六书与正字法

(一) 文字是记录语言的书写符号体系,是扩大语言的作用,辅助语言进行交际的工具。为了便于交际,充分发挥文字的社会功能,文字就必须有统一的形式和规范。因此,有文字就有正字法的要求。所谓正字法也就是按统一的标准使文字保持正确的书写形式。正字的工作在文字产生的同时就开始了。文字是一种社会现象,它不是某一个人随心     

思维导图在英语词汇学习中的应用

探索简易实用的英语单词学习策略是当今英语学习的重要任务之一,把思维导图与英语单词识记相结合,用思维导图来促进学习者的单词记忆是一条有效解决问题的途径。本文从思维导图的理论基础及其在单词记忆方面体现的优势谈到其在词汇学习中的作用,旨在帮助英语学习者提高记忆单词的效率。     

记忆英语单词要运用科学方法

在一定程度上,英语单词是制约英语学习水平的瓶颈,记忆英语单词应把握一些基本原则,同时,要运用科学方法。教师则应在教学中帮助和引导学生掌握这些科学方法。     

要抓好英语单词教学中的读

要学好英语单词是基础。而除了记忆背诵单词之外，对于单词的读也是很重要的，不能忽视。初中的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能，打好基础的关键时期。英语单词的学习是学生学习英语的一大难点。随着学习的深入，英语的单词量也不断增大。而且出现很多单词的拼法和读法不一致。还有的一个字母存在几种不同的发音或是同一种发音又能用不同的字母或字母组合表示。这使英语学习存在很大的困难。本文中主要介绍了英语学习中读的重要性。     

外语准习得假说

对外语教学中习得的可行性研究，得益于Krashen（1976－1979，1982）的习得与学习的区别性理论研究成果。在Krashen（1976）提出“监视模式”（MonitorModel）理论后，许国璋先生（1981）就曾指出EFL和ESL教育各自的特点，并提出EFL教育应从具形式的教育（formalschooling）逐步转化为不具形式的教育（informalschooling）的正确主张。之后，我国一些有影响的外语教育家（如胡文仲，1984；胡壮麟，1994）也先后撰文评价Krashen的理论并讨论该理论在外语教学中的实际意义。也有的外语教育家（如桂诗春，1985）从心理语言学的角度研究外…     

生物伦理和萨摩亚的本土参照系

引言 英国物理学家史蒂芬·霍金（Stephen Hawking）曾想“知道上帝的心智”（Hawking，引自Kung2007，P-16）。作为科学家，他想过就创世为后人提出一种宏大的统一理论，以便证明世界、人类（homo sapiens）或者说人（humans）并不需要上帝。后来，霍金开始摈弃这种立场。他说：“即使只有一种可能的统一理论，也不过是一系列的规则和等式。”     

战略性贸易理论及其对我国的启示

战略性贸易理论是和布兰德（JBrander）、斯潘塞（B．Spencer）、克鲁格曼（P．R．Krugman）、鲍尔温（R．Baldwin）、赫尔普曼（Helpman）等经济学家的名字联系在一起的，自80年代产生以来，受到了许多国家的关注。我国学者对战略性贸易理论的讨论也有不少。有的学者认为，战略性贸易政策基本不适用于发展中国家。这等于基本上否定了战略性贸易理论对发展中国家的指导作用。笔者认为，照搬战略性贸易政策是不可取的，但是战略性贸易理论有某客观的合理性，包括我国在内的发展中国家可以从中得到诸多启示。一、战略性贸易理论的若干观点…     

浅谈初中英语词汇教学策略

英语单词是英语的基石，要学好英语，掌握大量的英语单词是关键。掌握一定数量的英语单词有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。掌握的单词越多，英语学习的效果肯定会越好。英语单词教学是初中英语教学的重要组成部分。但那么多的生词短语不少学生都感到难以接受，甚至不会读，还如何去要求他们理解课文、拓展延伸呢？因此，英语教师要解决的首要问题是词汇学习。那么如何才能让学生在最短的时间内掌握好词汇呢？因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。根据我近几年的英语教学实践，我想谈谈我对英语教学中词汇教学的一些想法     

超弦理论及其开放性可分性与“观察者”问题

本文勾勒了超弦概念的产生与超弦理论轮廓，进而剖析了超弦的有关哲学意义；（１）物质的统一性。（２）超弦具有开放性。（３）超弦支持了物质具有可分性，而且超弦本身也是分与合的统一。（４）超弦与观察者题，即超弦理论中的相互作用点与观察者的参照系有关，这并不意味着超弦的相互作用失去了客观性，原因在于超弦对称性或开放性。     

