90后大学生思想道德建设刍议

90后大学生在思想道德方面呈现出独特性：思想观念新锐、张扬、自主、时尚;自我实现意识强,价值取向功利化;危机感强,心理承受能力有限;有较自觉的社会公德意识,能积极弘扬传统美德。这些特征的形成是受社会变革、互联网、家庭教育模式和学校思想政治教育水平等多种因素的影响。加强90后大学生思想道德建设,应以学生为中心,不断创新高校思想道德教育的方法与内容;要发挥家庭教育和社会教育的作用,形成大学生思想道德教育的合力;要加强校园网络文化建设,主动占领网络思想政治教育新阵地。     

大学生社会化与高校思想道德教育优化

大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的社会化程度直接影响着他们主力军作用的发挥,进而影响中国特色社会主义建设.促进大学生社会化是高等教育的重要课题.面对大学生社会化,新时期高校思想道德教育环境发生了深刻变化,高校思想道德教育出现了缺失的现象.本文将通过分析高校思想道德教育缺失的问题,提出优化高校思想道德教育的对策.     

"以德治国"与大学生思想道德教育创新

贯彻“以德治国”的方略 ,加强新世纪高校思想道德建设 ,积极推进大学生思想道德教育的创新 ,不断提高大学生思想道德素质 ,要立足于高校思想道德教育的现实 ,站在代表先进文化前进方向的高度 ,做到以德治校、以德治教、以德育人、以德修己。     

以社会主义荣辱观为指导全面加强大学生的思想道德建设

胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,体现了民族精神和时代精神的有机结合,体现了社会主义公民道德规范的根本要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为学校的思想道德建设、特别是大学生的思想道德教育指明了方向。因此,高校要在大学生中深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,全面加强大学生的思想道德建设。     

“90”后大学生思想政治教育的思考与对策

“90”后大学生是一个深受时代影响的群体,他们在思想上存在着一些突出的问题.针对这些问题,从培养内容、培养途径、队伍建设等方面对新形势下如何加强“90”后大学生思想政治教育提出了几点思考和对策.     

“90后”大学生时代高校共青团面临的挑战和对策

面对“90后”大学生群体的新特性,高校共青团工作对策应紧贴时代脉搏,用先进思想占领“90后”大学生思想建设“主阵地”,进一步发挥高校共青团的先进性;以人为本,服务“90”大学生成长成才,进一步明确共青团工作的针对性;用社会主义先进文化引领校园文化,进一步发挥高校共青团校园文化工作的实效性;用改革创新精神和现代化的传媒手段团结教育“90”大学生,进一步体现高校共青团工作的时代性．     

育才人为本 成才先做人

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“加强青少年思想道德建设,是关系国家命运的大事。”必须加强青少年思想道德教育,帮助他们树立远大理想,培育优良品德。高校担负着培养建设有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命。对高等院校来说,落实中央决议精神,首要的是必须坚持以育人为中心。在培养学生全面的科学素质和宽阔的科研视角的同时,重视和加强教育学生“怎样做人”,把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质的合格人才。为了切实加强对大学生做人的教育,本文谨结合在校大学生的实际对此略抒管见。 一、大学生做人状况分析 这代大学生是改革开放中成长起来的一代。经过十余年学校、家庭和社会的教育熏陶,他们在做人方面的主流是好的,是健康向上的。他们当中的绝大多数人在多数情况下,其思维方式、行为方式及道德评价标准能够符合社会公共生活准则,实现社会对各种角色的期     

贵州省“90后”大学生思想特点调查与分析

“90后”自从2008年入学,已将成为高校大学生的主体。而“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战。是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。     

当代大学生思想道德现状的调查与分析

通过对部分高校的调研,发现当代大学生的思想道德状况,从总体上来看,其主流是好的,但部分学生在社会转型期存在思想困惑、精神迷茫、信仰危机。高校思想道德建设,要以德育为核心,针对学生的特点,加强理想信念教育、心理健康教育和校园人文环境建设,并将高校思想道德教育与公民道德建设有机地结合起来,不断创新大学生思想道德教育机制。     

试论“90后”大学生时代背景下的高校班主任工作

高校班主任既是开展大学生思想政治教育的骨干力量,同时也是大学生健康成长的指导者和引路人.随着大批“90后”学生涌人大学校园,当前我国高校已进入“90后”大学生时代.本文试图通过对高校“90后”大学生群体特征的分析,阐述对如何做好当前高校班主任工作的几点思考.     

