强化实验教学培养创新人才

本文论述了实验教学对学生创新能力培养的作用,提出了必须重视实验教学、开拓创新实验教学内容、改革实验教学方法、建立有效的实验教学质量保障体系和管理机制,以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才.     

改革化学实验教学，培养化学创新人才

本文围绕实验教学观念的更新、实验内容的精选、实验室建设的改造和学生能力培养等方面内容进行了论述。     

对实验教学改革创新的断想

当今世界正日益受到新的科学技术的冲击 ,信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术构成了前所未有的新科技群。科学技术的迅猛发展造成信息量剧增 ,这就要求 2 1世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识 ,更要具备独立接受和处理新信息以及具有创新意识的素质和能力。所谓“创新” ,当然是和以往传统相区别且是更进步的。它应该基本包含三个方面的内容 :一是知识本身 ,包括对现有知识体系的继承、发展和更新 ,甚至对已有权威性理论原理提出质疑 ,做创造性的发展和飞跃。应该提倡学生多动脑 ,勤思考 ,敢质疑 ,不墨守…     

加强物理实验教学 培养学生创新能力

“加强物理实验,培养创新能力”是当前教育改革中的一个重要内容,本文从立足于做、着重于思、着浓于疑、着力于数四个方面谈如何在物理实验教学中培养学生创新能力。     

培养学生创新能力需要新的实验教学体系

本文在强调实验教学对学生创新能力培养重要作用的基础上 ,分析了现行的实验教学体系存在的弊端 ,并对新体系中的实验室的建制、实验内容、实验方法、实验手段以及实验人员等方面进行了探讨     

加强化学实验教学提高实验教学质量培养学生综合素质

阐述实验教学的地位和作用、要求与目标以及加强实验教学的途径。     

深化实验教学改革 提高学生的创新能力

新世纪要求我们培养的人才具有创新精神和创新能力 ,而实验教学在培养学生创新能力方面具有特殊的作用 ,因此 ,我们要对实验教学观念 ,内容、方法、手段 ,体系等进行深刻而彻底的改革 ,使其更能适应培养创新人才的需要     

转型实验教学模式培养创新型人才

针对我国传统实验教学中存在的问题，提出实验教学应完成实验课地位、实验教学形式、实验内容等6个方面的转型工作，以此适应培养创新型人才的需要，并对转型的内涵、思路和方法进行了论述。     

改革机能学科实验教学培养学生自主创新能力

提高学生自主获取知识和独立开展工作的能力,培养具有较强的适应能力和创新意识的高素质人才,是我们进行实验教学改革的最终目标。以“重视基础、开放实验、探索实验”为实验课教学改革的指导思想,我们建立和完善了基础实验、综合实验和研究性实验三个层次的实验课程体系。提供必要的环境和条件,鼓励学生自主创立实验题目,开展开放式实验教学,有助于培养学生的创新能力。     

加强实验教学改革提高大学生素质

2 1世纪是高科技时代 ,人才培养是关键 ,在教学实验中高校应注重培养大学生在分析性、设计性、选择性等方面的创新能力和综合素质     

经管类应用型本科人才实践创新能力的培养

经管类应用型本科人才实践创新能力的培养需采取系统化的策略,包括：改革人才培养方案、创新课程教学内容、推进教学方法改革、打造实践创新平台、培育实践创新文化、建立有效激励机制、严格教学管理以及建设具有实践创新能力的师资队伍等。     

新世纪需要新型教师

新的世纪是人才竞争的世纪,谁要想在竞争中获胜,谁就必须培养出具有创新素质的各类专门人才.而人才的培养要靠在教育观念、职业道德、知识结构、课堂教学等方面具有创新素质的新型教师.     

略论创新人才特征及其培养途径

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是素质教育的灵魂。高校作为培养和造就高素质创新型人才的摇篮,必须勇敢地面对来自各方面新的挑战,在重视知识传授的同时,必须注重对大学生创新能力的培养。文章通过对具有较强创新能力人才特征的论析,阐述了培养大学生创新能力的基本途径。     

论培养新型农民的法律素质

广大农民法律素质的状况如何,在很大程度上关系着社会主义新农村建设的成效。由于多种因素的影响,农民的法律素质状况却不容乐观。因此,本文就如何加强农村法制教育,提高农民法律素质提出了针对性的对策和措施。     

关于提高实验教学质量的几点思考

实验教学是中医教学的一个重要组成部分。如何提高实验教学的效果 ,培养适应市场需要的应用型人才 ,是值得我们去认真思考的问题。下面我结合自己多年来实验教学中的一些实践经验 ,谈几点体会。一、实验教学中存在的问题(一 )教师素质亟待提高教师素质问题是影响实验教学的另一个重要因素。由于教师专业知识老化 ,在课堂上有效的教学方法不多 ,授课时又不能很好地联系实际 ,“从理论到理论”成为教学过程中的通病。(二 )学生兴趣不够我校学生大多来源于初中毕业生 ,文化基础较差 ,许多学生对实验课缺乏正确的认识 ,没有给予足够的重视 ,积极…     

新型农民的素质要求及培养路径探析

农民是我国现代化建设的一支重要力量,也是新农村建设的主力军。然而,我国农民整体素质不高的现状已成为建设社会主义新农村的严重障碍,在新时代背景下不断提高农民素质,培养新型农民具有必要性和紧迫性。大规模培养造就新型农民必须要调动全社会力量共同参与,充分利用社会资源,发展农村教育和培训,丰富农民的科技知识、完善农民的生产技能以及提高农民的经营能力。     

以国家级实验教学示范中心建设为契机,促进实验教学改革与发展

实验教学是培养高素质创新人才的重要途径。实验教学改革要突破传统教学模式,构建新的实验课程教学体系。在此介绍长春理工大学电工电子实验教学示范中心以国家级实验教学示范中心建设为契机,以教学内容和课程体系改革为核心,依托电气学科大平台基础知识结构,探索实验室多层次、立体化的实践教学体系及优质资源开放共享,从而全面提高教学质量和提升办学整体水平,为培养创新应用型人才打下坚实的基础。     

高等院校培养高素质复合型人才的思考

分析了市场经济时代高等院校培养复合型人才的必要性,指出培养复合型人才是当代学科交叉融合的必然结果,是顺应社会经济发展的产物。从实行主辅修制、交叉开设课程、综合素质培养等角度提出了培养高素质复合人才的途径和方法。     

培养新型农民 加快社会主义新农村建设

推进社会主义新农村建设,必须提高农民素质,培养新型农民。本文从＂有文化,懂技术,会经营＂着手,分析了新型农民应该具备的基本素质,并提出提高农民的综合素质、培养新型农民的对策。     

新型综合性大学培养复合型人才的机遇与路径

十年高等教育管理体制改革,形成了一批新型综合性大学,为复合型人才的培养提供了学科综合、师资雄厚等有利条件和机遇;但同时通过高校合并形成的多校区办学模式对复合型人才培养也带来了一定的困难,因而笔者建议改革选课机制,依托导师制,形成人才培养的总体矩阵,采用先进的信息技术等来迎接挑战.