英语字母b,p,d,q表意的西方哲学思考

文字学界的主流观点认为：英语是表音文字，其26个字母是专为表音而创造出来的。我的研究发现：许多英语单词也具有表意（象形）的一面。其主要内容可概括为：（1）英语26个字母对应着一定的实物或现象，这些实物或现象与26个字母的小写体在外形上相似；（2）英语中许多单词，跟汉字一样，具有象形的一面。要解读英语26个字母（指小写体）与哪些实物或现象象形及其所具有的表意，最困难的部分是解读英语字母b，P，d，q的象形及表意。本文站在西方哲学的角度，解读了英语字母b，P，d，q的象形及表意，并揭示出：在英语字母b，P，d，q的背后，隐含着西方哲学中的“天人对立，主客相分”的天人观和时间被划分为过去、现在和将来的时间观。对词根aqu，qui；verb；mod和pass的分析，验证了英语字母q，b，d，P的象形及表意。     

对企业形成原因及规模的理论性思考

对企业形成原因及规模的理论性思考王检贵（南京大学国际商学院南京２１０００８）新古典企业理论正面临强大挑战。一方面这是经济理论发展的必然；另一方面也因为新古典企业理论确有不少缺陷：（１）它奉行经济理性主义假定，即把经济活动中的人视为“经济人”且具有完全...     

翻译认知过程中的隐喻框架

翻译不仅是语言形式的转换，更是译者积极的思维认知活动。本论文从莱考夫（Lakoff）和约翰逊（Johnson）的概念隐喻理论（二领域模式）和福柯尼耶（Fauconnier）和特纳（Tumer）的概念整合理论（多空间模式）出发，试结合认知心理学和隐喻认知理论模式探索性描述译者的翻译过程。     

呼唤中国思想巨人之一 世界观、伦理性文明与主体性中国思想

也许,唐代兴先生评论何包钢民主理论的文章中的一段话,加以征引并评述邓正来的理论贡献与努力也相当合适：＂‘方法’（Method）一词有两个来源,一是来自拉丁语methodus,二是来自希腊语methodos。     

Vi＋NP的多维解释

Vi＋NP在国内外的语言学界是一个探讨得比较多但仍未获得令人满意的解释的问题。在前人研究基础上,以原型范畴理论（Prototype Theory）、动态范畴理论（Dynamic Theory）、去范畴化理论（Decategorization Theory）和基于使用的理论（Usage-based Theory）为指导,多角度解释Vi＋NP的相关问题,包括产生Vi＋NP的本质特征;Vi＋NP内在机制;Vi＋NP的表达经济性。     

全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究

全脑记忆法在国内尚属比较新的教育领域,随着《最强大脑》等脑力节目的热播,逐渐掀起了全脑教育的热潮。而在学习领域,普遍存在英语单词记忆难、遗忘快的状况,那么全脑记忆法能否在英语单词学习领域有所帮助呢?因此,本研究旨在比较传统记忆法和全脑记忆法对英语单词学习的效果,并从多个角度探视、调查大众对全脑记忆法的态度,从而一瞥全脑记忆法的前景,并在成果中根据研究数据客观比较传统记忆法与全脑记忆法的优劣。     

论汉字字体的多元化发展

甲骨文和金文是汉字发展过程中的一个分支,是为了某种特殊需要而出现的字体。小篆是在当时秦国文字的基础上整理而成的字体,具有正字法的性质。隶书源于战国文字,并非“篆之捷”。这些字体之间不是简单的线性序列的关系,而是一个多元化的发展态势,各个时代都有不同风格的字体共存。     

对不同经济学范式概念的研究

由于不同的经济发展阶段具有不同的特点，因而经济理论研究也应该根据这不同的阶段特点进行。从本质上说，商品经济是与市场经济不同的两个概念，建立其上的理论体系也有质的差别，主要表现为：（1）价值形成的基本假定不同；（2）价值实体的基本观点不同；（3）价值存在状态不同。据此，要使我国的传统经济理论走向现代化，唯一的途径是完成一次经济学范式的转换，而不能指望从建立在商品经济概念基础上的理论体系进行修修补补来确立。     

从词汇翻译角度看汉英文化差异

本文介绍了汉英两种语言中极具文化色彩的词汇的翻译方法,并由此对两种语言中不能一一对应的词汇进行分析,对一些英语单词的错误理解进行纠正,并阐述了某些英语单词的暗示意义。在此基础上得出结论:词汇的不同翻译方法与文化差异有紧密联系。     

葛兰西的文化资本理论

安东尼奥·葛兰西Gramsci,Antonio（1891-1937）,意大利卓越的马克思主义理论家、共产党的创始人之一,曾任意共总书记、第三国际执行委员和主席团成员。葛兰西的哲学及其主要革命理论思想是由其在被监禁期间的《狱中札记》（以下简称《札记》）来体现的,作为容纳其巨大思想遗产的该部札记,向后人呈现出一种以实践哲学为标志的马克思主义世界观和革命发展道路理论,同时其资本理论思想也随之呈现于世人面前。