大学物理课程教学规范探讨

大学物理课程是理工科学生的一门重要的基础课程。文章分析了建立教学质量保障体系、编制大学物理课课程教学规范的必要性。说明了课程规范与教指委的大学物理课程教学基本要求的关系。探讨了大学物理课程的知识体系,从课程涉及的知识领域到知识单元再到知识点,形成了课程知识体系结构的一个清楚的、有机的整体,从而对教师在大学物理课程的教学过程中具有更好的指导作用。初步地探讨了不同学校及不同专业对课程的不同要求而形成的课程的统一性与多样性等问题。     

优化高师教师专业化课程结构初探

为了适应并推进我国基础教育改革与发展,全面提升高师教育教学质量,针对目前我国现行教师专业化课程结构中存在的问题,必须依据优化教师专业化课程结构的价值取向,建立新课程背景下高师教师专业化的四大平台课程结构体系。这种课程结构体系同时兼有课程内容的综合性、课程功能的统一性、课程形态的互补性、课程类型的动态平衡性、课程范畴的协调性等特征。     

高职教育课程体系构建

阐明了"课程体系"在高职教育中的地位,分析了现行高等职业教育课程体系中存在的专业设置不合理、课程设置不准确、教材规划缺乏统一性、实践课和选修课所占的比重不足等问题。并从专业设置、课程设置、教材规划、课程实施、教学和课程评价体系几个方面深入探讨了高等职业教育中课程体系的构建思路。     

关于中学物理课程设置的一些思考

基于国外中小学课程设置与改革的发展趋势,探讨我国中学物理课程的设置多样性与统一性问题,在此基础上,对中学物理课程设置作了一些思考．     

中国古代课程发展回顾

中国古代5000多年的文化传承之所以得以完整地延续,与中国古代教育密不可分,作为中国古代教育重要组成部分的课程从先秦"六艺"到孔子定"六经",再到"罢黜百家,表章六经",最后演化为"四书五经",国家的官方课程几千年保持了高度的统一性和延续性.本文仅就几个主要发展阶段中的指导思想、内容、进程安排、实施管理等方面做一简单的整理.     

回溯三届美国政府对古政策看美古关系未来形势及应对策略

随着近三届美国政府对古政策的变化,美古两国关系发生了巨大的转变,从奥巴马时期为实现关系正常化所做的破冰、合作到特朗普时期的停滞甚至对峙,再到当下拜登政府对两国问题的回避,均可看到美国政府对古政策的摇摆不定、缺乏统一性和延续性。分析三届美国政府对古政策的走向以及古巴当局的对策和反应,有助于在当今非对称性对抗的国际环境中更准确预测美古关系动态,在新时代更准确地为美古关系的当前困境提出应对策略。     

中国大学体育教学的特征与传统文化的关联

中国大学体育教育在借用西方模式的过程中,经50余年(20世纪50年代初到本世纪初)教育实践,形成了教学的规定性、课程的统一性、考核的标准化三大显著特征,再生了中国传统文化的基因,简约地说,是反应了中国传统的人学身体现、政治一统观和人才选拔制度的影响.这一传统延续于中国现代体育教育.由于体制的左右与传统惯性,加上体育教育界的两个内部因素,过于强调体育教育的专业性和专业地位,过于防止体育课程的边缘化,大学体育教育也不得不在,甚至可以说,一般体育教师也乐意在统一教学中随波逐流.时下,中国大学的体育教育正在变革创新,上述三个特征,已悄然变化,尤其是后两个特征,课程的统一性与考核的标准化,基本动摇;课程的自主性,考核的灵活性,渐成主导.如何卸除传统阻力,积累传统动力,与时俱进,创新中国特色大学体育教育模式,是问题的关键.     

认知与建筑设计入门课教学方法研究

《独院式小住宅设计》是大部分建筑院校建筑设计的入门训练课程。通过该课程的教学 ,使学生完成从“绘图匠”到建筑创作者的一次飞跃。学生难以适应 ,教学难度大 ,一直是影响教学效果的主要问题。本文从认知学习心理学的角度对这一问题做出了分析 ,并结合多年教学实践 ,探索并提出了“三部曲”的建筑设计入门教学方法。     

博弈视角下的难度动作推进武术套路国际化价值探析

采用文献资料和逻辑分析的方法,从博弈的视角对区域性体育项目国际化的要求和难度动作的设置对武术套路运动的影响进行了分析。结果表明,区域性体育项目的国际化应达到竞赛规则的统一性和可操作性,较高的训练科学化水平和具有较强的观赏性等要求;而难度动作的设置是继承与创新、传统与现代博弈的结果,使武术套路运动在这几个方面有了显著提高,对于推进武术套路国际化发展起到积极的作用。     

师专英语写作教学必须符合学生实际

到目前为止,师专“英语写作”课仍与其他专业课程一样,设有一个正式的,可以遵循的《教学大纲》,这就在一定程度上增加了该课程的教学难度,使其教学目的、要求和任务不甚明确。该课程的教学究竟应该从何处入手?如何进行?要达到什么目的?如何才能使其符合师专学生的实际,符合师专培养目标呢?这些问题都有必要进行摸索和探讨。本文试图就上述问题提出一些看法。     

