高校教师组织承诺与工作绩效的相关研究

本研究采用问卷法对天津八所高校的204名教师进行实证调查,研究发现:教师的工作绩效和组织承诺水平是相关的;性别差异影响组织承诺水平;岗位差异、专业差异影响工作绩效水平;年龄差异、教龄差异对工作绩效、组织承诺水平有显著影响;教师的学历对工作绩效、组织承诺水平没有显著影响。     

高校教师组织承诺管理探析

高校教师组织承诺是连接教师与学校的心理纽带,与教师的工作态度、工作表现和去留倾向关系密切,它不仅影响学校组织的效益与效能,而且与整个高等教育事业息息相关。文章从心理学角度和组织承诺理论出发,结合我国高校教师组织承诺的现状,提出了提高教师组织承诺水平的措施。     

组织承诺视野下的高校教师管理

组织承诺是预测员工离职倾向和工作绩效的有效指标。高水平的组织承诺有利于组织目标的顺利实现。本文在分析教师群体特征的基础上提出四条高校教师管理措施,目的在于提高教师的组织承诺水平,建立稳定的教师队伍。     

浅析高校外聘教师的管理——以浙江财经学院为例

外聘教师作为高校师资队伍的重要组成部分,在学校的教学科研及管理中起着越来越重要的作用。本文结合浙江财经学院外聘教师管理的实际,对外聘教师的管理工作提出了若干建议,对于高校构建一支专兼结合、结构合理,具有较高的教学水平、学术水平和实践能力的师资队伍具有一定的借鉴意义。     

领导者情绪智力与组织承诺、组织效能的关系研究——以民办高校为例

以民办高校为例,借助三个量表,通过他评方式对民办高校领导者情绪智力、教师组织承诺以及学校组织效能之间的相关性和预测性进行了实证研究.相关性分析结果表明,教师感知的领导者情绪智力与组织承诺和组织效能在0.01的显著水平下显著相关.回归分析结果表明,组织承诺作为中介变量时仅能起到部分中介作用,而组织效能却是一个完全中介变量,组织承诺对组织效能的决定系数远小于组织效能对于组织承诺的决定系数.     

网络系统在高校外聘教师管理中的应用研究——以成都大学为例

以成都大学外聘教师管理为例,结合外聘教师管理系统的特点,充分分析外聘教师管理中遇到的各种问题,综合考虑成都大学外聘教师管理中的各种流程,最后利用比较成熟的开发软件实现系统的设计。     

人力资源管理--高校外聘教师制的管理及运作模式

本文从人力资源管理角度阐述了高等学校发展外聘教师制的外部环境建设和内部管理机制 ,以及外聘教师制的运作模式 ,提出了新形势下高等学校外聘教师制发展新理念     

中学教师工作满意度及组织承诺与离职倾向的关系研究

通过对201名中学教师的问卷调查,考察其工作满意度、组织承诺特征;探讨中学教师工作满意度、组织承诺与离职倾向的关系。研究发现66．7％的中学教师整体工作满意度不高,但几乎所有的教师对同事关系都感到非常满意;中学教师的组织承诺水平中等;年龄较大的教师具有较低的离职倾向。工作满意度、组织承诺均与离职倾向呈负相关;影响中学教师离职倾向最重要的因素是情感承诺、收入状况满意度、工作环境满意度和上级管理满意度。     

用《劳动合同法》规范高校外聘教师管理

高校人事制度改革后,外聘教师管理仍有待进一步完善。文章在肯定高校外聘教师工作取得一定成绩的同时,指出了许多高校在外聘教师管理过程中出现的问题。高校与外聘教师之间签订的合同属于劳动合同,对外聘教师的管理应该在《劳动合同法》及相关劳动法律法规的指导下进行规范。这样可以促进学校自主用人,维护学校和外聘教师双方的合法权益。     

新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响：组织气氛的调节作用

：通过对560名90后幼儿园教师进行问卷调查,探讨新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响以及组织气氛的调 节作用。研究结果表明,幼儿园教师工作价值观各维度与组织承诺之间呈显著正相关,组织气氛对工作价值观与组织承诺的 关系具有显著的调节效应。物质报酬、职业发展、人际关系三个工作价值观维度对组织承诺的正向影响随着组织气氛和谐程 度的提高而减弱,利他奉献对组织承诺的正向影响随着组织气氛和谐程度的提高而增强。因此,关注新生代教师工作价值观 类型和工作诉求,建设和谐组织气氛是提升教师组织承诺的重要路径。     

贫困山区小学教师心理资本与组织承诺的关系

运用《中小学教师心理资本问卷》与《组织承诺问卷》,对贫困山区350名小学教师进行调查,考查贫困山区小学教师心理资本和组织承诺现状及作用机制。结果表明:贫困山区小学教师的心理资本水平略高于均值,属于较为积极的状态;贫困山区小学教师的组织承诺略高于平均水平,没有达到理想状态;贫困山区小学教师心理资本总体水平与组织承诺不存在显著的相关关系,但各因子之间的相关度较高。韧性因子对组织承诺及感情承诺、规范承诺、理想承诺预测作用较大,乐观因子对经济承诺、机会承诺预测作用较大。根据研究结果,从注重积极心理品质构建、增强韧性、培养乐观心态等方面做了思考。     

提高组织承诺水平的策略研究

本文的研究焦点是寻找影响组织承诺水平的主要因素,然后采取相应的策略,帮助组织提高组织承诺水平,从而提高绩效.文章在澄清组织承诺概念、明确组织承诺水平的测量手段的基础上,提出影响组织承诺水平的三个层面的因素,即组织因素、个体因素和环境因素.对不同的组织而言,主导的影响因素是不同的,组织可以采取有效的策略,改变这些影响因素的方向和水平,达到组织期望的状态.     

