试论“以人为中心”的社会发展指标体系

人的发展是社会发展的核心和最高目标 所谓社会目标,是指某一社会体系根据对社会发展过程的认识所确定的该体系发挥功能的要求和期望达到的状态。确定特定的社会目标,是建立社会发展指标体系的第一步。 社会发展并非是一个与人相对立的、外在于人的过程,而是人类活动的产物。人类自己创造着自己的历史,正如马克思所讲:“正像社会本身创造着作为人的人一样,人也创造着社会。”没有一定的人进行活动,社会也就不成其为社会。人既是社会存在和发展的前     

试论道德建设的“人本”目的——人的全面发展

人类对理想社会的追求，其实质就是追求人的发展。社会发展从最高价值取向上来说，并非人类社会的目的。社会发展的最终目的是为了实现人的自由而全面的发展。如果把社会发展看作是人的本质在实践中的全面展开，那么包括经济发展、文化发展、生态发展在内的整体意义上的社会发展都不过是围绕人的发展的全面展开和具体体现。     

论社会主义民主法制条件下人的自由全面发展

人的自由全面发展是人类社会的一种抽象的终极理想追求,马克思把的人的自由而全面发展做为社会发展的最高目标。人的自由全面发展具有社会属性,不同的社会条件下人的自由全面发展的程度和状态各不相同,社会主义民主法制条件下人的自由全而发展呈现出了其独有的特点。     

关于“十二五”时期上海社会发展的初步思考

社会发展的核心是促进人的全面发展,因此“十二五”时期上海的社会发展,应当按既定体系框架继续深化完善,落实“十一五”时期提出的工作原则和目标,逐步夯实未来长远发展的基础。特别要注意处理好社会发展与经济发展的关系、率先探索与衔接国家政策体系的关系。建议“十二五”时期上海社会发展的基本思路,重点落实在完善社会保障体系、坚持公益性和产业性相分离以及创新社会管理机制等方面。     

以人为本视阈中我国社会公正问题研究

社会公正是对各种社会规范、社会关系所作出的一种伦理认定和道德评判,而以人为本就是以实现人的自由全面发展为目标.党的十八大报告明确指出,公平正义是中国特色社会主义的内在要求.实现和维护社会公正,归根结底,是把人当目的而不是手段,换言之,人是社会的细胞而不是零部件.个体的全面发展促进社会的良性运行,反之亦然.     

社会政策目标中的“以人为本”

与其他公共政策相比，社会政策最主要的特点之一是它具有社会性的目标。所谓社会政策的社会性目标，是指它一般不为了直接促进经济发展，或整个社会物质财富的增多，而是为了通过更加公平地分配各种资源而满足大多数人（尤其是下层群体）的各种需要，以增强社会的整合和稳定，解决社会问题，提高社会生活质量，进而促进人的全面发展和社会进步。     

大学体育教育中的人文教育

为了适应经济和社会发展的要求,我国高等教育在遵循"以人为本"的理念时,不断地进行创新和发展,经过不懈的努力取得了可喜的成绩。走进新时代,中国更加迫切的需要德智体美劳全面发展的人才,因此这也就成为我国各所高校培育人才的目标。培养各个方面全面发展的人才,一方面是为了满足了经济社会的需要,另一方也是为了给社会文明提供了保障,立足于高素质、全面型人才的培养,本文拟对大学体育教育中的人文教育做简要的论述。     

中国和世界各国现代化水平的国际比较

实现现代化是各国追求的目标,它是经济、政治、社会、文化等各方面发展的综合体现。虽然各国现代化起步的时代背景不同、自然条件不同,走向现代化的道路、模式和步骤也各不相同,但最终的目标是相同的,现代化的最终目标都是要达到经济、科技、社会的高度发达,以及以提高人口素质和生活质量为目标的社会全面进步,实现以人为中心的全面发展。 为了全面、系统、准确地分析各国现代化的进程,自本世纪60年代以来,世界各国根据社会发展、现代化理论提出了各种指标体系,进行科学的量化。例如美国社会学家埃斯蒂思用36个社会指标组成社会进步指数,对世界124个国家作出了定量评价,评出中国居世界70位左右。联合国开发计划署的“人文发展指数”和“生活质量指数”,在世界评价中中国被评为60多位。现在国际上比较流行的是美国现代化问题专家阿历克斯·英克尔斯60年代在亚洲、非洲     

统筹解决人口问题——为建设沿海经济社会发展强省创造良好人口环境

一、统筹解决人口问题是建设沿海经济社会发展强省的基础 人口问题是制约全面协调可持续发展的重大问题，是影响经济社会发展的关键因素。河北省第七次党代会确立了“建设沿海经济社会发展强省的宏伟目标和更好更快发展的方针”，实现这一目标与人口数量、素质、结构分布密切相关。     

人的全面发展观层次论在高校大学生中的应用

当前我国正大力提倡建设和谐社会，而和谐社会的实现必须由人来完成，这就要求实现人的全面发展。高校大学生是国家的未来，是社会发展的生力军，是现代化知识的掌握者，因此实现他们的全面发展显得尤为重要。文中结合人的全面发展层次论观点，深入阐述该理论在高校大学生中的应用与研究。     