唯物论四题(札记)

一、关于世界统一性问题我们的一些哲学教科书,在谈世界的物质统一性时,只讲物质本身(自然界和社会)的统一性,而不讲物质和意识的统一性,这就把世界统一性问题的基本点、主要点忽略了。因为世界统一性问题谈世界上多种多样现象的统一性(多样性统一),实质上归结为物质和精神的统一(因为世界上的多种多样现象可归结为两大类现象:物质现象和精神现象);是否承认二者的统一性,区分为二元论和一元论,主张二者统一于什么(物质或精神),区分为唯物主义和唯心主义。只谈物质本身的统一性,而不谈物质和     

哲学教学笔记二则

世界物质统一性的哲学证明,一向是我们哲学教学中的难点之一。现行的哲学教材,大都局限于通过哲学史上正反两方面的事实,即唯心主义和二元论(也包括多元论)否认世界物质统一性的观点不断受到实践和科学的驳难,辩证唯物主义关于世界物质统一性的原理不断为实践和科学所证实,来作为哲学的证明。这不能令人满意。 实践和科学的发展不断地证实着世界的物质统一性,这是容易被人理解的。但实践和科学所涉及到的毕竟还只是整个世界的一部分,而在这之外的那部分世界是否也统一于物质,就不是它所能回答的了。唯心主义和二无论却往往从这里出发,对世界的物质统一性原理进行种种驳难。教学过程中,同学们也常常在这里提出问题。因此,不说明     

《社会保险法》实施对人力资源管理的影响及重要意义

随着2011年7月1日《社会保险法》的实施,标志着社会保险的发展进入到社会性、统一性、法制性阶段。社保的立法明确了社保工作的重要性。本文主要从社会保险在人力资源管理中的价值体现和存在问题,阐述《社会保险法》实施对人力资源管理的影响及其重要意义。     

高职文科生C语言教学研究

分析了高职文科生学习C语言的难度及现有教学存在的问题,根据文科生本身的思维方式特点,总结了近几年来教授C语言课程的心得体会,从理论课的把握、练习题的设置、上机辅导的策略及课后辅导的途径4个方面,提出了以调动文科生的学习兴趣与积极性,降低课程难度,激发学习动机,引导自主学习的策略。     

《微机原理与接口技术》课程教学改革探索

本文针对微机原理与接口技术课程教学难度大、学生兴趣不高的问题,在教学内容和教学思路上进行改革探索,灵活多样的组织微机原理与接口技术的教学活动,并从授课形式、教学手段和实验方式上做了初步尝试,取得了一定的效果.     

从精细化工工艺学探讨理工科专业课程的双语教学改革

文章以精细化工工艺学课程为例,从课程资源的开发与应用、广义教学资源的获得与应用、语言与专业的结合等方面,探讨理工科专业课双语教学的资源建设和教学法改革的可行性;从教材难度、课堂效率、师资培训和学生英语水平等方面分析在双语教学中存在的问题,提出相应的对策与建议。     

统一性和多样性与社会主义事业的发展

文章认为,统一性和多样性的关系决不是个无关紧要的抽象的理论问题,而是关系到社会主义兴衰成败的重要问题.一些社会主义国家之严重受挫,乃至于丧失了社会主义的成果,固然有多方面的原因,而不能正确处理统一性与多样性的关系则是一个重要的思想理论上的原因.统一性与多样性问题表现在各个方面,贯穿于社会主义社会发展的历程之中.文章从实际和理论两方面论述了正确处理统一性与多样性关系对社会主义事业发展的重要意义.本文是赵凤岐同志为《有中国特色社会主义论》一书所写的部分章节,征得作者同意,本刊特予先行发表.发表时作者作了部分修改补充.     

二战以来英国学校体育课程改革述评

英国的学校体育课程改革受政治、经济、文化和教育等因素的影响.二战后英国政府对学校体育课程进行了一系列卓有成效的改革,学校体育课程彰显国家控制与教师自主的平衡、课程灵活性与统一性的协调及综合性的特征.     

从中心法则看生命观的几个问题

<正>在生物学中,有一个表示遗传信息传递规律的法则,叫分子生物学中心法则。该法则自产生以后,随着研究的深入,在内容和形式上都得到了丰富和修正,在揭示生物界规律、探索生命现象奥秘方面显示出巨大的作用。本文试图就中心法则所揭示的哲学意义,来论述生命观的几个基本问题。 一、生物界的统一性 追求统一性是科学和哲学的崇高使命。“从那些看来同直接可见的真理十分不同的各种复杂的现象中认识到它们的统一性,那是一种壮丽的感觉。”对生物界统一性的探     

关于我国基础教育课程改革的思考

我国现行的基础教育课程方案理论基础落后 ,结构不甚合理 ,统一性过强 ,难以适应社会主义现代化建设的需要 ,因此必须改革。改革的基本思路是以传授知识、开发智力和培养社会适应能力三位一体的教学思想为指导 ,构建模块化的现代课程体系 ,正确处理统一性与因地制宜、因材施教的关系 ,建立具有中国特色的基础教育课程方案