高等教育的发展与大学的使命

文章针对大学扩招与学生就业问题,分析了我国高等教育的发展现状、趋势以及我国大学目前面临的问题,提出了如何正确看待我国大众化高等教育应对大众化教育阶段新问题的3个观点：1.高校在迅速实现高等教育大众化过程中承受着巨大压力,功不可没;2.高等教育从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段,不仅仅是量的增长,也是质的变化,其特点是多样化;3.大众化高等教育推动下的传统“就业观”和“知识产业”问题受到冲击,值得重新审视。     

高等教育大众化与研究型大学的责任

随着高等教育从精英教育阶段步入大众化教育阶段,高等教育正经历着新一轮的定位、分类、组合、调整。研究型大学代表着我国高等教育发展的水平,承担着高层次人才培养和高水平科学研究,并为大众化教育做出应有贡献的重任。只有忠实履行这种责任才能不辱使命,而要正确有效地履行职责,研究型大学需要应对许多挑战,面对一系列现实问题,需要处理好若干关系。     

论高等教育大众化时代大学教师专业发展政策的价值选择

价值选择是大学教师专业发展政策制定和执行的首要环节。根据大学教师专业发展的理论进行客观定位是决策者做出正确价值选择的保证。高等教育大众化背景下,价值选择应定位于促进大学教师教学、科研和服务能力的综合提升、学术创新精神的培养和专业自我更新能力的提高、职业道德和心理素质的不断加强。只有以大学教师专业发展为政策价值选择的主要标准,并为其发展提供宽松和谐的外部政策环境,才能最终达成大学教师、高等教育和国家的利益共赢。     

论现代精英型大学的职能及其发展策略

精英教育机构的性质和特征决定其在知识经济和科技创新中的作用举足轻重。世界经验和我国现实表明,在大众化时代,以培养更高层次精英人才为己任的精英型大学,只有树立现代大学发展意识,创新人才生态环境,筑高学科平台,重点发展研究生教育,才能维护崇高学术水准,持续提高精英教育教学质量。     

从排行榜看高等教育政策的发展

宋懿琛在《大学教育科学》2007年第6期撰文指出，高等教育大众化阶段，排行榜的产生是不可避免的，高等教育资助者和公众需要知道不同高校的水平高低，政府需要知道资助的有效方式和区分不同的院校。对大学排行榜的国际比较分析，不仅有助于社会与公众了解大学“联赛榜”总体的优劣之处，它还在传递公众对高等教育的要求与需求方面起到很好的沟通作用，通过把握国家高等教育改革中的问题所在与发展取向，可为政府的教育决策提供重要的参考依据。通过大学排行榜的国际比较，以输入、过程、输出作为归类标准分析大学排行榜指标体系的特点，可以透视当前全球化背景下高等教育政策的发展趋势：首先，以教育国际化政策促进学术质量的提高；     

现代大学模式形成对现代高等教育发展的影响

大学是大学理念的实体。现代大学模式是秉承现代大学理念建立的大学的标准样式。教学与科研相统一。融大学资源与社会创造公共财富是现代大学模式形成的基本标志。它们对于促进现代高等教育发展具有积极意义，主要可以概括为深刻影响，主要体现在：建立大学与政府的合作伙伴关系，构建集实用性、职业性和学术性于一体的民主化课程体系，确立开放性的教学和科研模式。     

奥什国立大学孔子学院新HSK的推广与发展

新HSK（新汉语水平考试）作为国际标准化汉语水平考试,对国际中文教育的进一步发展起到了重要的推动作用。奥什国立大学孔子学院自首次举办新HSK以来,在宣传推广新HSK方面取得了不小的成绩,本文对该孔院的新HSK考试情况进行了回顾和梳理,结合该孔院的推广经验,对新HSK今后在该地区的推广提出几点建议。     

知识观的新变化与高等教育发展

高等学校作为知识传承和知识创新的主要场所,是以知识为核心而运作的部门,知识观的变化必然引起高等教育的变化。高等教育自觉意识和能动应对知识观的新变化及其对于教育的新要求,这是高等教育发展的内在逻辑。在当代,人类关于知识的发生与内容,知识的特性与价值,知识的获得与传播都发生了许多新变化,知识观的新变化必将深刻影响高等教育的未来发展。因此,高等教育要努力做到科技与人文相结合,鼓励创新张扬个性,并处理好教育的全球化与本土化的关系。     

中国“新大学”的兴起、发展与未来走向——从“新大学”概念谈起

中国“新大学”,特指20世纪90年代高等教育实行“共建、调整、合作、合并”方针以来,面向基层,面向一线,以服务地方经济社会发展为宗旨,以高层次应用型人才培养为主要任务,在高等教育地方化、大众化进程中设置的全日制普通本科高校。中国“新大学”兴起于改革开放之初的广东,以“城市大学”为其先声;发展于高等教育大众化进程中,以90年代中期以来设置的普通本科高校为其圭臬。在建设高等教育强国的征程中,中国“新大学”的未来将呈现出致力于内涵提升、构建区域性合作联盟、校地互动合作、建设应用型品牌大学等发展趋势。     

