会责任行为的组织学习机制,分析了这种意义系统的演变,从整体上进一步勾勒了推进及协调双重机制作用下的企业社会责任发展路径.作为一个探索性研究,以此对社会责任内生的过程透视,为其在企业的现实嫁接提供了一种可能.     

双重网络嵌入、组织学习与企业升级

制造型企业同时嵌入市场网络和制度网络,这两种网络对企业升级具有不同的作用。以网络嵌入性、组织学习和企业升级理论为基础,对广东省212家制造型企业进行了实证研究。研究发现:市场网络嵌入对流程升级、产品升级和功能升级均有显著的正向影响;制度网络嵌入对流程升级、产品升级没有显著的正向影响,但对功能升级有显著的正向影响;相比于制度网络嵌入,市场网络嵌入对企业升级的影响影响更大;组织学习中的实践学习在市场网络嵌入和企业流程升级、产品升级和功能升级之间起了中介作用。     

创业型领导、组织学习与战略柔性关系

基于高阶理论、战略创业理论,探究影响新创企业的战略柔性的两个重要因素:创业型领导和组织学习,并将利用式学习、探索式学习作为中介变量引入创业型领导与战略柔性的关系中。通过对197家中国新创企业的调查分析,结果表明:创业型领导对新创企业的利用式学习与探索式学习均有显著的正向影响,同时创业型领导、利用式学习与探索式学习都对新创企业的战略柔性有显著的正向影响;利用式学习、探索式学习在创业型领导与战略柔性的关系中有部分中介作用。