高职英语写作中的母语文化负迁移和教学对策

文章从文化差异的角度出发,结合高职英语教学实践,分析了高职学生在英语写作中由于母语文化负迁移而产生的一些典型错误,并提出了对高职英语写作教学的一些建议,以期有助于高职英语写作教学,帮助高职学生写出地道的英语作文。     

影响高职院校大学英语教师专业化发展的消极心理探究

高职院校大学英语教师的专业化发展问题一直受到忽视。鉴于此,在细致探讨高职院校大学英语教师的消极心理表现形式、原因的基础上,试图提出有效对策来减弱甚至消除这些消极心理,为提高高职大学英语教师专业水平提供建议和对策。     

高职英语语言文化环境优化的研究

英语语言文化环境包括周围使用英语的人数、场合、媒体的总体交流水平等.本文针对高职学生英语语言环境极度匮乏的实际,从实证研究的角度出发,引入多元智能理论,利用这一理论来优化高职英语语言文化环境,从而探索高职英语教学的改革思路.     

浅析发挥口试反拨作用 促高职生英语交际能力提高

随着我国融入世界经济发展的快车道,经济建设对高职毕业生英语能力的要求越来越高,这意味着高职英语教学模式、教学内容和测试形式需要进一步改革。测试的反拨作用更加凸显,尤其是其正面反拨作用对高职英语教与学都越发重要。因此,研究和发挥口试反拨作用的积极影响,对高职学生英语交际能力培养有极大的促进作用,有利于实现高职英语教学目标。     

提高高职学生英语阅读能力方法之我见

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

试论高职英语教学改革方向

大学英语是高职院校的基础课,提高大学英语教学质量,深化英语教学改革已势在必行。本文试从高职教育教学特点分析高职英语教学改革,强调高职英语教学必须以能力为本位,提高学生的英语综合应用能力,课程的教学内容要个性化,以满足社会对学生的不同需求。     

基于物流专业职业岗位群的EGP＋ESP融合的高职英语课程设计研究

物流业的国际化趋势和迅猛发展要求物流从业人员既要精通业务也要有一定的外语交际能力。提高高职物流专业学生的英语应用能力,适应其职业岗位要求,成为高职物流英语教学的目标。为实现这一目标,试图以职业岗位群为导向,以培养学生职业综合能力为目标,以高职通用英语（EGP）和专门用途英语（ESP）的融合为切入,探讨高职物流专业英语课程设计。     

高职院校英语教学探索

本文在分析去年我院新生入学英语成绩的基础上,通过对我院02级毕业生毕业后英语使用情况以及企业对高职院校毕业生英语水平的要求作出的一系列问卷调查,结合高职院校自身特点和人才培养的目标,讨论高职院校英语教学目前存在的问题,探索高职院校英语教学的可行之路。     

基于能力本位的高职英语第二课堂教学探析

针对现今高职英语教育和改革现状,本文拟在以能力本位为核心的办学理念指导下,从高职院校英语第二课堂教学出发,提出了一些开展英语第二课堂教学活动的思路。     

高职生英语学习的情感障碍归因及应对策略

英语学习"情感障碍"已引起心理语言学界和英语教学界的重视。本文在阐述高职学生英语学习情感障碍表现的基础上,对高职学生英语学习情感障碍的成因进行了探讨,并针对性地提出了消除其情感障碍的教育策略。     

加强学习策略指导 培养学生自主学习能力

高等职业院校的英语教学现状不容乐观,存在着许多不尽如人意的地方,挫伤了学生的英语学习积极性,导致学生的英语学习效果很不理想。面对这种现状,如何提高高职英语教学质量,尽可能地提高学生的英语学习效率和学习能力,已成为高职英语教学中急需攻克的重要课题。     

高职英语分层教学初探

本文分析目前我国高职英语教学的现状,着重指出其存在的不合理因素,并提出改进高职英语分层教学的建议。以期促进高职英语教学的顺利进行。     

如何培养高职学生英语自主学习能力

基于高职学生的英语自主学习现状,根据调查和研究,笔者探讨了高职学生英语自主学习能力培养的方法和建议,希望对教师的教学和学生的学习有所帮助.     

浅谈高职英语教学现状及对策

根据高职英语教学的目的及特点,分析高职英语的教学现状,并就此提出几点应对策略。     

高职英语选修课的现状分析与发展思考——以湖州职业技术学院为例

高职英语选修课是英语课程体系改革下,对于必修课和理论课的必要延伸和补充.有其开设的重要意义.本文从探讨开设英语选修课的意义与相关研究背景入手,着重介绍了湖州职业技术学院开展的针对英语选修课的调研,并深入分析其结果,最后简要总结高职英语选修课的改革方向和发展思路.     

合作原则在高职英语听说教学中的运用

本文通过介绍格莱斯（H.P.Grice）的合作原则来帮助学生学会理解说话者想表达的真正意图,并结合教学实际,提出了改进高职英语听说教学的几点建议,旨在提高高职学生的英语听说水平。     

高职学生英语听力障碍分析及对策探讨

听是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。高职学生基础薄弱,在听力教学中存在很多障碍。基于这种情况,对高职英语教学中提高听力的方法和对策进行了探讨。     

高职学生英语学习动机的激发

本文针对高职学生严重缺乏英语学习动机的现状,阐述了学习动机的理论,并提出了激发学生英语学习动机的一些行之有效的策略。     

提高高职英语课堂效益的策略探讨

高科技英语学习资源的不断更新和学生英语水平的不断提高，对每一位英语教师提出了更高的要求；而如何提高课堂效率对学生掌握知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。本文针对高职英语教学的特点，结合当前高职专业英语教学状态，探讨如何提高高职英语课堂教学的质量和效果。     

高职学生英语学习策略的性别差异

文章采用实证方法,对266份样本数据进行统计分析,T检验,旨在探索高职学生英语学习策略的使用的总体情况及存在的性别差异。结果显示：高职学生英语学习策略的总体情况一般,并且在学习策略的使用方面有性别差异。T－检验显示不同性别的学生在若干策略变量上存在显著性差异。