经济结构转型与“十四五”期间高质量发展:基于新结构经济学视角

"十四五"时期是我国全面建成小康社会、面向高质量发展、第二个百年目标分两步走的第一个五年规划期,也是我国积极引领新工业革命的重要时期。立足于新结构经济学理论,从四个方面分析经济结构转型与"十四五"期间高质量发展的关系:第一,阐述"十四五"期间高质量发展的三个鲜明特征;第二,提出推动"十四五"期间高质量发展的基本原则,即发挥"有效市场"和"有为政府"的作用,按照比较优势发展各地经济;第三,指出"因势利导"和"倒弹琵琶"是推动"十四五"期间高质量发展的重要方法;第四,探索如何在"十四五"期间贯彻落实新发展理念。新结构经济学研究本着"知成一体",贡献于各地"十四五"规划的制定和执行,携手推动我国经济稳定和高质量的发展。     

高等教育大众化过程中的高等教育管理

高等教育大众化现已成为中国高等教育的热门问题。但伴随着大众化进程 ,高等教育管理将如何改革 ,尚缺乏深入的研究。从这一理论的产生 ,高等教育大众化的含义 ,高等教育大众化与高等教育管理等几个方面 ,对这一问题进行了探讨 ,指出 :伴随着高等教育大众化的进行 ,高等教育管理的概念、形式、内容都将发生变化。这些变化是剧烈的、持续的和必然的。进入 2 1世纪之后 ,中国高等教育改革的最大特征将是进入大众化阶段之后高等教育管理体制如何进一步变革     

新民主主义社会与“过渡时期”

新民主主义社会与“过渡时期”虽然都是属于过渡性质的社会 ,它们的发展前途都是社会主义 ,但是它们之间还是有根本区别的。如果混淆两者间的区别 ,把新民主主义社会等同于“过渡时期” ,势必导致在“什么是社会主义”问题的认识上产生误导 ,即 :社会主义的建立和发展就是社会主义所有制的建立和发展。从而也就在如何建设社会主义的问题上 ,产生了一系列忽视客观规律的左倾错误。历史的经验教训同样是宝贵的财富。中国共产党经过艰辛探索 ,以十一届三中全会为标志 ,我国进入社会主义发展的新时期 ,社会主义在中国展现出蓬勃的生机和活力     

美国高等教育大众化过程中的院校分化

美国高等教育大众化过程中一个明显的特征是院校分化,同时以社区学院和研究型大学的迅速发展为主动力,最终形成三个层次四级学位的院校结构.院校分化的社会原因是美国经济的迅速发展和环境政策的影响,以及高等教育迅速实现了大众化.     

关于新时期大学生安全教育的几点思考

随着高等教育的迅猛发展,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响大学生安全的因素越来越复杂,对高校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文通过对新时期大学生安全教育的必要性及其内容的分析,提出有效地加强大学生安全教育的几点看法。     

浅谈新时期高校德育工作

从新形势下高校德育工作现状,简述了德育工作的首要地位,同时提出了改进德育工作的六条措施。     

广东高等职业教育发展需求剖析

文章从社会经济发展趋势、产业结构的调整优化、城镇化战略和生产力发展以及人民生活水平提高等方面,对广东高等职业教育发展需求进行研究,以期对发展高等职业教育有更好的认识与把握     

浅论我国的高等教育大众化的特点

我国已迈入高等教育大众化阶段,回顾中国高等教育大众化的进程,并与马丁.特罗先生提出的高等教育大众化理论进行分析比较,我们可以发现中国高等教育大众化有别于一般意义上的高等教育大众化具有自身的特点。     

新形势下高等教育质量的管理与监控

针对高等教育质量管理问题,采用理论结合实践的方法,分析了高等教育质量形成和提高的基本保证,论述了大众化高等教育与精英高等教育的区别,提出了建立教学质量保障机制、牢固确立教学工作的中心地位等加强教育质量管理与监控措施。研究结果对提高高等教育质量的管理与监控有参考价值。     

过渡时期的世界新秩序

随着苏联解体、冷战格局瓦解,世界进入新旧格局交替的重要过渡时期。本文就过渡时期的特点、国际社会围绕过渡时期建立世界新秩序的斗争以及美国的世界新秩序蓝图略作探讨。     

关于高校心理健康教育发展方向的思考

本世纪高校心理健康教育的发展方向是:(1)高校心理健康教育的重点是促进大学生的全面发展;(2)提倡高校心理咨询中“价值干预”的功能干预和网上咨询;(3)在大学生心理健康教育中积极开展团体咨询;(4)重视校园文化建设,建立高校心理健康教育潜在课程;(5)加强高校心理健康教育的基础理论和应用研究。