马克思的人的全面发展思想研究现状评述

人的全面发展问题是人类恒久关注的话题之一,马克思主义诞生之前,就曾经有无数先哲对这一问题进行过思考,但是都未正确揭示出人的全面发展的具体内涵、衡量尺度以及实现途径等根本问题。马克思在研究过程中,以唯物史观为基础,首次对人的全面发展理论做出了科学的论述,解答了以往思想家在人的发展问题上所提出的理论课题。在国内,学术界对人的全面发展思想的争论点主要集中于关于马克思人的全面发展思想内涵方面的研究和关于马克思人的全面发展实现途径的研究;国外对于马克思主义人的全面发展问题的研究主要侧重于从人的角度对人的全面发展理论进行剖析。随着社会历史的发展,人的全面发展问题日益凸显。因此,系统、全面、深入地研究马克思人的全面发展理论兼具理论与现实双重意义。     

论经济、科技、社会协调发展的主体

发展是当今世界人们最关注的问题之一。在西方国家日益高涨的反增长的呼声中,在发展中国家片面追求经济发展的战略受挫以后,人们意识到,财富量的增长并不是发展的同义语,经济发展不能等同于人的发展。他们从各国的经验教训中认识到,人的全面发展是发展的目标,经济、科技、社会协调发展才能使这一目标得以实现,而人是实现目标活动的主体。只有经济、科技、社会协调发展,经济的稳定发展才能实现,财富的增长才能给人带来快乐;只有经济、科技、社会协调发展,人在发展中的主体地位才得到真正的承认,人才能真正地做为发展的主体,通过对经济、科技、社会协调发展活动的参与,获得自身全面发展的可能性,并且将这种可能性转变为现实。     

浅谈现代教育教学中的师生关系

一、教学中师生关系的特点及其意义 　　师生关系是教师在对学生进行以“传道、授业、解惑“为宗旨的教育过程中形成的一种最基本、最主要的人际关系,也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现.在教学过程中,师生交往是有目的的、自觉的活动,其目标是为了促进学生的全面发展.而在这一过程中教师获得发展,是由这一目标派生出来的“产品“.……     

人的现代化：中国式现代化的价值逻辑、价值规范和价值旨归

中国式现代化是一种全新的人类文明新形态，是对西方现代化的超越。在价值逻辑上，西方现代化遵循资本逻辑，是属于资产阶级的现代化；中国式现代化遵循人本逻辑，核心是实现人的现代化，使广大人民群众解放出来。在价值规范上，中国式现代化是以人民为中心的内涵式可持续性发展道路，与竭泽而渔、掠夺式发展的道路有着本质区别。在价值旨归上，人的自由而全面发展是最终目标，人的现代化是实现这一目标的必由之路。     

基于核心素养下的主题教学深度学习研究

时下,中学生发展核心素养已被教育部放在了课程改革进一步深化的基本地位,对于道德与法治学科来说,培养全面发展的人更是责无旁贷,也无疑为我们落实立德树人目标打开了一扇窗。那么,我们该怎样将其转变为学科核心素养呢 ? 我们认为,在学校里面,学生的核心素养主要还是要通过教与学的过程来习得。具体而言,就是要通过不同学科教学活动的开展和特色化的实践活动来实现。下面,笔者就试着以这一问题为中心结合道德与法治学科来做具体的诠释。     

青年素质：提升的意义与发展取向

人是社会发展的主体,人的素质是实现人类社会可持续发展的关键。目前,我国青年的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、职业技能素质、现代化观念等都还较低,很难适应社会可持续发展的要求。因此,必须采取有效措施,以科教兴国战略为根本,以全面提高人的素质为核心,加快实现其现代化。     

公安思想政治工作与传统文化

我国当前公安思想政治工作既是一项职业，又是一门科学。职业的规律性决定了公安思想政治工作的对象、目标、价值及其内容的特殊性。作为一门科学，思想政治工作在方法创新上符合现代管理学、心理学、政治学科学的基本原理和科学方法。职业性与科学性的双重特征使得公安思想政治工作在发展上要符合社会发展的要求。这就提出了一个全新的问题，如何使公安思想政治工作符合当前社会发展的要求。笔者认为，公安思想政治工作的实质是管理问题，管理的核心对象是社会人，社会人遵循和认可的是中国传统的文化。     

“公关·媒体·社会责任”国际学术会议综述

各种社会组织，包括企业、政府机构、媒介和非营利机构等，不仅是社会的基本构成单位，同时也是运作主体，因此相对于个人行为而言，社会组织的行为对社会的影响全面而有深远。虽然从表面上看，各种社会组织日常活动的短期目标各有差异，但就其终极目标而言，均为了实现整个社会的良性发展及人类更美好的生活。     

高职学生如何进行职业人生定位

一、高职学生职业生涯规划的定义 高职学生职业生涯规划是指为了提高其综合素质与创业、择业竞争力,实现高职教育与市场需求的无缝对接,大学生在进行自我剖析,全面客观地认识主客观因素与环境的基础上,合理自我定位,设定自己的职业生涯发展目标.选择实现既定目标的职业,制定相应的教育、培训、工作开发计划,并按照一定的时间安排,采取各种积极行动去达成职业生涯目标的过程(马新建,2003).美国生涯理论专家萨帕认为, "职业生涯"包括人一生中的各种职业和生活角色,是从青春期到退休后各种有报酬和无报酬职位的综合,包括工作者、休闲者、公民和父母等各种角色.     

建设资源节约型环境友好型社会

节约资源是“十一五规划《建议》”提出的一项基本国策。它的核心是发展循环经济，保护社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。这足党中央从我国的基本国情出发，立足当前，着眼长远，全面贯彻落实科学发展观，加快推进经济增长方式转变，实现全面建设小康社会目标和可持续发展作出的重大战略决策。