农村幼儿教师工作压力对离职意向的作用机制分析

本研究采用压力知觉量表、组织承诺量表、心理资本量表、离职意向量表对328名农村幼儿教师进行测量,以探讨农村幼儿教师工作压力对离职意向的作用机制。结果发现,压力知觉与组织承诺、心理资本呈显著负相关,与离职意向呈显著正相关;组织承诺与心理资本呈显著正相关,与离职意向呈显著负相关;心理资本与离职意向呈显著负相关。组织承诺在压力知觉与离职意向之间发挥着完全中介作用,而这一中介效应受到心理资本的调节。即组织承诺的中介效应发生在心理资本水平较低的教师中,而在心理资本较高的教师中这一中介效应并不显著。最后,本研究从如何降低工作压力、提高组织承诺、开发心理资本三个方面分别提出了减少农村幼儿教师离职意向的具体建议。     

高职院校外聘教师师德建设探析

高职院校外聘教师已经成为高职院校发展过程中一支不可缺少的重要队伍，加强外聘教师师德建设是高职院校的一项重要内容，具有重要的意义和作用。本文通过对外聘教师师德存在问题的分析，提出进一步推进外聘教师师德建设的若干建议和对策，形成良好的师德师风氛围，促进教学质量的提高。     

乡村教师留任的环境因素及其改进措施--基于环境匹配视角

为研究环境因素对乡村教师留任的影响,对黑龙江省10个地区的乡村教师展开调研,显示有三点研究结果。第一,环境因素对乡村教师留任有独立且显著的影响。在单独分析环境因素的作用时,结果显示,不论有无背景因素参与,不同的环境匹配度对乡村教师留任都有显著影响,相比之下,低环境匹配度对乡村教师留任的影响更大。第二,不同环境匹配度下组织承诺的多重中介效应显著。高环境匹配度模型和低环境匹配度模型的研究结果均显示,环境因素通过组织承诺的中介效应显著地提高了乡村教师的留任率,相比之下,高环境匹配度对提高乡村教师留任率的作用更大。第三,支持性条件的调节效应显著。研究结果显示,支持性条件在环境匹配度与组织承诺水平、环境匹配度与乡村教师留任中起到显著的正向调节作用,相比之下,较好的支持性条件其调节效应更显著。从环境匹配角度看,留住乡村教师需要采取以下有效措施:改善支持性条件,提高乡村教师组织承诺水平;完善招聘与培养培训制度,提高乡村教师与乡村环境匹配度;建立乡村教师留任监控数据库,强化教育行政管理部门监测意识,完善问责机制。     

成人高等教育外聘教师管理探析

分析成人高等教育外聘教师管理中的现状和存在的问题,结合成人高等教育外聘教师管理的实际提出了在外聘教师管理工作中应注意的问题、遵循的原则和应做好的几项工作。     

乡村教师留任的环境因素及其改进措施--基于环境匹配视角

为研究环境因素对乡村教师留任的影响,对黑龙江省10个地区的乡村教师展开调研,显示有三点研究结果。第一,环境因素对乡村教师留任有独立且显著的影响。在单独分析环境因素的作用时,结果显示,不论有无背景因素参与,不同的环境匹配度对乡村教师留任都有显著影响,相比之下,低环境匹配度对乡村教师留任的影响更大。第二,不同环境匹配度下组织承诺的多重中介效应显著。高环境匹配度模型和低环境匹配度模型的研究结果均显示,环境因素通过组织承诺的中介效应显著地提高了乡村教师的留任率,相比之下,高环境匹配度对提高乡村教师留任率的作用更大。第三,支持性条件的调节效应显著。研究结果显示,支持性条件在环境匹配度与组织承诺水平、环境匹配度与乡村教师留任中起到显著的正向调节作用,相比之下,较好的支持性条件其调节效应更显著。从环境匹配角度看,留住乡村教师需要采取以下有效措施:改善支持性条件,提高乡村教师组织承诺水平;完善招聘与培养培训制度,提高乡村教师与乡村环境匹配度;建立乡村教师留任监控数据库,强化教育行政管理部门监测意识,完善问责机制。     

组织环境、心理授权与组织承诺——基于高校教师个体评价的实证分析

通过调查756名高校教师的自我评价和对学校环境的主观评价,考察了高校组织环境、教师心理授权与组织承诺之间的关系,验证了心理授权及其4个维度在组织环境与组织主动承诺和被动承诺之间的中介作用。研究结果表明:高校环境对教师组织承诺有显著的影响作用;心理授权在高校环境与组织主动承诺之间起中介作用;心理授权4个维度所起的作用不同,工作意义和自我效能维度在高校环境与组织主动承诺之间起部分中介作用,工作影响力维度在高校环境与组织被动承诺之间起完全中介作用,工作自主性维度不起中介作用。     

高校外聘教师管理探略——从某高校解聘事件谈起

国内某著名大学终止与病危的Z教授的聘用合同事件经媒体炒作后,引起了社会热议.这一事件暴露出高校人事制度改革后,外聘教师的管理仍有待进一步完善.高校与外聘教师之间签订的合同属于劳动合同,对外聘教师的管理应该在<劳动合同法>及相关劳动法律法规的指导下进行规范.这样不仅可以促进学校的自主用人,同时也维护了学校和外聘教师双方的合法权益.     

电大系统外聘教师激励模式初探

激励是组织充满生机和活力的源泉,它一方面吸引有才能的人,另一方面可以发挥现有员工潜在能力、积极性、主动性和创造精神,提高组织绩效。针对目前电大系统外聘教师激励的现状,本文对此提出激励模式的构想。