高校毕业生存在的问题分析及对策

高校毕业生是即将走出校门,踏入社会、服务社会的大学生群体,是未来社会主义事业的建设者和接班人。毕业生自身素质的高低,直接影响其社会责任。总体来看,毕业生的主流是好的,但也存在一些比较突出的问题。高校应加强对他们的教育和管理,提高他们的综合素质,帮助他们顺利走向社会。一、高校毕业生中存在的问题（一）思想道德观念淡漠大学生一直受到正规的思想道德教育,思想主流是积极上进的。但在进入毕业学期后,一些毕业生思想上表现出消极因素：“事不关己,高高挂起”;重视个人理想,轻视社会理想,淡漠社会公德;重视自我意识…     

谈高校大学生思想道德素质培养策略

高等学校担负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。当前大学生思想道德建设面临着机遇和挑战,研究大学生思想道德建设状况,探索新时期大学生思想道德教育对策,直接影响着我国未来建设者和接班人的道德素质,因此有着深远的意义。高校是培养合格人才的摇篮,不仅传授科学文化知识,同时还应注重学生思想道德品质的培养。常言道:“学高为师,身正为范”。因此,了解和掌握新时期大学生思想道德状况,提高大学生的思想道德素质,对于从事学生思想政治工作者来讲是责无旁贷的。     

论大学生思想道德建设中的价值取向问题

大学生思想道德建设始终是高校对学生教育的关注热点。本文在论述价值取向对大学生思想道德建设影响的基础上,通过分析大学生价值取向特点与成因,探讨稳定大学生思想道德建设中价值取向的对策问题,希望对高校人才培养工作产生积极影响。     

以“八荣八耻”为道德建设新标杆 加强大学生的荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为当代大学生思想道德素质尤其是荣辱观的培养,树立了思想道德建设的新标杆。当代大学生思想政治教育实践,一项根本的内容,就是要培养他们“荣荣耻耻”的观念。这一观念的树立和强化,既需要大学生自己的主观努力,又是学校乃至整个社会的重要职责。     

将社会主义荣辱观融入高校思想道德教育

对于学校教育而言,成人比成才更为重要,培养什么人和如何培养人的问题是高校思想道德教育的时代主题,而树立和实践社会主义荣辱观既是大学生思想道德教育的时代性课题,又是大学生思想道德教育的现实性难题。针对当代大学生思想道德教育的学科性不强、针对性不够、实效性不大等问题,提出加强和改进高校思想道德教育,需要将以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观融入高校思想道德教育之中,以实效求主动,以作为求地位,以改革求加强,以创新求发展。通过着眼于群体,着力于个体,以实现当代大学生成人和成才的统一。     

从独生子女教育看高校人才培养的重要性

联系高校大学生现状(尽管主流是好的)，其思想道德素质令人忧心忡忡。作者考察近年大学生的生存环境，发现当前大学生绝大多数是20世纪80年代初出生的“独生子女”，“独子教育”的家庭背景将对他们的成长产生终身的影响，学校对他们的教育应具有适合其生成特点的针对性。     

关于加强大学生思想道德建设的思考

:“四有”新人的培养目标和江泽民总书记对大学生和全国青年提出的“四个统一”的要求 ,是大学生思想道德建设的出发点和归宿。高等学校的大学生思想道德建设是一项长期的战略任务和系统工程 ,必须纳入学校建设和发展的总体规划之中 ,调动广大教职员工“三育人”的积极性 ,形成全员参与并贯穿于教育教学全过程的思想道德教育格局     

加强成人高校学生思想政治工作的几点思考

加强成人高校大学生思想道德教育是落实《公民道德建设实施纲要》、培养合格人才的需要。新时期如何加强成人高校大学生思想道德教育,是摆在我们教育工作者面前的难题和挑战。加强成人高校大学生思想工作,首先要了解学生关心的热点问题;全面提高教育者素质;发挥德育课教育教学主渠道作用;运用心理学原理,加强思想政治工作;加强校园文化建设,确实加强成人高校思想道德教育。     

90后大学生价值观教育对策研究

价值观教育是高校思想政治教育的重要组成部分,大学生尤其是90后大学生因其特殊性要求高校思想政治教育者不断更新教育理念.本文试从学生工作队伍自身建设、家庭教育、党团组织建设等方面探索大学生价值观教育的新途径.     

论大学生思想道德建设中的心理健康教育

随着现代社会的迅速发展,大学生的社会问题尤其是思想道德问题日益突出,加强大学生思想道德建设已成为全社会的共识和紧迫要求。心理健康教育与大学生思想道德建设有着密切的关系,在大学生思想道德建设中融入心理健康教育应注意以下几方面:以人为本,注重大学生的思想道德品质与心理品质的协调发展;突出心理健康教育的基础作用,在思想道德建设中加强心理健康教育;以活动为载体,注重大学生的主体参与和心理体验,加强家庭、社会和学校的联合,切实提高大学生思想道德教育的实效性。